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一、宇宙和微观世界教学设计——广西桂平市木乐二中陈坤教材分析：本节内容“宇宙和微观世界”，是通过大到宇宙小到微观粒子的内容使学生认识：客观世界是物质的，这是形成科学世界观的基础。由于物质的客观实在性，本节课教学可以从学生天天看到的天空星体运动、生活中常见的现象或从地理学等学科的知识入手，以及电子显微镜所显示的分子画面，都凝聚着一个中心：教学要提供大量的事实，让学生认识物质是客观存在的。而这方面的内容让学生做初步的了解就可以了。运动是物质的属性，本节课的内容贯穿了这个思想，通过这种现象使学生认识：天体和微观粒子都是运动着的。同时使学生知道：原子的结构就是电子是绕原子核运动着的。学情分析：学生在本节课之前已经在地理学科中学习了相关的天体知识，对太阳系的了解是比较熟悉的，所以在讲宇宙的组成时可以少花时间少一点；在讲原子结构时，可以结合第五章第一节的知识讲解，这样学生才不至于觉得抽象而无法理解；八年级上册的第四章已经学习了物质的三种状态，可以在此基础上学习不同物质状态的微观模型，同时结合水的物态变化为例进行讲解会使学生更容易接受新的知识。教学目标知识与技能：知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的。加深物质可客观存在性；初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的核试结构初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景过程与方法：在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中所采用的物理模型方法。情感态度与价值观：通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、探索微观世界的历程，认识人类探索将不断深入，培养学生科学的世界观。努力学习，热爱科学。重难点：认识宇宙的组成，认识固态、液态、气态的微观模型和原子结构。教学流程4、原子及其结构复习第五章学过的知识，与太阳系类比*纳米技术学生阅读和连接视频了解纳米技术课堂小结及检测本章知识要点讲解2、物质是由分子组成的提出问题：物质是由什么组成？的？3、固态、液态气态的微观模型提出问题：同一种物质，在不同状态时内部是怎样子的？是不是分子种类已经发生了变化?在体积上是否发生变化？如何变化？教学环节新课导入教学内容用一组精美的图片在第一张幻灯片给学生展示多彩的物质世界，带给学生一种美感，引起学生的兴趣和求知欲。在最后一张图片展示本章的主题，同时适当地用语言引入本章的主题。图片自动播放1、宇宙是由物质组成的提出问题：宇宙有多大？宇宙由什么组成？学生构建知识及自测请学生课余欣赏《旅行到宇宙边缘》教学设计：教学环节幻灯片展示教师活动学生活动教学意图新课课题引入在第1张幻灯片中自动播放几张精美的图片在学生眼前展现多彩的物质世界。在最后一张图片出示本章的主题“多彩的物质世界”讲：从大家第一次张开眼睛看到我们周围的世界开始，我们的世界是怎样子的？有没有同学能用自己的语言描述你眼中的世界？颜色如何？形状如何？状态如何？学生根据所见所识思考回答问题精美的图片给学生视觉上的美感，引起学生的兴趣，教师的语言激发学生的想象和求知欲第2张幻灯片以课本银河系图片为背景，展示本节课的课题“一、宇宙和微观世界”引入新课教学1、解说背景图片；2、展示本节课主题“一、宇宙和微观世界”3、在小黑板上板书本主题。观看背景图片及听老师讲解背景图片能使学生产生无限的遐想，进一步使学生迫不及待地了解宇宙1、宇宙是由物质组成以“宇宙星系”图片为背景展示两个问题：宇宙有多大？宇宙由什么组成？讲：宇宙其实很大很大，用“一望无际”来描述是否恰当呢？其实我们的祖先很早就注意观察宇宙，其中最经典的就是“其大无外”；关于宇宙是由什么组成的也做了深刻的思考，他们认为：万事万物都是由金、木、水、火、土组成的；那么大家认为怎么样呢？