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47教学内容识字4教学目标1、认识14个生字，会写6个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学流程备注第一课时一、课时目标：1、认识14个生字，读准字音。2、正确并熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。二、教学过程：（一）、看图说话引入：1、出示夏日图：美丽的春天过后，炎热的夏天就要来临了，看夏日的小动物纷纷登场了。仔细看图，能用一句话说说你看见了什么动物，他在干些什么？2、学生看图说话，要求句意表达完整。（二）、随机学习形声字：1、在看图说话中随机出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛词语。2、各种形式认读词语——自由认读，开火车认读，去拼音认读。3、巩固连一连，理解词语意思。（三）、书写指导。1、（出示生字：蚂蚁）谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]2、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）3、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。4、学生书写练习，教师巡回指导。（四）、初学儿歌，质疑问难：1、有位小朋友特别能干，用这6种小动物编成了一首特别有趣的儿歌《识字4》，咱们一起去读一读吧！2、学生自由认读儿歌，圈出生字，画出新词，想办法记住难记的生字。把课文读正确，读通顺。5、尝试有感情朗读儿歌。（五）、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿48歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！优生发展题：用自己知道的小动物编一首儿歌，取名叫《识字4》。板书：识字4形声字：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛蚂蚁第二课时一、课时目标：1、复习生字，巩固生字，能够背诵儿歌。2、完成课堂相关作业。二、教学过程：（一）、复习生字：1、卡片认读生字。（二）、有感情地朗读背诵儿歌。（三）、书写指导：前、空、房、网（四）、拓展。1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。（五）、课外作业：短文阅读《萤火虫》。板书：识字4前、空、房、网课后小结49教学内容13古诗两首教学目标1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学流程备注第一课时教学目标：1、学习古诗《所见》：认识6个生字，能够正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。教学过程：（一）、激趣导入。1、古诗背诵——齐背《晓出净慈寺送林子方》2、揭题，释题：齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见--所看见的事物（东西）（二）、初读课文。1、读法指导：一读：大声朗读，读准读通课文。二读：不出声音默读，划出生字，记住字形。三读：轻声读，读懂句子，学会提问。2、学生自读古诗，教师重点关注后进生。3、生字掌握情况反馈：(1)、(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)、(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。（三）、精读课文。1、正确朗读该诗。教师范读，学生感受诗意。2、自由练读，读出意蕴。3、质疑问难：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林）意欲是什么意思？（想要做什么事情）6、理解诗意。A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振50林樾。C齐读诗句。(2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。（4）挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）（5）多美的一首诗啊！齐读--指名读--男女生读（6）、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？（四）、尝试背诵：自由背——同桌互背——指名背——组内背诵（五）、写字指导。1、出示生字：诗童黄闭林立2、观察字形。3、教师范写，学生临写。板书：古诗二首所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。第二课时一、教学目标：1、学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。2、通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。二、教学过程：（一）、看图揭题，导入。1、课文插图：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）有位诗人写了这样一首诗《小池》。（二）、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌互读纠错——指名朗读汇报。（三）、图文对照，理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）5、齐读全诗——男女生读——四人小组读（四）、启发想象，感情朗读。1.教师范读：说说你好象看到了什么？512、教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？