一年级上期语文教学计划

一年级上期语文教学计划一、学生知识现状分析：一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教材简析：本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点：没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”，没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第七单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。三、指导思想小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：四、教学目的和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字334个，会写138个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。五、教学重难点：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力和策略及情感、态度、价值观方面得到发展。2、让学生掌握听读识字的方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定的必学的字的同时主动在生活中识字。3、识字量不封顶，允许学生识字量有差异，认字表中的334个字作为下限要求同意会认，学习20个最常见的偏旁（部首）。4、学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）5、学习汉语拼音，能看拼音读出字音。6、阅读39篇诗文（下限），背诵21篇（下限）。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。7、用普通话，积极地有创造性的进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。8、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。六、教学措施：1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。一年级上期语文教学计划徐冬柯▲激发兴趣——培养爱学习的人（生动活泼的形式吸引学生，情趣盎然的内容感染学生）▲指导学法——培养会学习的人（语文天地中创设“金钥匙”栏目，从学习习惯、学习方法、学习策略等方面循序渐进的给学生以具体的指导；在课文后和语文天地中创设大量导学性、启发性、开放性强的习题。引领学生进行自主、合作、发现、拓展、综合性学习）▲引导积累——培养有文化底蕴的人（加强课内阅读积累，指导课外阅读积累）▲加强实践——培养有语文运用能力的人（创设练习，引导学生在课内锻炼语文应用能力；通过拓展型语文实践活动，引领学生注重课内语文学习与课外语文实践的联系，促进他们在生活中学语文、在使用中增强语文应用能力）▲增强素养——培养全面、协调、可持续发展的人（运用“主题单元”方式整合教学内容，为培养语文素养创设了良好情景；从“三个维度”整合教学目标，有利于立体推进教学，全面培养学生的语文素养。一、第一册教材总体介绍1、本册教材共设16个主题单元（明线）主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料14篇，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。2、“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯（暗线）二、第一册学习目标1、让学生在语文基础知识、语文学习能力、学习方法和策略、学习习惯情感态度价值观等各个方面得到发展，培养热爱语文、热爱汉字、热爱祖国语言的情感。2、认字138个（下限），学习20个基本笔画；学习听读认字和看拼音认字的方法，在教师的指导下逐步学会运用学过的方法认字。3、写字138个（下限），初步养成写字的良好习惯。4、学习汉语拼音，能够拼读音节，能借助拼音识字；能够借助拼音独立认读“语文天地”中的诗文5、能把握课文的基本内容，正确流利地朗读课文，背诵21篇诗文（下限）。6、积极参与各项语文活动，用普通话进行口语交际，培养合作、探究的意识。三、主要内容和教学措施（一）关于识字教学1、本册重点a掌握识字方法▲听读识字（师读生认）。▲音识字（自主识字）。▲扩大识字途径：日常生活——书报、看影视、玩电脑、喝饮料、逛商店、坐汽车、买东西、去医院等等。校园生活——园环境（校名、校训、标语、公告栏、各处标牌）、班里布置（课程表、值周记录、各项制度、《小学生守则》）等。假日活动——庆六一、闹元宵、迎国庆、过春节等。主题活动——当小记者、办板报、故事会、表演课本剧、编写成长记录、参加比赛等。b重视写字▲养写字的习惯（坐姿、握笔，整体观察，用心写字）。▲确认识“写对”与“写好”的区别。▲部首名称、笔画名称、笔顺等，是约定俗成的东西，不应当当做严密的科学知识体系要求学生。打好基础重要，但应“严而不死”。２、识字教学的评价▲识字总数只划最低限，实行“上不封顶下保底”。本学期至少认字334个，写字138个。▲重视学生差异。▲要注意识字兴趣、识字能力的评价。▲养成正确的写字习惯、掌握基本笔画、笔顺及汉字结构，可随平时教学进度检查，及时纠正写字姿势、笔画笔顺的问题，期末不单独测试。（二）关于汉语拼音教学▲1至7单元渗透拼音，8单元整体认读音节滚动学习，第12单元后继续渗透学习拼音。▲拼音教学与识字教学、阅读教学相结合，以汉字带学拼音，在学习拼音时学习汉字。▲教材主体课文基本上不注音，以免干扰识字。散文和自读课文注音，以利学生阅读。▲从整个学习进程看，拼音是识字的工具；从本册看，拼音是重要的教学要点，务必使全体学生学会拼读。▲语拼音的评价――原则上不单独对拼音进行总结性评价，而与识字结合起来，重点考查学生能不能看拼音识字。学生学前教育差异大，应对学困生给予充分的关注和帮助。（三）关于阅读教学1、简化教学程序，改进阅读教学的方法。▲关键是把阅读的时间交还给学生。2、阅读教学的评价。▲阅读教学应特别重视过程性评价。▲阅读能力的总结性评价。▲考查朗读，“正确、流利、有感情”。（四）关于口语交际主要途径：语文课重点：鼓励学生大胆说，敢于发表自己的见解。（五）综合活动▲要把每个主题单元当做一个整体来设计教学环节、教学方法和教学方式。▲视每一项语文学习实践为综合性的活动，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观全面推进学生语文素养的形成和发展。四、进度安排▲9月3日开学一1月15日放假，行课时间20周。▲新课课教学时间为18周。▲教材材包括入学教育和16个主题单元，原则上平均1周1个单元，16个单元16周，机动1周左右。2010—2011学年上学期一年级班级工作计划转眼间，新的一学期又来临了。多年来，深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名优秀的班主任。一.指导思想：执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，教育中必须讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。二、学生现状分析：本班共有28名学生，10名女生，18名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。三、工作目标第一：建立完善的管理制度。班级里实行班干部责任制。挑选和培养积极分子，形成班级集体领导核心；形成正确的集体舆论；形成集体纪律；做好个别教育工作。第二：狠抓学生的学习，促使良好学习氛围的形成。提高学生学习的主动性。为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。第三：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。第四：保持良好的卫生习惯。班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。四、具体措施：1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优