一年级下册第六单元整体设计思路

一年级下册第六单元整体设计思路一、教材分析本单元教材以“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”为主题，安排了一个识字课，四篇课文——《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》和一个综合活动课《语文园地六》。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展示“明天”。让学生在展示今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。本组教材体现了整合性，既有知识上的整合，也有学科上的整合。《王二小》和《快乐的节日》都有传唱的歌曲，我们可以和音乐课结合，让孩子们去听、去唱、去感受。《画家乡》可以和美术课结合，让学生拿起画笔去画一画，互相促进。二、学情分析本组教材围绕“幸福生活”这个主题,让学生了解昨天的不易，珍视今天的美好,拥抱明天。但是，新时代的儿童，对抗日战争没有认知体验，对伟大领袖毛主席知之甚少，对这一类年代较远的课文难于情感共鸣。针对这一实际，我们可以和孩子一起了解有关毛主席和王二小的一些诗词、影片，让孩子对于伟大领袖毛主席、抗日小英雄王二小先有初步理解，再结合插图品读课文，调动学生参与的热情,让学生贴近文本，从而了解昨天的不易，珍视今天的美好。三、教学目标1、采用自己喜欢的方法认识71个生字，会写30个生字。2、有感情地朗读课文，再熟读的基础上背诵24课和25课中自己喜欢的段落。3、在有感情朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美的教育，让他们体验美的熏陶，从而培养美的情感。四、教学重点1、认识本单元71个字，会写30个字。2、正确、流利、有感情的读课文。3、背诵24课和25课中自己喜欢的段落。4、收集和课文有关的资料。五、教学难点1、正确、流利、有感情的读课文。2、通过朗读，感悟课文中的道理。3、学习人物品质，体会今天幸福生活的来之不易。4、让学生设想怎样过“六一”儿童节，提高语言表达能力。5、学习正确运用音序查字法查字典。六、教学思路这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动、讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。学习本组课文，首先要给学生充分的朗读时间，让其在反复朗读中感知课文内容，其次是借助插图学生了解词句的意思，最后通过朗读来加深对课文的理解，让学生明白现在的快乐生活、幸福生活是来之不易的，是前辈们和英雄用鲜血换来的，今后应珍惜时间，勤奋学习，掌握本领。这一单元计划用11课时完成任务。大致思路如下：第一课时：《识字六》；第二课时《吃水不忘挖井人》；第三课时《王二小》；第四课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《智退敌军》，了解陈毅八路军的勇敢与智慧；第五课时《画家乡》；第六课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《38如今山窝窝变了样》，感受家乡的新变化；第七课时《快乐的节日》；第八课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《39让我们荡起双桨》，感受学习、生活中的快乐，更加珍惜今天美好的生活；第九、十课时单元复习整合课《语文园地六》；第十一课时：围绕“幸福生活”这个主题，观看影片《小兵张嘎》片段、《上学路上》片段。通过观看影片孩子们学会珍惜今天的幸福生活！七、教学环节设计第一课时：一年级下册第六单元识字课《识字六》教学目标【识字】字音——“秧、领”字形——引导发现偏旁与事物之间的联系。字义——“畦、竿”了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”【写字】指导“观察写字”法。【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。教学过程：一、总体感知：今天老师带你们去几个旅游景点玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！（看四个景点图片）二、识字写字【识字】字音——“秧、领”是后鼻音。字形——引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。）字义——“畦、竿”；了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”“红领巾”。方法：指名分段读，随文识字，边听边思考；小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。生汇报，师板书。【写字】方法：指导“观察写字”法。读字：“竹”字看清字形，找出关键笔画“左边是竖，右边是竖钩”。范写：注意“海”字右边的笔顺。三、朗读、体验情境【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。方法：指名分段读，边听边想象。（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。1、（出示图）海滩上有什么呀？2、出示词语卡片，读一读。4、观察图，用上这几个词说完整的话。（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？【继续用几个词说完整的话】2、根据汇报出示词语，跟读，正音。3、借助图片理解：“一畦秧苗”（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、画、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。3、小组汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。4、指导学生有感情地朗读，理解“一竿翠竹”、“红领巾”的意思。（四）有感情地朗读文1、看着图说一说。2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑四、板书设计：海滩农村公园学校第二课时《22吃水不忘挖井人》教学目标：【识字】字音——解字形（无难点）——忘、念（复习“心字底”）字义——“革命”【写字】重点指导“忘、想、念”，这三个字是上下结构的字。【朗读】抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”读出崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教学过程：一、揭示课题，题目中识字1.板书“井”，说一说：井是什么样的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事吗？板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。2.齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁中，“不忘挖井人”的人又是谁。