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第五单元教学目标一、单元教学内容识字5、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》《语文园地五》二、单元教材分析本单元课文设置围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。《司马光》讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。三、教学目标：1．认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。2．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤4．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。5．知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。6．学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。7．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。四、教学重点、难点：1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4．课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。5．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。五、单元课时安排：12课时1.《识字5》两课时2.《四个太阳》两课时3.《乌鸦喝水》两课时4.《司马光》两课时5.《称象》两课时6.《语文园地5》两课时课题识字5共几课时2课型新授第几课时1备课人陈辅璇学习目标1.学习两则谜语，朗读谜语，并能猜出谜底。2.学习这两则谜语中的生字。3.会写前三个生字。学习重难点猜谜语，学习生字。教学资源幻灯片、生字卡片预习设计结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生进行预习。教学环节学案导案调整与反思一、学习导语，激发兴趣二、谜语游戏，激趣导入。三、初读课文前两则谜语，自主识字。1.学生用心倾听。2.学生齐读导语。学生简单说说是怎么猜出来的。1.初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。2.同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3.指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。4.自主识字生字：⑴出示带拼音的词读读：①齐读。②男女生读。⑵去掉拼音读词语。抽生领读。导入：小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多字。师逐个出去谜面：⑴左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵）⑵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）⑶１＋１不是２。（打一字）（王）看来，大家都四、小组合作，发现探究。⑶生读：①同桌拿出字卡互相认读。②同桌相互介绍你早已认识了哪几个字，怎么认识的或用什么妙法记住的？③开火车读字卡。④说说读读课文中带有这个字的句子。5.再读课文，把课文读通、读顺、读流利。1.学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的2.小组合作，交流讨论。3.请代表发言，汇报交流：第一则：⑴说谜底“众”。⑵“一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由３个人组成。（教师板演）⑶“团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。⑷“众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到７９页，就是这两则谜语。1.教师提出相关要求，学生进行小组合作。五、指导书写。第二则：⑴说谜底“秋”。⑵“左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书）⑶“左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。⑷“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。⑸“秋”符合以上条件，所以猜“秋”。4.说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由学生说，教师随时点拨补充：⑴把谜面读顺。⑵一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义。⑶然后两者结合起来，猜出字谜。5.再来读读这两则谜语1.左右结构，“谁、怕、凉”都是左窄右宽。2.同桌相互提醒书写细节。3.书写、自评、互评、展评。4.选一个字，组个词，说个句子。2.教师补充并随机点拨。1.出示４个左右结构的字，交流你的发现？2.引导学生书写。作业设计实践活动，巩固生字。课题识字5共几课时2课型新授第几课时2备课人陈辅璇学习目标1.学习第三则谜语，认识谜面中的生字。2.会写两个生字。3.培养课外积累的兴趣。学习重难点1.分析字形，知道书写。2.培养课外积累的兴趣。教学资源幻灯片，田字格预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学案导案调整与反思一、复习巩固。二、故事激趣、导入。1.认读生字及组成的词语。2.朗读前二则谜语，并说出谜底。学生当堂猜谜语，并说出谜底。1.指导各种形式读词语。2.师讲故事，课件出示有关内容：一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来互相尊重（打一字）。小明笑了笑，三、在朗读中继续识字。四、实践活动，巩固生字2.读正确、读通顺、读流利⑴自读；⑵抽生读，教师点拨：2.自主识字：⑴抽生当小老师领读。⑵去拼音读词语，男女生赛读。⑶读生字：尊、重、令、纯。自主尝试后同桌拿出字卡互读。⑷再读课文第三则谜语，读顺、读流利。2.超市里（）牛奶在减价。2.小明长大了，今年（）了很多。3.