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两位数加一位数、整十数（不进位）总课时数：授课时间：教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。教具准备小棒、投影仪、投影片等。教学过程（一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34＝30+（）（二）探究新知1、教学例1。25＋2＝(1)25用小棒怎样摆？图示⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。⑷反馈练习：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并说一说口算步骤。⑸想一想：2＋34＝⑹反馈练习：教学感悟65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝2、教学例1。⑴出示算式：25＋20＝启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？⑵图示：⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。（三）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。板书设计：作业设计：课后记：