他们的观测是否完全正确？认真阅读课本内容，认真思考解决这两个问题。学生阅读课本内容分组思考讨论问题，同时能将他们自己对宇宙的认识用自己的语言表达出来。通过老师的讲解和肯定“其大无外”的观测结果，使学生认识到中国古代文化的博大精深，同时也让学生意识到古代人认识的局限。阅读课本和分组讨论有利于培养自主与合作学习的良好习惯，同时有利于提高学习的效率和表达能力。有利于学生对知识的构建和掌握仍以“宇宙星系”为背景，展示本知识要点同时小黑板板书：1、宇宙是由物质组成的宇宙包括：宇宙的大小：宇宙的组成：运动是物质存在的基本形式：学生构建知识有利于学生对本知识点的掌握和记忆以宇宙星空为背景*“人类探索太空所取得的成就”超链接到点击超连接到相关的文件学生了解人类探索太空的历程拓展学生的见识，鼓励学生努力学习，在前人的基础上继续对太空的探索，同时让学生意识到网络不仅仅是娱乐，网络更有利于知识的获得和资源的共享2、物质是由分子组成的以“星体”近照为背景，展示问题：物质是由什么组成的？讲：既然宇宙是由物质组成的，那么，物质又是由什么组成的呢？演示：教师撕纸片，一边撕细一边提问，如果条件允许，我就这么一直继续对半撕下去，是否有个没法对半撕开的尽头？请同学们阅读课本“想想议议”的内容解决问题。学生思考问题；学生阅读课本的“想想议议”的内容，及后面的内容。分组思考讨论回答里面的问题。提出问题，引起学生思考，培养学生分析推理能力。团结合作及交流的能力。以“星体”为背景，展示本知识要点：2、物质是由分子组成的分子的定义：分子的大小：分子的多少：学生回答完问题后，教师总结并引用古人研究的结论“其小无内”板书：2、物质是由分子组成的分子的定义：分子的大小：分子的多少：学生构建知识化为己有有利于学生对所学知识的掌握和记忆3、固态、液态、气态的微观模型以“溪边雾凇”图片为背景，展示问题：同一种物质，在不同状态时内部是怎样子的？是不是分子种类已经发生了变化?在体积上是否发生变化？如何变化？讲：请同学们阅读课本内容分组思考讨论并总结回答问题，同时完成表格中的内容，教师同时巡堂了解学生完成的情况。学生自主学习分组讨论总结知识并写在事先准备好的纸卡上充分体现了学生是学习的主体，有利于培养学生自学和总结知识的能力。以物质三种状态图像模型为背景展示：3、固态、液态、气态的微观模型教师讲解观看和听讲解想象直观，有利于理解。让学生初步了解物理模型的建立。以深蓝色为背景，展示学生要完成的表格用幻灯机投影有代表性的小组的总结，并且做出评价。学生分享不同小组之间的学习成果。教会学生在生活和学习中懂得分享，以及享受分享的快乐和体会自主学习的成就感。有利于鼓励学生努力学习和保持学生的学习兴趣。4、原子及其结构以原子结构模型图为背景展示：4、原子及其结构讲：物质是由分子组成的，通过以上学习知道，物质似乎可以无限度地分割下去，分子就不是组成物质的最小微粒，那么分子有是有什么组成的呢？是否有更精学生自主学习以原子结构模型为背景形象逼真，有利于学生对知识的理解。初步了解物理中的类比学习法。细的结构？请同学们结合已学过的知识阅读课本内容。*科学世界之纳米技术以深蓝色为背景展示“科学世界之纳米技术”讲：请同学们阅读课本内容，知道什么是纳米科学技术？及其应用如何？自主学习提高学生的获取信息能力，拓展知识面。纳米科学技术的定义：神奇的纳米科学技术超链接到点击超链接学生观看激发学生热爱科学的情感。本节课小结以深蓝色为背景以填空题的形式展现本节课已学的内容知识构建有利于系统掌握知识。课堂检测两张幻灯片展示4道题教师评价学生解决使课堂的教学效果具有可检测性。提高学生解决问题的能力。*课余了解展示“请同学们课余欣赏《旅行到宇宙边缘》。同时超链接到教师提供网址课余观看激发学生的学习兴趣兴趣，教学反思：1、课件的设计在引入课题是图片不能充分表现“多彩的物质世界”，幻灯片的数量过多，板书过于繁杂。课堂的时间可能不够用。2、课件的设计思路清晰，层次分明。设计充分体现了新的教学标准，提倡自主，合作学习和注重学生对知识的构建化为己有。