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1走进音乐世界一年级下册教案第1课童谣新唱教学内容：1.学唱歌曲《落雨大》2.听赏《海娃变油娃》教学目标：1.在听唱中让学生模仿老师或录音中的印象余动作边表演边歌唱广东童谣《落雨大》。2.学唱歌曲《海娃变油娃》，痛时，才情感上让学生知道南海有这吩咐的资源，是我国固有领土的一部分。教学重点：岁印业边表演边歌唱《落雨大》，学唱歌曲《海娃变油娃》。教学难点：学会用客家话来长歌曲《落水天》教学时间：二课时教学准备：多媒体音乐软件、乐器、钢琴教学过程3.第一课时歌曲《落雨大》一、听音乐进教室。4.学习歌曲《落雨大》〈1、教师放歌曲课件，请学生欣赏。提问：（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？（3）谁能说几句客家话？2、教师放歌曲录音，请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏“××××·”24、听中画。教师播放歌曲〈落水天〉的旋律，请学生在纸上临摹书中〈落水天〉的2情景画，然后展示学生的画，同时谈谈画中的意境。5、听中敲。启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？（2）还能听到什么声音吗？（3）用什么乐器表现比较合适？6、听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。7、歌表演〈落水天〉：教师放歌曲录音，请学生自由地以各种动作表现歌曲的情景。教师给予适当的提示。8、引导学生感受“doremi”三个音，并通过手号进行练习。五、教师小结一节课。教学板书：落水天doremi教学反思：学生对于客家话的读音掌握不是很好，学生水平不一致，有些很快就唱的很准确了，有些连基本的字音都发不准，这是个教学的难点，在后面的教学中要解决。第二课时教学内容：《海娃变油娃》教学过程一，新课导入：1.播放心血的歌曲，让学生边听歌曲边把歌词补充完整：二歌曲学唱1.听听，动动听歌曲，更老师做律动。前两句动作相同，第三句不同2.听听，议议，排排听歌曲，为歌曲片段重新排序（三句旋律打乱，重排）3.听听，拍拍听歌曲，学生跟老师做指挥的动作或拍手来感受歌曲的节拍律动。拍出3/4的强弱节拍。4.听听，唱唱，找找用lu哼唱歌曲旋律和该歌曲的五声音阶：56123535.接龙唱师生轮唱，男女声轮唱，分小组轮唱。6.演唱处理提示提醒学生两小节换气一次。在第三句力度是f。7.律动创编：教学板书：海娃变油娃教学反思：学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。第2课感知音的高低（三）教学内容：1.学唱歌曲《小铃铛》2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标1.复习巩固misoila三个音的手号，并能自己打着手号，2.能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。3.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，在书中手号显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。4.在《domisol是好朋友》的活动中，老师以“domiso”三个音用打手号的方法然个学生做二声部练习。教学难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辨，唱出“domisola”四个音的相对音高。教学重点：唱会歌曲并能用手号打出domisola四个音。教学时间：2课时教学准备：一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并学唱歌曲《小铃铛》（一）新课导入：教师用钢琴奏出356三个音，学生听到相应的音高时，打着手号唱出来。（二）模唱1（do）3(mi)5（sol）1.游戏：听听，唱唱我最棒2.师生一起玩（1）教师出示以下的图谱，按音符的高低打手号唱出旋律，学生聆听并模唱，做手号。4（2）教师提示学生用八分音符族的横旋律，（3）教师和学生一起练习由音符135构成的和声音程。3.活动：比比谁更高（1）读14页童谣（2）教师示范手号，学生想：135三个音，哪个音符最高，哪个最低？（三）学唱歌曲《小铃铛》1听听，唱唱学生跟琴在c大调上模唱歌曲第一句的旋律和歌词。2听听唱唱动动学生用模唱的仿佛完整的学唱个区《小铃铛》。3唱唱，玩玩教师拿出打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。4唱唱议议学生随音乐或老师的伴奏一起完整地唱歌曲，边唱边表演。（四）结束教程教学板书：domisoi小铃铛教学反思：学生手号不是很熟练，有时手势没有随着音高的递增而升高。第2课时教学内容：学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学过程一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。××××|小朋友喽××××|去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。）三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，5比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左跳；右左右跳。六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。七、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。