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1课题下雨了——学看钟表教学内容青岛版教材第11、12页。教学目的要求知识教学点：结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。能力教学点：在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。德育教学点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学重点、难点结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。教具学具的准备课件、情境图、学具表。教学过程知识点教师活动学生活动一、谜语导入1.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？2.“我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题）学生根据老师说的猜谜语。时针、分针、及钟面上的12个数字。二、新课学习1.引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？2.学生在观察思考的基础上，交流上述问题。(1)学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针），（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。三、认识钟表学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？教师选择有价值的问题板书写出来学生介绍自己的发现。同桌间互相交流。21.认识整时2.几时半的认识3.快几时、几时刚过的认识1.认识整时现在我们先来看小力是什么时间到家的？(多媒体出示小力到家的钟表图)（1）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。（4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看”（5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）（6）游戏：比比谁最棒！2.几时半的认识那小云又是几时到家的呢？在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。“同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。（5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看”（6）游戏：拨钟比赛3.快几时、几时刚过的认识（1）多媒体出示整时：7时钟表图。再出示快7时钟表图和7时刚过钟表图，“这也是7时吗？”（2）观察快7时钟表图，时针、分针分别指在哪里？分针接近12，说明什么？（3）学生观察7时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（5）那小青和小林是什么时候回家的？（快6时和6时刚过）（6）游戏：比比谁最聪明！多媒体出示钟表时间图，学生说出时间4.比较一下，这四位同学谁最先到家？（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。（2）全班交流汇报认识整时的方法。男、女生比赛拨钟表（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法（3）组织辩论，突破难点引导学生观察，发现规律根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时学生说出时间生回答不是生：不到7时生观察发现规律学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。（1）学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。（2）请一个小组内的四个3同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上四、总结收获1.这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？2.钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？3.回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。学生说收获。板书设计下雨了——学看钟表