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1课题：5gkh教学目标：１、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连续的拼音方法。４、认识５个字，会读儿歌教学重点：gkh与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法。教学难点：gkh相关的三拼连续方法教师准备：1.本课的生字、生词卡片。；画有四线格的小黑板。学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、ϋ的字母卡片课时安排：2课时教学过程：一、复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、l、tb—dm—nf—tb—p3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。二、看图总体感知看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？说：学生在老师的指导下练习说话。相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，教学顺序可以适当的调整。三.学习的ｇ音、形以及书写（一）1、(1)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（2）指名试读二次备课：22、学生练习发音，体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。（二）练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼读音节。（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个四、学习k的音、形、书写。1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。五、学习h的音、形、书写。问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？32.字母h的形，我们应当怎样来记呢？教儿歌：一把椅子hhh练习四声：he让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。板书：ɡkh第二课时一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母：gkh与单韵母：aoeIuϋ的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。二、游戏中学习“三拼法”1、（课件）出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a还叫韵母，读的4时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读：学生学读。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：huŏ,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。gguakuakuahhuadduotuotuonnuo三、认读字词，读儿歌（课件）1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。（2）看图用新词说话。4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。5、（生字卡片）开火车读，指名读。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。（实物投影）ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò53、读一读，连一连。（实物投影）ｈｕāｈｕàｇēｇè画花哥个五：注意事项尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学习六：板书6课题：6jqx教学目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点：读准jqx的音，认清jqx的形。教学难点：拼读音节jqx与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则教师准备：字母卡片；生字卡片；教学挂图。学生准备：预习课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习开火车读bpdgi。二、看情境图，学语境歌，引出新授内容１、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？２、小结图意，出示相关音节。３、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。４、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母jqx的读音１、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学二次备课：7的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书jqx２、你知道哪个娃娃的名字？指名读。３、相机指导发音。４、开火车读，正音。四、教学声母jqx的字形及写法１、你有什么好的方法记住这三个娃娃？２、引导编顺口溜：ji字加弯jjj。q与p比较q与p正好相反，用顺口溜区别像个９字qqq，反写p字qqq。q与d比较两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x一个大叉xxx。３、指导书写：⑴三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！⑵复习儿歌有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。⑶说说jqx分别住在四线三格的哪几层。⑷指导：j它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q由几笔构成？先写什么？x注意笔顺，先右斜，后左斜。⑸教师范写。8⑹学生描红，教师巡回指导。第二课时一、复习巩固１、拼读lunubupumufudutugukuhu２、认读字母jqx。二、教学jqx与ü相拼的书写规则１、出示卡片演示过程出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）２、指名说说juquxu后面是什么字母。３、小结小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。４、学生自由拼读。５、指名拼读。三、教学带调音节词１、出示j-i—ji：⑴指名拼读。⑵指名连起来读词。⑶看图理解词义。⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。⑸引导学生看图练读音节词húxū。⑹看图理解词义。四、巩固练习１、抽读卡片。２、游戏找朋友。9板书设计课题：7zcs教学目标：1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。4能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。教师准备：拼音卡片、课件学生准备：预习课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？二次备课：10（三）教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。（五）教学zicisi三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2、出示：z—zic—cis—si，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。11第二课时（一）复习检查。1、卡片：zicisi这三个叫什么？2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学zcs与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。121、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。1、读一读，比一比。z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se2、拼读音节。zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔtǔsīyāziwūzizǔguó3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。板书设计13课题：8zhchshr教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教师准备：学生准备：课时安排：2课时教学过