教学板书：瑶家儿童爱唱歌教学反思：学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。第3课十个小印第安人教学内容：十个小印第安人教学目标：1复习和巩固domisol三个音的手号余相对音高概念2能背唱歌曲《十个小印第安人》3能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并岁音乐做唱游活动。教学重点：唱准歌曲中的domisol三个音，并背唱歌曲。教学课时：1课时一、教师扮演印第安导游，带着印第安风格的头饰，带领学生一起去印第安旅游。二、学唱新歌1、听听，记记，教师播放歌曲录音，让学生在听听记记中熟悉歌曲的旋律和节奏，2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。6三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。五、小结教学板书：十个小印第安人教学反思：学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。第4课律动音乐《向前走》教学内容：1.歌曲《向前走》2.律动《向前走》教学目标：（1）巩固和复习xxxx-节奏（2）唱会歌曲《向前走》（3）学习音乐知识——乐句，并能用律动的方法表现这首歌曲种的重复与对比，即音乐的结构。教学重点：划分歌曲中的相同与不同。教学难点：划分歌曲中的相同与不同。教学课时：1课时学唱歌曲《向前走》。1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。5、自编动作。请学生随音乐自编律动。76、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。三、小结教学总结：学生都会唱歌曲，而且能达到要求边唱边律动。教学反思：学生做律动兴致很高，但有些同学会乘机玩耍打闹，以后做律动前要强调规则，要求。第5课感知音乐力度（二）教学内容：唱会歌曲《火车跑得快》教学重点：力度记号的学习和在歌曲中的运用。教学难点：使学生能用声音表现出声音的强弱，表现出火车由近到远和由远到近的声音力度。教学时间：1课时。教学过程：一：感知音乐力度“〈〉”记号，1.听录音2.模仿火车进站和出战的声音3.展示卡片〈〉，用合适的打击乐器，按〈〉记号翘楚下面的节奏。二：学唱歌曲《火车跑得快》1新课导入复习导入：复习一年级上册学过的力度记号“f”“p”以及刚刚学习的力度记号“〈〉”，练习歌曲第一句。（二）学唱歌曲《火车跑得快》，1.听听，动动。在音乐声中，学生模仿坐在火车上左右摇动的动作，教师在最前面，一边开火车一边范唱歌曲。2.听听，读读，听音乐展示歌曲画面，让学生跟这音乐按节奏读歌词。3.听听，唱唱，教师通过开火车的方式反复带唱，学生请跟唱，在“开火车”的游戏中学会歌曲。跟琴唱词，引导学生用活泼弹性的声音演唱，4.唱唱，画画，5.唱唱，玩玩听音乐玩“开火车”的律动游戏，学生一边唱歌一边按火车行进路线边走边唱。6.结束课程。教学总结：学生“开火车”热情教学反思：学生做律动兴致很高，但有些同学会乘机玩耍打闹，以后做律动前要强调规则，要求。教学板书：火车跑得快PF对应强弱，〈〉8第6课学唱中外童谣一教学内容：拍手谣教学目标：1.能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》2.用“X.XX.X—”三种节奏，创编节奏型。然后，用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：钢琴，简单打击乐器。节奏卡片。教学难点：用“X.XX.X—”三种节奏，创编节奏型。教学重点：学会唱歌曲《拍手谣》教学课时：1课时教学过程：一：新课导入：1.激趣导入，——边拍手，做手指操，边读童谣。2.二：学唱歌曲1.听听动动听歌曲第一遍是，学生模仿老师做拍手，手指动作，听第二遍时，与同桌互动，3.听听，画画，学生听范唱，找出相同乐句，用不同的色块画出。4.接龙唱，师生接龙唱，5.唱唱，动动。拍手律动，学生边唱边做动作。6.唱唱，编编，鼓励学生为歌曲重新编词，7.全班跟视频边唱边做动作。提问学生来做8.总结，评价。课程板书：拍手谣教学反思：学生学习兴趣很浓，只是歌曲创编时，少部分人参与性不够。第2课时《唐老伯有个小农场》教学内容：学唱歌曲：《唐老伯有个小农场》教学目标：1.学唱歌曲：《唐老伯有个小农场》，并能为歌曲分句。2.学生尝试根据自己熟悉的动物叫声，为歌曲编词演唱。教学重难点：学唱歌曲，并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：1课时教学过程一．看看播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。9二．听听请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。三．模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。四．玩玩熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。五．敲敲请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。六．汇报演出全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。教学板书：唐老伯有个小农场教学反思：学生很喜欢唱着首歌，对于PF力度的处理也很到位。只是一部分同学在唱完一首歌后纪律不够好，喜欢说话，这有待于改进。第7课感知节奏（一）教学内容：学习节奏XXXX学唱歌曲《小毛驴》教学目标：1.学习新的节奏型XXXX，并能正确的拍读出来。2.背唱歌曲《小毛驴》，并能为歌曲分句3.在五段律动音乐活动中，能用律动正确的表现出力度和速度的变化。教学重难点：能正确的拍，读唱出XXXX，节奏。教学课时：1课时教学过程：一学