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1两位数加一位数进位加法教学目标：1.以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心，通过小组合作学习，使学生理解算理，学会两位数加一位数的进位加法的口算方法。2.培养学生自主探索、自己学习的能力。3.使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。教学重点：1.掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2.正确口算两位数加一位数的进位加法。教学难点：正确口算两位数加一位数的进位加法。教学过程：（一）口算练习。师：同学们，今天我们一起上一节数学课。先进行口算练习。（抢答）师：今天我买了2本连环画，还剩74本，原来有多少本？你是怎样算的?过渡语：我喜欢这些书，这次我要多买几本书，这回我买9本，你知道我一共买多少本书吗？怎样列式？（板书：74+9=83）（二）自主探索。1.尝试解题，组内交流。师：74+9=83，你是怎样算的？请大家同桌互相说一说，如果有困难，可以用学具摆一摆，也可以请我和你们一起研究。2.集体反馈，互相学习。教师预设（1）74+9数数的方法：74接着往后数9个。（2）74+9用计数器拨珠算。（3）74+9想：个位上的4加9等于13，表示1个十3个一，十位上的7加1等于8，表示8个十，8个十加3个一等于83。（4）74+9想：个位上的4加9等于13，13加70等于83。2师：这种方法真好！我也很喜欢用这种方法算。个位上的4加9等于13，13加70等于83。还有谁也是这样算的，能再说一说吗？师：这种方法你们会吗？和你同桌的小伙伴说一说。（5）74+9想：把9看成10，74加10等于84，多看了1个，用84减1等于84，74加9等于83。……师：大家用这么多方法算出了这道题，以后再做这样的题时，就可以选择你认为最好、最合适的方法来算。3.巩固思路，掌握算法。师：这还有两道题，你们会算吗？同桌两个人互相说一说。36+8=5+45=师：谁来说说你是怎样算的？（自由发言）4.观察比较，找出异同。师：你们知道我们刚才做的是什么样的题吗？（板书：两位数加一位数）师：这四道题都是两位数加一位数的题，后三道题与第一道题有什么不一样吗？追问：为什么后三道题得数十位上的数都比加数十位上的数多1呢？小结：这节课我们学习的就是这样的两位数加一位数的题。计算时个位上的数相加都够10了，所以得数十位上的数都比加数十位上的数多1，这样的题就是两位数加一位数的进位加法。（板书：进位加法）（三）基本练习。1.谁能出一道这样的题？（同学出题后，全班打手势回答）师：我也出两道题，谁算出得数马上站起来告诉大家。42+8=9+39=师：9+39=48，你怎么算得这么快！你是怎样想的？3.有几个小朋友想请我们帮他们判断一下他们的题做得对不对。如果对的请你打“√”，错的打“×”，并说一说为什么？小红：23+7=30（）小兰：9+18=27（）小军：6+25=85（）小立：65+9=64（）3师：你们真聪明，帮助小朋友解决了问题，你们还想对小朋友说些什么吗？（自由发言）3.计算下列各题。4.小结：今天的知识你学会了吗？谁能和大家说一说你学会了什么？（自由发言）（四）实际应用。师：大家学会了这么多知识，现在我们就用这些知识一起到实际生活中用一用。看！我们到了什么地方？（出示：自选商场的画面）在这里我们可以干什么？1.小组讨论。2.小组汇报。（五）小结：今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法，并把它运用到实际生活中。在运用中我们又遇到了一些新问题，是我们还没有学习的数学知识，今后我们再一起学习和研究。