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1第四单元100以内的加法和减法（二）主备人：周虹备课组长审核：教导处审核：两位是加一位数（进位）教学内容：教材P74-75教学目标：1、经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，让学生理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3、培养学生积极思考、动手实践并与小朋友合作的学习态度。教学重点：在实际情境中自主探索出两位数加一位数（进位）的口算方法。教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。教学准备：多媒体课件小棒等教学过程：课前谈话：小朋友们，今天呀，羊村的小羊们听说我们一(6)班小朋友聪明又能干，所以也想和我们班的小朋友一起来学习，看谁学的又快又好，你们愿意接受他们的挑战吗？（愿意）看他们来了（课件出示喜羊羊）准备好了吗？一.复习回顾1.口算（抢答）4+6=4+9=24+2=70+29=4+87=2.指名口算，并说出口算过程。24+2＝()你是怎样算的?[评析:复习铺垫针对性强，注意了知识间的内在联系。第l题中的口算是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理清思路。第2题复习两位数加一位数(不进位)的口算方法，为学习新知识做准备，有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆，而且重视了方法的迁移。]二.创设情境，激发兴趣1、出示主题图，看图你能知道了些什么？小军、小明、小红正在玩画片，小军有24张，小明有6张，小红有9张，同学们，你们能根据图中小朋友画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？2.老师板书出学生提出的问题及算式。讲述：小朋友提出的问题还真多，今天我们就来解决这两个问题：（1）小亮和小红一共有多少张？24+6=（）（2）小亮和小明一共有多少张？24+9=（）三．动手操作，探究新知1.教学24+6（1）让学生说说先算什么。2（2）提问:先算4+6＝10接下去怎么办?你能用小棒摆摆吗?（3）学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。（4）老师根据学生说出的思路整理板书：（5）分小组讨论:24+6初复习时口算的24+2算法有什么相同之处?不同在哪里?（6）交流总结:个位相加得到10怎么办?[评析:老师没有把算法灌输给学生，而是充分发挥两位数加一位数(不进位)口算的迁移作用，让学生先算4+6＝10，发现得数是10，与原有认识发生矛盾时，再通过摆小棒探索算法，初步悟出算理。]2.教学24+9=()(1)让学生自己摆一摆小棒，探究24+9的算法。（2）分小组交流操作过程。（3）大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。（4）图式结合，进一步理解算理。(5)比较并挑选自己喜欢的算法。（6）小结:个位相加超过10怎么办?用谁去加整十数?[评析:让学生充分地摆小棒，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。]3.试一试：你想怎样计算?8+24=口5+39＝口（1）学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。（2）提问并小结:两位数加一位数，不论第一个加数是一位数还是两位数，都是先把什么位上的数相加?如果个位相加满10怎么办?四、巩固应用1.想想做做第1题先填一填，再交流先算什么，再算什么。使学生进一步明确算理。2.想想做做第2题。(1)分组计算。（2）比较同组的三题，都是先算什么？进一步加深对算理的理解。3．“想想做做”第3题：比比谁算的又快又准确。4.“想想做做”第4题让学生读出条件，弄清题意独立解决。五、课堂小结这节课你有什么收获？跟同桌说说。板书设计：两位数加一位数(进位)24+6=3024+9=33先算4+6=10先算4+9=13再算20+10=30再算20+13=333练习十一（第一课时）主备人：周虹备课组长审核：教导处审核：教学内容：教材75页教学目标：1.使同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一复习1．口算：2+89=53+7=64+9=57+4=6+29=73+8=29+7=92+8=54+20=集体口算，选一两题说说你是怎样算的？2．导入新课：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。二、练习1．练习十一第1题。独立口算，集体订正时提问。每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）2．练习十一第2题。老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。3．练习十一第3题。先计算后比较。（1）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？（2）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？（3）54+3与54+8为什么一题得五十几，另一题和六十几？老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进14．练习十一第4题。（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？5.练习十一第5题4(1)让学生说出题目要求：在O里填上“”“”或“=”。（2）让学生独立完成，教师巡视，发现问题及时更正。(3)集体交流订正，说说你是怎么比较两边大小的。三、作业设计A、比一比，算一算。（1）45+3=3+52=6+40=45+5=8+52=6+44=45+8=9+52=6+49=（2）49+3=52+6=4+68=49+30=52+9=4+66=B、在正确的得数上打“√”。