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黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册1第一单元教学计划一、教材简析：本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。二、教学目标：1.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；3.懂得从自我做起，保护我们的环境。4.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花……5、画春天，画出自己认为最美的春天。6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天7、我的发现a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事b、3月8日，献给妈妈一份爱心c、3月12日，去植树，许下童年的心愿d、去野外郊游，学习放风筝e、推荐读课外书及古诗黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册2三、教学重难点：1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。3.懂得从自我做起，保护我们的环境。4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天四、教学建议：本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说……五、课时安排：《识字一》2课时《柳树醒了》2课时《春雨的色彩》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《古诗两首》2课时语文园地一3课时黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册3课题：识字一教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发识字兴趣。2、正确、规范书写“万、冬、齐、丁、百”。3、正确、流利地朗读词语。4、了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：在田字格中把字写美观、工整。教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体，课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。课时安排：（二）课时学生探究教学流程流程调整一、激趣导入，揭题1、听录音，感受春天。录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）2、语言激趣。是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二、朗读课文，整体感悟（一）看看、找找春天1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。2．提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3．自由发言。4.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！（二）读词想象1、感受词语描绘的情景。2、想象词语描绘的情景。3、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。（三）看图，照例句说句子、找词语、读字。（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册4找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。”词：柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣三、认读字词，书写生字（一）字词1．出示词语，自由读词语。2、生生互动，交流识字方法。3、分析字形结构，记字词。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）（二）生字1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”。2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。3、教师范写生字，强调要点。笔。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“百”字的横写得长一点。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。4、学生临写，教师巡视指导。5、展示、评价。四、拓展延伸（一）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？（二）、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。3、写字练习。五、板书设计识字一柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册5课题：1、柳树醒了教学目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教学难点：理解“在春天里，还有什么醒了呢？”教学准备：ppt课件·音乐伴奏·卡片课时安排：（二）课时学生探究教学流程流程调整一、激情导入,揭示课题1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读课文，学习生字1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4．你用什么好办法记住它们?(1)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(2)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(3)读词卡打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、指导写字，再读课文1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。四、理解课文，整体感知一．学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册6课题：2、春雨的色彩(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。二．学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。三．自主探究(三—五小节)1．自由读，说说你想解决哪些问题?2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?五、展示交流，拓展延伸1．夸夸柳树的5个好朋友。2．在春天里，还有什么醒了呢?3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学准备：生字卡片、学生课前观察春天的颜色·PPT课件课时安排：（二）课时黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册7学生探究教学流程流程调整一、激情导入,揭示课题1、出示课件：小燕子、麻雀、黄莺，问：认识吗？2、出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？二、初读课文，学习生字1、范读课文，说说你都听到了什么？板书课题。2、春雨的色彩想读读课文吗？3、在教学中，让学生按要求朗读课文。在整体感知课文的同时，朗识读生字，初悟文章的美三、指导写字，再读课文1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。2、展示学生作品，点评。3、演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。四、理解课文，整体感知1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？听，春雨的声音呢？3、瞧！田野里飞来一群小鸟，这群小鸟在干什么呢？⑴你从哪里看出来的？齐读第二段。⑵在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？⑶小燕子是怎么说的？小燕子认为春雨是什么颜色的？小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。五、展示交流，拓展延伸小组讨论：还会有哪些小鸟参加讨论，春雨还会是什么颜色的？每组至少想出一种，并画一画、说一说黄兴镇中心学校语文教研组集体备课教案（人教版）一年级下册8课题：3、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：颜”的认识和