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1练习一教学内容：课本第3—4页练习一教学目标：1．知识与技能：使同学们熟练地进行十几减9的计算。2．过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养同学们解决简单实际问题的意识和能力。3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养同学们学习和应用数学的兴趣。教学过程：一、复习(出示口算卡片)12-9＝15-9＝5+9＝17-9＝14-10＝13-9＝4+9＝10-9＝17-7＝7+9＝11-9＝9+9＝二、口算练习1．开火车。师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗?生：好。(教师让学生独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学认真进行校对。)2．试一试。(课本第3页第2题)(1)让学生先独立完成第2题。(2)让学生说说你是怎么做的。3．算一算。(课本第3页第5题)2(1)让学生独立完成。(2)集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。4．练一练第6题。(1)让学生明确题意。(2)学生独立完成。(3)全班反馈。三、解决问题练习1．练习一第1题。师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?生：图上一共有14个足球。左边的箱子里装有9个足球，小男孩拿走了5个足球。师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?生：能。学生独立完成，然后集体交流反馈。师：现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。学生独立完成。师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢?生：12表示这里一共有12位小朋友，9表示左边站着9位小朋友，12-9＝3是求右边站着3位小朋友。师：XX同学观察得很仔细，获得了这些数学信息，而且说得非常好，其他小朋友会说吗?生：会。师：那谁还愿意来说说看呢?学生个别反馈。32．练习一第3题。师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?生：愿意。师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?生：能。师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!学生独立列式解答，然后集体反馈。3．练习一第7题。师：小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息?生：一共有15枝铅笔，这是图上告诉我们的。我还知道了右边放着9枝铅笔。这道题要我们求的是铅笔盒里放着几枝铅笔?师：你怎么知道它要我们求笔盒里几枝呢?生：因为它将问号打在了笔盒上，所以是求笔盒里有几枝铅笔。师：小朋友们观察得真仔细，你们能列算式解答吗?生：会。学生独立完成，后集体反馈。师：现在请小朋友认真观察右边的这幅图，你们会列算式进行解答吗?生：会。学生独立完成，后集体反馈。4．练习一第8题：看图说一说，填一填，再计算。师：说一说，你看到了什么?并且将你看到的数学信息填人括号中，将算式补充完整。学生独立完成，然后集体反馈。4四、课堂小结师：在今天的练习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了计算十几减9的方法，而且还学会了解决实际问题，老师希望在今后的学习中，同学们能像今天这样，懂得学以致用，将学到的知识用来解决生活中的实际问题，这才是我们学习的最终目的。