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第二单元年月日总课时课题：识字二（第1课时）【学习目标】１、认识“懂、貌”等１４个生字，学会写“认、真”２个生字。２、基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。３、懂得要尊敬长辈。【教学过程】一、导入，揭题１、让学生集体背诵一段《三字经》。（大部分学生在幼儿园里已经会背了）２、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。３、古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文。（出示题目）二、初读儿歌，合作识字、写字１、师范读课文。２、领着学生读课文。３、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。４、分组合作学习生字：⑴互相当小老师提醒字音：认、错、扫、事。⑵看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。５、小组汇报学习成果：可推选代表，也可以小组共同汇报。６、进行“识字比赛”：以小组或个人形式都可以。７、进行“组字比赛”：出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。８、相机指导写字“认真”：⑴看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）⑵你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？⑶教师指导书写。三、再读儿歌，提出要求１、我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？２、学生齐读儿歌。３、提出要求：个人增删：课堂训练：１、读读课后练习“我会读”中的词语。２、从本课生字中选取自己喜欢的五个字各组两个词板书设计：识字２懂貌教错事改愿夸【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：识字二（第2课时）【学习目标】１、巩固“懂、貌”等１４个生字，学会写“洗、扫、父、母”４个生字。２、能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。３、争当人人夸的好孩子。【教学过程】一、复习巩固生字１、齐读生字，看谁的反映最快。２、开火车认读生字，看哪列火车开的快。３、把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理１、分小组轮读儿歌。２、合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？３、全班交流，教师相机指导朗读。４、你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行。“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。５、师生交流学习。６、师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听。女生读，男生听。三、写字教学１、教师指导书写：洗、扫、父、母２、生书空、练写。３、交流写字情况。四、拓展１、念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。２、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。个人增删：板书设计：识字2洗认扫真父母【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：5.看电视（第1课时）【学习目标】1、认识“全、奇”等14个生字。2、有感情地朗读课文。【教学过程】一、猜谜谈话导入。1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。二、初读感知课文。1、听课文录音，并标出自然段的序号。2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、全班交流。三、出示卡片，自主识字。1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）四、再读课文。1、用自己喜欢的方式读课文。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。五、图文结合。1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！个人增删：课堂训练：1、看拼音写词语：bàbàquānjiāguāmēn()()()2、连一连：爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶音乐舞蹈爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉妈妈足球迷板书设计：5.看电视爸爸和明明喜欢足球奶奶喜欢京剧妈妈喜欢音乐、舞蹈【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：5.看电视（第2课时）【学习目标】1、会写“爸、全”等6个字。2、再读课文，体会家庭成员之间的亲情。【教学过程】一、复习巩固生字。二、朗读感悟。1、学习第二小节。①指名读第一小节。②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）⑤齐读第二小节。2、学习第三小节。①指名读这一小节。②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）③看出了什么？④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）⑤自由读3、学习第四小节。（用同样的方法来学习这一小节。）4、学习第五小节。①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）②用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为……所以……”说话。①齐读二到五小节。②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。④联系实际用这个关联词造句。三、小游戏巩固生字。（游戏摘苹果）四、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。个人增删：3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。五、课堂拓展：把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受板书设计：5.看电视爸爸和明明喜欢足球↘足球奶奶喜欢京剧京剧↗↘妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐、舞蹈【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：6.胖乎乎的小手（第1课时）【学习目标】1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学过程】一、激情导入。1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。3、板书课题:胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。二、朗读感悟1、言语鼓励,激发情趣。2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。3、重点领读课文,正音。注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段:兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。4、分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)5、有感情地朗读课文,感悟课文。创设情境。(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸……贴在了墙上。”)(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)指导朗读:(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)个人增删：看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)指导说话:现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)表演读:(1)小组内表演:1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)(3)师生同台表演。表演完毕,趁势解决“小泡泡”——“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?三、完成课后作业:1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家。)板书设计6.胖乎乎的小手爸爸：替我拿过拖鞋呀！妈妈：给我洗过手绢啊！热爱劳动、关心长辈奶奶：帮我挠过痒痒啊！【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：6.胖乎乎的小手（第2课时）【学习目标】认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。【教学过程】一、认字1、出示生字词(投影片)胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等二、激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。三、巩固练习1、齐读一遍。2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话?3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)(2)有一个字左边是个提土旁——墙(3)有个字有两个土字——鞋(4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮)3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。四、写字1、范写“着”字并讲解:关键是要把“羊”的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。2、生仿影“看、着”二字。3、范写“笑”字。让学生观察。4、范写“会”字,让学生观察。5、学生练习五、扩展阅读1、出示短文,学生试读,注意文中那些又大又黑的字。2、教师范读3、学生自读六、实践活动用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有个人增删：一双胖乎乎的小手,我帮___________________。课堂训练：一、看拼音写词语kànzhexiàohuàhuàjiāɡāoxìnɡkāihuì（）（）（）（）（）二、连一连，组成词语。事拖变挠高贴说鞋化画话兴情痒板书设计：6.胖乎乎的小手画:看:着:笑:会:兴:【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：7.棉鞋里的阳光（第1课时）【学习目标】1.认识13个生字2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。（板书课题：棉鞋里的阳光）二、读文、识字１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。２、出示本课要认的生字⑴学生自由选择生字，并进行读字、组词、读