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80教学内容识字6教学目标1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学流程备注第一课时课时目标：1.通过猜谜识记“海——领”十四个汉字，以及认读词语；2.朗读课文，通过图片初步感受优美的环境；教学设计：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读，小组交流记字方法。三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习。小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。2．自学展示：四、复习巩固认清字形：（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领81（3）字形比较识字：亏—号（4）指导学生借图及词卡背诵课文。第二课时课时目标：1、握“沙——苗”六个字的读写及运用。2、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。二、入情境背诵1．展示四张图画，看图背诵。2．师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。四、指导写字1．字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。五、拓展知识（1）连线搭配词语。一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾”（2）互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。（3）实践活动：a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。课后小结82教学内容22吃水不忘挖井人教学目标1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学流程备注第一课时课时目标：1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡、面”3个字；2.初步了解毛主席的一些个人事迹以及感受他的丰功伟绩；3.能正确较流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学设计：1.谈话导入。同学们喜欢听歌吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？3．激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。4．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）给出提示，引导发现识字方法。归类比较记字分析部件记合体字数笔画记独体字5．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）6．写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。83第二课时课时目标：1、会写“想、忘、念”三个字；2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学设计：1．复习导入（复现生字词，加强巩固。）2．精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。3．讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？4．拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。5．写字（指导写字方法和写字姿势）（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展示学生作品。（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。）22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘课后小结84教学内容23、王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学流程备注第一课时课时目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、边、进”；2、朗读课文，初步感受小英雄的勇敢，表达出对小英雄的崇敬之情。3、理解把字句和被字句的转化。教学设计：一、谈话导入1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）：听后说说你知道了什么？边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。853、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）第二课时课时目标：1、会书写“从、这、道”三个字；2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学设计；（一）复习导入（复现字词，加强巩固。）1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（二）读文1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（五）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。二、写字学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)板书设计：23、王二小一边……一边……装着顺从（机智、勇敢）课后小结86教学内容24画家乡教学目标1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学流程备注第一课时课时目标；1、认识“宽”、“虾”等12个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。教学设计：一、新课引入：（图片导入）出示课题——画家乡，读题。你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？二、整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。872指导感情朗读。3会欣赏美的语言并背诵。五、作业：1、选择自己喜欢的部分背诵。第二课时课时目标：1、会写“原、贝”等6个字。2、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。3、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学设计：一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么……那么……”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。(三)拓展：（美术课画家乡的基础上）1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话