3、引导学生带着这种感觉朗读。5、练习背诵。（五）、学习生字。出示带音节生字认读。——去掉音节认读。——认读课后我会读的词语。（六）、总结全文。板书：小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。课后小结52教学内容14荷叶圆圆教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学流程备注第一课时一、教学目标：1、学会１２个生字，能够正确，比较熟练地朗读课文，初步感知课文的大概意思。２、正确书写４个生字，注意写字姿势。二、教学过程：（一）、谈话引入：1、出示荷叶图，说说荷叶的样子，引出：荷叶圆圆。（二）、初读课文，学习生字词：1、借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。2、生字认读反馈3、质疑问难：4、理清段落，了解朗读课文情况。（三）、再读课文，整体感知：1、读文思考：你读懂了什么？说话练习：荷叶是（）的摇篮，是（）的停机坪，是（）的歌台，还是（）的凉伞。（四）、写字指导：1、认读“是、朵、美、机”四个字，学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。４、《课堂作业本》４。板书：荷叶圆圆，是（）的摇篮，是（）的停机坪，是（）的歌台，还是（）的凉伞。是、朵、美、机第二课时一、教学目标：１、能流利、有感情的朗读课文，背诵课文。53２、联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。二、教学过程：（一）、复习词语和生字（二）、学习有感情朗读课文１、自由读课文：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？（三）、背诵课文：1、自由背——同桌互背——组内背诵——班内汇报（四）、阅读拓展：《夏季的早晨》《小池塘》（略）课后小结54教学内容15夏夜多美教学目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3．体会助人为乐的精神美，保护环境、爱护昆虫。教学流程备注第一课时一、教学目标：1、学会生字，能够正确比较熟练朗读课文。2、正确书写生字：他、她。二、教学过程：（一）、激趣导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）美美地读一读课题。把题目倒过来，再添一两个字，可以怎么说？（如能够可见出示一些夏夜星空图和知了叫声，效果一定会更好。）（二）、读课文，了解课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，遇到难读的地方停下来，反复读，直到读正确为止，标出自己不明白的地方。2、在课文朗读中随机出示生字，并用不同的方法学习生字。（三）、书写指导：他、她（四）、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？板书：15夏夜多美小蚂蚁睡莲哭-笑睁开-闭上帮助趴在着急根—很睡莲、蜻蜓、萤火虫感谢：。感激：。第二课时一、教学目标：1、学习课文，了解人物互相帮助的情形，懂得助人为乐之美，学会爱护小动物。552、能够正确书写4个生字，感受夏夜之美。二、教学过程：（一）、谈话导入：出示4个人物的图片：让小朋友仔细读课文，你能找到这四个小动物说的话吗？找到了，仔细读一读，想一想每一句话该读出怎样的语气。学生寻找每一种小动物的话，画上不同的符号，并反复朗读，体会是用不同的语气。（二）、在把握人物的说话语气中感受人物的精神美，借机理解词语。1、睡莲：整体把握关心小蚂蚁的口气，蜻蜓和萤火虫整体把握热情、非常乐意帮助小蚂蚁的语气。2、指名汇报：先读再谈谈自己的理解。——指导集体朗读（睡莲：适合女生。）3、随文理解一些重点词语惊醒（吵醒……），感激：感谢；“飞机”和双引号。4、教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。积累词语：青青的（）绿绿的（）6、师生分角色共同合作表演读课文。7、回读课题：夏夜多美你觉得夏夜美在哪儿？（三）、练习巩固1．照样子写词语。红彤彤亮（）静（）（）散散步说（）浇（）洗（）弯（）摇（）绿绿的（）青青的（）弯弯的（）呜呜的（）2．出示《课堂作业》2，你会连线吗？3．书写指导:送、过、时、让。师：请用4个字凑成一句话。（四）、总结：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。板书：15夏夜多美小蚂蚁（着急、感激）帮助睡莲、蜻蜓、萤火虫（关心、热情）56优生发展题：1．照样子写词语。红彤彤亮（）静（）（）散散步说（）浇（）洗（）弯（）摇（）绿绿的（）青青的（）弯弯的（）呜呜的（）2、读课文，写一写：小蚂蚁不小心（）池塘，上不了岸，也回不了家。在（）、（）、（）的共同帮助下，小蚂蚁终于（）。小蚂蚁非常（）他们。课后小结教学内容16要下雨了教学目标1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学流程备注第一课时教学目标：1、初读课文，联系课文插图，懂得插图和课文内容间的联系。2、用自己喜欢的方式读课文，学会生字，能够提出自己不明白的地方。3、能够正确书写“吗、吧、虫”3个字。教学过程：一、直接揭题，谈话1、揭题读题：16要下雨了57二、充分自读，整体感知1、教师范读，请小朋友标上自然段号。2、小朋友自学：1）、用自己喜欢的方式读课文，能把课文读正确、熟练。—读给小伙伴听：是否正确、熟练。2）、默读课文，努力记住要掌握的生字。—反馈：同桌互相认读，全班认读坡：山坡割：割草闷：把心关在屋里，真难受。喊—感潮湿—干燥搬东西一阵雷声哗哗的雨声呜呜的哭声反复认读生字。3、汇报交流：（教师板书：小燕子、小鱼、蚂蚁）板书：小燕子（1-3）小白兔小鱼（4-6）蚂蚁（7-9）4、描写小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的分别是哪几段？三、书写指导：1、范写，学生书写。《课堂作业》和《生字抄写