二、介绍人物，在语言环境中识字1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。2.老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。【（1）字音：重点读好“解”的读音，韵母“ie”是山东人发音难点；虽然是多音字，但是其他两个读音“jiè、xiè”不常用，可以不作了解。（2）字义：重点理解“革命”：“革命”这两个生字组成的词语，背景深远不好理解，借助介绍毛主席革命历程课件了解。】3.讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。三、朗读课文，在文中熟悉生字1.借助拼音读全文。2.对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。3.朗读拉力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。4.自由朗读为主，要求读正确，读流利。四、抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”结合背景故事，反复体会朗读，读出崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。1、通过课前孩子搜集的有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。2、课上介绍毛主席革命历程，帮助孩子们了解课文中的水井（后为红井）的来历，从中让孩子们了解当时的时代背景；了解乡亲们在石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的——饮水思源，并渗透“滴水之恩将涌泉相报”的情感。3、齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”五、游戏活动，巩固生字1.学生听音取字卡，再带读、组词。2.开火车读字卡，分析结构认偏旁。如，忘：上下结构，心字底。挖：左右结构，提手旁。3.读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。（目的是扩词）4．出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。六.指导写字：重点指导“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。第三课时《23王二小》教学目标：【识字】字音——冲（chōng、chòng）字形——无难点字义——了解“扫荡、顺从”的含义。【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。【朗读】品重点句子：句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”句二：“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。”读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学过程：一、情境引入1.看一看：看王二小的故事片、图片，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。2.老师配乐范读课文。二、用插图引出生字，认生字。1、图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）认识生字“助、哨”。2、图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）认识生字“敌、荡”。3、图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）认识生字“顺”。4、补充图四：结果怎么样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、部、字音重点：冲（chōng、chòng）”。三、读通课文学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四、朗读感悟。找一找：找出与三幅插图相对应的课文段落读一读。画一画：从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读。品一品：句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”（体会“一边……一边……”，照样子说话。）句二：“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。”（动作示范，字义重点理解“顺从”；朗读比较“把”字句和“被”字句。）练习：（1）敌人把王二小杀害了。/王二小被。（2）敌人被八路军消灭了。/八路军把。读一读：读重点句子，体会王二小的聪明、勇敢！想一想：王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，结果会怎样呢？（朗读第四、五自然段，根据内容配一幅插图。）议一议：为什么说王二小是小英雄呢？颂一颂：（说、写赞美二小的话）五、唱一唱《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指挥学生齐唱。六、【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。要从以下几点指导学生写好“走之”：（1）三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。七、扩展活动1.把王二小的故事讲给家长听。2.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。第四课时比较阅读课《36智退敌军》教学目标：通过两篇文章的比较阅读，了解陈毅、八路军的勇敢与智慧，知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。巩固强化基础知识。教学过程：一、读一读（一）读出“聪明、勇敢”的王二小。1.上节课我们一起学习了《王二小》，你觉得他是个怎样的孩子？2.是呀，正是王二小的机智勇敢，冒着生命危险把敌人引到了八路军的埋伏圈，才消灭了全部的敌人，但可惜的是王二小却牺牲了！我们一起再来读一读。（齐读3-5段）3.联系课文内容，你想对王二小说点什么？二、读《36智退敌军》今天我们再来读一篇《智退敌军》，感受一下八路军的智慧和勇敢。1、自读课文。巩固22、23课学习的生字，并且画出不认识的字。2、接读课文，感受陈毅的机智。3、小组内用喜欢的方式读读课文。三、感悟人物1、这两篇文章里都有一个英雄人物。2、说说你喜欢谁？为什么？四、回家给爸爸妈妈讲这个《智退敌军》的故事。第五课时《24画家乡》教学目标：【识字】字音——匹字形——原字义——无难点【写字】指导写好容易写错的两个字“原”、“跑”【朗读】指导朗读重点词句：“一艘艘”“装满”；“那么……那么……”的句式。背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、揭题导入新课你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看