54+9=（635373）8+63=（716172）95+5=（9990100）75+9=（847485）C、直接写出得数。2+89=55+5=92+8=57+40=6+29=64+9=29+7=30+70=75+20=四、课堂小结通过这节课的练习，你有哪些收获？和你的同伴说说。练习十一（第二课时）主备人：周虹备课组长审核：教导处审核：教学内容：教材77页教学目标：1.使同学们在实际的情境中，巩固已学过的两位数加一位数的进位加法的计算方法。2.再一次巩固两位数加一位数进位加法的计算方法，能够正确计算，培养估算能力。3.培养和提高同学们的计算速度和正确率，以及解决实际问题的能力。教学重点：巩固计算方法，提高计算正确率。教学难点：解决有关实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习1．口算：38+6=83+7=6+35=54+3=30+26=73+9=9+27=74+8=534+30=集体计算，选一两题说说你是怎么算的？2．比一比，算一算。5+32=3+42=35+3=5+39=9+42=35+8=独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？3．导入新课今天我们继续上一节练习课。[板书：练习十一（2）]二、练习1．练习十一第6题。（1)出示第6题图，让学生说说，从图中你能获得哪些数学信息？(两堆皮球，第一堆有17个，第二堆有9个，要把这两堆皮球装进右边的箱子里，能否装的下？)（2）提问：两堆皮球一共多少个？箱子最多能装下多少个皮球？（3）学生自己列式解答。2.练习十一第7题（1）出示第7题图，讲述：少先队员分成两组去植树，看到这幅图，你能最多写什么？（2）你能提出哪些数学问题？（3）如何列式解答。鼓励学生提出问题，并说说解决问题的方法，培养学生的语言交流能力和解决实际问题的能力。2.练习十一第8题（1）课件出示第8题图讲述：两只蚂蚁要过小桥去h河对岸，它们要怎样才能通过小桥呢？你能帮帮它们吗？（2）要求学生写出每只蚂蚁通过小桥的每一道算数并计算。同桌个扮演一只蚂蚁，比一比，谁用的时间最短。3.练习十一第9题。12题口算，要求学生在3分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.4.练习十一第10题（1）先估算，说出每道题的得数是几十多，说说你是怎样估计的？（2)独立计算并检查估计的是不是合理。三.作业设计A.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√”30+22□46+5□37+6□2+30□46+3□37+60□B、在○内填上、或=。654+8○6354+9○9+5498+2○10063+6○65+675+9○8025+9○30+4C、应用题1．河里有38只鸭子，9只鹅，鹅和鸭一共多少只？2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只?练习十一（第三课时）主备人：周虹备课组长审核：教导处审核：教学内容：教材76页教学目标：1.通过练习，帮助同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）加的口算方法和口算原理，使其正确熟练的口算相关的题目。以及学生能运用新知解决实际问题。2.通过练习，培养同学们的计算能力，培养同学们的估算意识和估算能力。3.通过引导同学们认真审题，培养良好的审题习惯。教学重点：正确熟练的口算两位数加一位数（进位）加的方法。教学难点：应用已学知识，灵活解决有关实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一.复习1.试一试，你准行。课件出示以下计算：28+9=28+4=28+6=28+5=28+7=点名学生口答，并让学生说说这几道题有什么相同点？你有什么发现？2．送小鸟回家（连线）(1)讲述：小鸟们找不到自己的家了，小朋友，你们能帮帮它们吗？(2)请小朋友连线，并说说你是怎样估算的。3.晓彤治病（改错）(1)讲述：晓彤是个动物医生，森林里好些小动物都生病了，可把晓彤医生忙坏了，快去瞧瞧吧!(2)说说小动物们错在哪里，你能说出正确答案吗？二.练习1.口算⑴星星蹦蹦跳58＋7=5＋48=38＋6=8＋27=5＋49=23＋7=46＋5=88＋6=⑵摘星星745+2=7=55=6+59=44+6=7+86=24+8=3+36=64+5=22+7=2接龙游戏教师说出一道算式，第一个小朋友计算出得数并用这件得数加上一个自己想的数，后面小朋友往下接。3.解决实际问题（1）体育组打篮球的有16人。踢足球的有8人。体育组一共有多少人？学生独立完成后，集体交流订正。注意写出正确的单位。（2）我搬走7盆后，还剩56盆。花坛里原来有多少盆花？出示图片，让小朋友说说从图上你能获得哪些信息？原来花坛里的花被分成了哪几个部分？要求花坛里晕了有多少盆花页就是要把这两部分合起来，应该怎样列式？（3）商店里有玩具：汽车（29元），轮船（18元），飞机（37元）；食品：汉堡(8元)，蛋糕(4元)，冰激凌(3元)。每人买一种玩具盒一样食品，你想买什么？需要多少钱？请小朋友说一说，算一算。4.找规律填数（1）6,12,18,24，（），（），（）。（2）8,16,24,32，（），（），（）。（3）9,18,27，36，（），（），（）。引导学生发现规律，后填数。三．拓展延伸1.☆和△分别代表什么？☆+☆=40☆=（）△–☆=72△=（）2.平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳３枚后，两人的邮票同样多，原来平平的邮票比芳芳的多几枚？3.你能够写出几个这样的算式？25+1=325+1=4两位数减一位数（退位）主备人：周虹备课组长审核：教导处审核：教学内容：教材第79---80页例题及想想做做教学目标：1、使学生掌握计算两位数减一位数（退位）的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。2、培养学生独立思考的能力、以及与别人合作学习能力。3、初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法教学难点：理解算理，能够正确进行口算教具准备：实物多媒体，师生共同准备小棒教学过程：8一、复习。1．口算：29-8＝16-8＝36-4＝11-5＝