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课堂导学设计年级一学科数学课型主备教师设计时间课时时间学习内容第六单元加与减（三）跳绳学习目标1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。学习重点退位减法算理。学习难点连续退位减。学习准备计数器、小棒、课件。二度设计导学过程温故互查：60－4＝80－5＝40－7＝30－6＝61－4＝83－5＝46－7＝32－6＝【设计意图：检查上节课学习整十数减一位数、两位数减一位数的退位减法的掌握情况】自主学习：出示主题图：（三名同学跳绳情况统计表）小红小亮小东40下28下32下小亮小红小东1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小红比小亮多跳多少下？（2）小亮比小东少跳多少下？……【设计意图：在这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更会乐于自己解决】2、这些问题你会解答吗？咱们先估计一下，小红比小亮多跳多少下？40－28＝自由回答，你这样估计有什么根据？【设计意图：培养学生的估算意识】那么40－28＝到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。3、根据学生的计算方法进行板书。【设计意图：在这个环节中，学生自己探索计算40－28的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维.算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法.学生可根据自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种】4、学习用竖式计算：板书：40－2812强调：个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。【设计意图：让学生自己总结计算方法，并在相互交流中不断完善自己的方法，培养学生的创新意识】（退位减法要记住三条1、相同数位对齐。2、从个位减起。3、个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。）5、独立完成小亮比小东少跳多少下？6、用竖式计算：21－2＝53－6＝70－34＝7、想一想如果老师跳了100下，老师比小亮多跳几下？板书：100－48＝学生试着自己解答，小组讨论交流，并汇报请用竖式计算的同学把计算过程讲一讲。板书：100－2872注意：十位不够减，从百位退一，在十位上加10再减。【设计意图：在两位数减两位数退位减的基础上独立探索连续退位减】反馈测评课本第79页练一练1、用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。85－58＝44－27＝80－55＝64－19＝2、买1个羽毛球拍多少元？拓展延伸课本80页第4题回家。板书设计跳绳（1）小红比小亮多跳多少下？40－28＝a．40－20＝20ｂ．10－8＝2ｃ．38－28＝1020－8＝1230－20＝1010+2＝122﹢10＝1240－281、相同数位对齐。１２2、从个位减起。3、个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。（2）小亮比小东少跳多少下？（３）想一想：100－48＝100－2872导学反思