小学生要（）敬师长，同学之间要相（）帮助。假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）。小丁猜不着，问小冬，小冬也出一谜：日出万里无云（打一字）。小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说：“水到纯净透明（打一字）。我们4人猜的却是同一个字。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。2.激趣：老师想了半天却闹不明白，不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来呢？1.教师提出朗读要求。2.引导学生自主识字。五、书写指导。1、下下结构，中间一横长。2.书写展评，选一个字组个词并说一句话。要求学生送字宝宝回家，动手贴一贴。2.出示“量、最”。2.你发现了什么？3.你有什么地方想提醒大家，说一说。或教师补充：各横换紧一点，距离不致相等。作业设计在生字本上认真练习写字。朗读并背诵课文。课题18.四个太阳共几课时2课型新授第几课时1备课人陈辅璇学习目标1.认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。2.能正确流利的朗读课文，背诵课文。学习重难点朗读课文，认字。教学资源幻灯片，生字卡预习设计1．借助拼音将课文读通顺。2．课后生字条生字尝试口头组两个词，有困难可以找家长解决。教学环节学案导案调整与反思一、猜谜引入，设置悬念。二、再读课文，整体感知。三、再读课文，自主识字。1.听谜语，边听边动脑筋猜谜语。2.齐读课题《四个太阳》。挑战读，你喜欢哪个自然段就读哪个自然段。1.自读课文，不认识的字借助拼音读一读。2.生齐读，分组读。3.掉拼音读。1.同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”2.揭题：四个太阳3.板书课题。1.以自己喜欢的方式自读课文。2.教师范读课文。1.这是一篇注音课文，生字比较四、自主探究，小组合作，交流识字方法。五、指导书写。4.开火车读字词。1.换部件识字：团园因2.比一比：热熟，秋伙3.偏旁识字：伙伴4.组词造句。1.“园、因”都是全包围的字，先里头再封口。2.口头组词，理解字义。3.学生描写、临写。4、拼比作业。多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。（课件出示要求）2.教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官实际生字。1.你记住了哪些字？是怎么记住的？2.还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。1.课件出示“我会写”中的生字。2.指明认读、领读。3.学生观察生字，说说你的发现。作业设计课题18.四个太阳共几课时2课型新授第几课时2备课人陈辅璇学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。3.通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。学习重难点1.朗读课文、认字。2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学资源生字卡片；四种颜色的太阳贴画预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学案导案调整与反思一、情境导入，复习字词。二、激发兴趣，引读课文。三、汇报交流，感悟课文。（一）感悟绿色的太阳（二）感悟红色的太阳依次说出“春、夏、秋、冬”1.学生贴每个季节对应的太阳图。2.学生读书、自学、讨论并说出喜欢这个太阳的理。。1.我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。2.你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。1.我喜欢冬天的红红的太阳，因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。2.生读生背1.我喜欢秋天金黄色的太阳，因为他给人们带来香甜的水果。2.学生戴头饰表演。上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出示四季画片）小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？1.你最喜欢哪个颜色的太阳呢？2.你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）1.其他颜色的太阳谁喜欢？2.红红的太阳真暖和。（出示冬天课件）你想把温暖的感觉送给大家吗？（三）感悟金色的太阳（四）感悟彩色的太阳1.柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬.......2.学生汇报彩色的太阳，并朗读课文。我觉得小画家是个好孩子。我觉得小画家是个懂事的孩子。我觉得小画家是个心地善良的孩子。他有一个美好的心愿。我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。我画了个黑黑的太阳送给白头1.你喜欢什么样的太阳？为什么？2.秋天是什么样的呢？（放课件）你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶。谁想当落叶？1.小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。2.你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？1.小画家画了四个四、升华情感，表达心愿发的奶奶，原她老人家的头发变黑。太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真漂亮。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？2.不仅小画家有一个美好的心愿，我们大家都一个美好的心愿，你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！作业设计画一画你心目中的太阳。课题19、乌鸦喝水共几课时2课型新授第几课时1备课人陈辅璇学习1．认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点认识“乌、鸦”等9个生字教学资源实物投影