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榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：6和7的组成本课题第2课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、让学生理解和掌握6和7的组成，提高操作能力。2、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。学生1、掌握6和7的组成。2、在学习中提高观察能力和动手操作能力。学习任务1、掌握6和7的组成。2、经历6和7的组成过程。检测工具1、同桌互背6和7的组成。2、完成课本41页的做一做及练习九的第4题。辅助设计教具课件设计课件、1~7的数字卡片。板书设计6和7的组成666777／＼／＼／＼／＼／＼／＼1524331625345142615243练习作业设计游戏：找朋友（练习6和7的组成）2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：6和7的加减法本课题第3课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法。2、引导学生经历由一副图写出两道加法算式或两道减法算式、并算出得数的探索过程。学生1、掌握得数是6或7的加法。2、掌握6减几、7减几的计算方法。学习任务1、掌握得数是6或7的加法。2、掌握6减几、7减几的计算方法。检测工具1、完成42页做一做。2、完成练习九第5~12题。辅助设计教具课件设计多媒体课件、7根小棒和7个小圆片。板书设计6和7的加减法5+1=61+5=64+2=62+4=67-1=67-6=16-2=46-4=2练习作业设计游戏——接龙。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：用数学本课题第4课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意。2、使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程。学生1、能从图上看出图画告诉了我们什么、要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2、感受用数学数学知识解决问题的乐趣，以数学在日常生活中的运用。学习任务1、看图列出加法算式。2、看图列出减法算式。检测工具1、完成46页“做一做”。2、完成47页“做一做”。辅助设计教具课件设计课件、展示台、录音机。板书设计用数学4+2=6要把这两部分合起来，就用加法计算。7-2=5从一个数里面去掉一部分，就用减法计算。练习作业设计完成练习十第6题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：6、7的加减法的应用本课题第5课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确进行计算。2、通过练习使学生能熟练地计算6、7的加减法。学生1、能迅速地口算6、7的加减法。2、理解应用题，掌握解题方法。学习任务1、看图列出加法算式。2、看图列出减法算式。检测工具完成练习十第3题和第5题。辅助设计教具课件设计点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。板书设计6、7的加减法的应用4+3=7（只）6-1=5（只）答:一共有（7）只。答：荷叶上还剩（5）只。练习作业设计完成练习十第4题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：8和9的加减法本课题第7课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、能正确地进行8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。2、经历根据一副图写出四道算式并计算出得数的探索过程。学生1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。2、理解调换两个加数的位置得数不变的用算规律。学习任务1、看图引导学生列出四道算式。2、看小棒图写出四道算式。3、完成教材第53页的“想一想”。检测工具独立完成练习十一第6~11题。辅助设计教具课件设计第53页情景图课件。7个红圆片，2个白圆片；画有白色小猫的纸片。板书设计8和9的加减法5+3=85+4=98-5=39-5=43+5=84+5=98-3=59-4=5练习作业设计完成练习十一第12题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：美丽的森林——用数学本课题第8课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、使学生用学过的知识解决简单的实际问题。2、初步感受数学在日常生活中的作用。学生1、选择正确的计算方法解决问题。2、提高解决问题的能力。学习任务1、分析图画。2、找出条件。3、明确解答。检测工具完成教材练习十二第1题。辅助设计教具课件设计课件，实物投影仪，展台，练习用的图片。板书设计美丽的森林——用数学9-3=68-6=22+6=8练习作业设计做题小竞赛：完成教材练习十二第3题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：10本课题第9课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、学习10的读写和组成及10以内数的大小比较。2、感受10这个数与实际生活的联系。学生1、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。2、培养学生的实践能力和观察能力。学习任务1、数数和认数。2、比大小。3、10的写法。检测工具1、第59页的点子图。2、第59页比较大小。3、练习写10。辅助设计教具课件设计实物投影仪、圆片。板书设计10101010101010101010／＼／＼／＼／＼／＼／＼／＼／＼／＼918273645546372819练习作业设计练习十三第1题、第2题和第3题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：10的加减法本课题第10课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、能正确计算10的加减法，加深对相应的加减法算式之间的联系的认识。2、通过自主探究的活动解决简单实际问题。学生1、学会计算得数是10的加法及10减几的减法。2、能根据一幅图写出四个算式。学习任务1、探讨10的加减法中一组算式的计算方法。2、探索10的加减法的计算方法。检测工具1、第61页，把题补充完整。2、第61页“做一做”中的第2题。辅助设计教具课件设计课件、数字卡片、动物头饰等。板书设计10的加减法3+7=107+3=1010-3=710-7=36+4=104+6=1010-4=610-6=45+5=1010-5=5练习作业设计完成练习十三第4题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：填未知加数本课题第11课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、学生能熟练地根据数的组成填出未知加数。2、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。学生1、学生会填未知加数。2、掌握填未知加数的方法。学习任务1、学习填未知加数的方法。2、探索填未知加数。检测工具1、第63页的第6题。2、练习十三第7题。辅助设计教具课件设计口算卡和课件。板书设计填未知加数10／1想：1加9等于10，方框里填9。＼□10可以分成1和9，方框里填9。练习作业设计练习十三第7题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：连加连减本课题第12课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、初步体会式题的变化。学生1、掌握连加、连减算式的计算顺序。2、感知连加、连减算式与日常生活的联系。学习任务1、学习连加。2、学习连减。检测工具1、第65页“做一做”。2、练习十四的第2题。辅助设计教具课件设计课件、实物投影仪。板书设计连加连减5+2+1=88-2-2=4练习作业设计练习十四第4、5题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：加减混合本课题第13课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、理解加减混合运算的计算顺序。2、初步学习用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题。学生1、掌握加减混合运算的计算顺序。2、体会加减混合运算与生活的密切联系。学习任务1、学习先加后减。2、学习先减后加。检测工具1、完成练习十五第1题。2、完成练习十五第2题。辅助设计教具课件设计卡片、挂图、双色片、小棒。板书设计加减混合4+3-2=54-2+3=5练习作业设计完成练习十五第3题。2012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：整理和复习（一）本课题第14课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、加深学生对10以内数的认识。2、经历系统地整理和复习的过程。学生1、正确熟练地进10以内数的口算。2、探索发现加法表和减法表的排列规律。学习任务1、复习10以内数的认识。2、加法算式的整理。3、减法算式的整理。检测工具1、完成练习十六第1题。2、完成练习十六第2题。辅助设计教具课件设计课件、加减法表、数字卡片。板书设计整理和复习（一）8的前面有1、2、3、4、5、6、7把4、2、1、3、6、1、5从大到下排列。练习作业设计看图列式。▲▲▲▲▲4+6=1010-4=6▲▲▲▲▲6+4=1010-6=42012—2013上学期榆次区太行小学教学设计专用纸课题名称：整理和复习（二）本课题第15课时，本学期第__课时核心设计教学目标教师1、提高应用所学数学知识解决简单实际问题。2、感受不同知识之间的内在联系和差异。学生1、应用所学数学知识解决简单实际问题。2、亲历整理知识的过程。学习任务1、看图列加法算式。2、根据图意列出算式。检测工具1、完成练习十六第3题。2、完成练习十六第5题。辅助设计教具课件设计课件、口算卡片。板书设计整理和复习（二）7+3=103+7=108-3-1=4练习作业设计完成练习十六第6题。2012—2013上学期