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第二单元教材简析：当我们还在第一组课文描绘的春色中流连，和学生们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时，一股浓浓的来自家庭的暖意已经向我们涌来，那就是亲情。四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。如《看电视》写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道；《胖乎乎的小手》写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》写贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母心”；晚辈的孝顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。教学重点：本组教学应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。本组要写的字共有30个，其中左右结构的7个（洗、认、扫、妈、奶、放、收），上下结构的16个（真、爸、全、关、写、完、家、看、着、笑、兴、会、合、早、去、亮），独体字6个，半包围1个。就结构分布来看，应该把指导的重点放在上下结构的字上。教学难点：本组课文情深意切，我们应该与学生们一起走进课文呈现的情感世界，和学生们一起用深切的感情朗读课文，用真切的感情品味亲情，用我们体验的亲情感化学生，用文中描写的亲情情境感染学生，再用学生领悟的亲情感悟课文，我们“入情”，学生们“入境”，真正达到“入境始与亲”。在一片浓浓的亲情之中，74个生字将不再是拦路虎，而是迎接学生走进亲情世界的74朵鲜花。在一片浓浓的亲情之中，反复朗读，家庭的温暖、亲情的温馨自然能留存于学生心中，爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感和举动，也一定会源于孩子们幼小的心灵。识字2教学目标：1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点：识字写字教学难点：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。教学用具：词语卡片课件教学课时：1课时教学过程：一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看——有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）2、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！二、初读儿歌，合作识字写字1、你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）4、进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读2、师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）3、同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）4、师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。5、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？6、全班交流，教师相机指导朗读。四、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。6、小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。五、作业设计：1、把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。2、每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。六、板书设计：识字2懂礼貌听话好孩子知错就改谦虚人人夸做家务劳动爱父母爱家教学提示：《识字2》是一篇识字课文，它是以识字写字教学为重点的。但由于本篇课文思想教育意义强，所以我们要充分利用教材，让学生在熟读的基础上自己感悟。学生在理解感悟的过程中自行发现，自主质疑，自行建构了文本的意义，这就是课堂教学不断生成的课程资源，老师就应该用心引导，使这部分课程资源被利用起来。语文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。5看电视教学目标：1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：识字、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、猜谜语引入：1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文：1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字：1、借助拼音自己读。2、自愿试读，正音。3、识记生字交流，说说自己的识记方法。4、检查识记，开火车认读。四、再读课文：1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）3、全班齐读课文。五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。第二课时一、复习生字：认读生字卡片。二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节：1、指名朗读。2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌！2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练：1、齐读第2—5节诗。小组讨论：用“因为……所以……”说话。例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……因为奶奶爱我们，想让我们……所以……五、作业布置：1、扩词：关、写、完、全。2、朗读诗歌，背诵。教学建议：本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间，所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。可以先和学生谈谈喜欢看什么样的电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后可启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！接下来，教师可以先范读再领读，再采用自由读、小组读、开火车读等形式让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。6胖乎乎的小手教学目标：1、认识“胖”等13个生字，写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：识字写字教学难点：正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。教学课时：2课时。教学过程：第一课时（一）谜语激趣，引入课文：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示课题）这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。（二）初读课文，整体感知：1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。做“小小播音员”带读带拼音的字词。游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）2、再读课文，把课文读通顺、读流利。检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。会读这四句，你发现了什么？兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。（三）自主识字，指导写字：1、自主识字：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？2、交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）3、指导写字。第二课时一、游戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。二、感悟积累：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮)4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。6、学生表演读。7、创作画《我有一双勤劳的手》，并写上自己想说的话。三、写字指导。1、先看“画”“笑”“兴”“会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写。“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔式平撇，“会”的人字头要写得开一些。3、学生练习书写。四、板书设计6胖乎乎的小手拿拖鞋帮我们洗手绢长大更多事挠痒痒教学建议：这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，说说这是一双（）的小手，说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。7、棉鞋里的阳光教学目标：1、认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：识字、写字和自读、自悟课文教学难点：自读、自悟课文。让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。课时安排：2课时教学过程第一课时(一)看图说话，导入新课1．今天老师要送给你们一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。2．请你们根据图中的内容想一想，说一说(出示课文插图)3．学生看图，自由练说后，指名说故事。4．板书课题，随机认读课题中的生字。(二)初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流)2．小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3．汇报并挑选一名同学按自然段接读课文。4．其他同学边听边划，课文中有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1．小组交流。2．各小组派代表指出读音要注意的字词。3．老师相应指出字词。4．请小老师范读、领读，多种形式读。5．学生自读自纠，互读互纠。6．师生共做识字游戏。(四)读顺课文，发现感知1．把生字宝宝回到课文中你们能不能读好?2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么?3．根据学生回答、出示课文人物的语言。4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5．边读边想、说说、读了他们的话，你想说什么?(五)提出问题，自读自悟1．读了课文，自己能提出什么问题?自己问自己答。2．读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答?(六)看图对文，情感升华1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2．想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?第二课时(一)交流讨论、巩固识字1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。3．挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这