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100以内数的认识（数数，数的组成）一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1．学生能够正确数出100以内物体的个数2．知道这些数是由几个十几个一组成（三）评价方式设置：目标1：数数目标2：数的组成目标3：练习二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务目标1：1.复习20以内的数，学生自己数学生能根据老师的要求数出数2.学生接着数20以后的数目标2：出示课件，百羊图，学生自己估计有多少只羊学生们自己数出自己的答案学生自己带的小棒，先让他们数出10个出来引导学生在20到三十之间数数的“过渡数”把书出来的十根小棒捆起来，自己再数出来十根，再捆起来。再数出来八根小棒，看一下现在数出的小棒总共多少根？把26根小棒添一根是多少？再添一根是多少，目标3：数的组成任务一：出示课件上面的46根小棒任务二：学生数出来有几个十根小棒在一块的，还有几个剩下的任务三：46是由几个十几个一组成学生们根据自己的理解回答出老师的问题分开出来显示四个十和六个小棒作业设计：做练习课本做一做第一、二题课后反思：100以内数的认识（练习课）一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1．学生能够正确数出100以内物体的个数2．知道这些数是由几个十几个一组成（三）评价方式设置：目标1：练习数数目标2：熟悉数的组成二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务目标1：复习上节内容学生从五十七数到六十三学生们能根据老师出示的题目很快的作答出来35是由几个十几个五组成的目标2：练习课本35页做一做第二题学生们能很快说出来提示学生可以一个一个数，两个两个，五个五个数课本38页练习八第一题，第2题学生自己写出答案学生说出怎么数最快，最简便课本39页第四题作业设计：数学练习册20页课后反思：100以内数的认识（读数，写数）一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。并会自己写数，读数。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1．认识计数器2．学生会写数，读数3.认识百位(三)评价方式设置：目标1：写数目标2：读数二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务复习知识1.（）十组成502.42是由（）个十和（）一组成3.100是由（）个十，（）个一学生会很快说出答案目标2：写数，读数1.认识计数器2.认识个位，十位3.十位表示什么，个位表示什么1.展示课件，学生们自己数纽扣学生们能自己数出来有40颗黄色的27颗蓝色的，33颗红色的提示学生27是由几个十几个一组成2.展示课件，27支铅笔，怎么用计数器表示出来？3.40粒纽扣怎么用计数器表示？目标3：巩固练习做一做第二题学生们能自己很快的写出答案来作业设计：课本39页第五题，第六题课后反思：100以内数的认识（读数，写数的练习课）一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。并会读数，写数。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1．认识计数器2．学生会读数，写数。3.熟练掌握读数，写数方法。评价方式设置：目标1：熟练掌握读数目标2：熟练掌握写数二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务目标1：复习上节内容让学生复述上节知识学生们能根据老师出示的题目很快的作答出来出题，让学生上黑板上面演板目标2：练习课本39页第五题学生们能自己写出怎么读的老师提示学生读数用的是汉字课本39页第六题学生自己写出答案，同桌互相检查老师提示学生写数用的是数字课本39页第七题作业设计：课本39页第八题，学生自己调查答案课后反思：数的顺序一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念，并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。通过百数表，使学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1、掌握100以内数的顺序2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。(三)评价方式设置：目标1：再复习100以内的数目标2：熟练掌握100以内数的顺序二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务复习知识1．读出下列各数。35768990961002．老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3.(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。找六个学生上黑板上面写，其他学生自己在练习本上写目标2：学习新课展示百数表学生先自己填数学生回答例四第一问提出的问题给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色提示学生横着看，竖着看学生自己观察这些数的规律学生自己回答例四的第三问目标3：巩固练习课本41页做一做学生们能自己很快的写出答案来作业设计：课本44页练习九第一题课后反思：数的比较大小一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念，并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。并学会比较数的大小。2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。通过百数表，使学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。并学会比较数的大小。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1、熟练掌握100以内数的顺序2、会比较数的大小(三)评价方式设置：目标1：复习100以内的数目标2：会比较数的大小二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务复习知识1．老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百2．读出下列各数。45899096100找六个学生上黑板上面写，其他学生自己在练习本上写目标2：学习新课学生拿出小棒，老师展示课件上面的例题学生们回答出来课件上面有多少个小棒提问学生能回答出来42和37哪个数大？学生先自己摆小棒，数出数的大小提示学生看每个数里面有多少个十出示练习题，学生练习总结：十位不同两个数的大小出示课件，学生自己数小棒，提问十位数相同，怎么比较大小？总结：十位相同，个位不同，数的大小规律目标3：巩固练习课本42页做一做学生们能自己很快的写出答案来作业设计：课本44页练习九第三题课后反思：多些，少些一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念，并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。描述数之间的大小关系，培养学生的数感和表达能力。2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。通过百数表，使学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，培养学生的语言表达能力。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2．培养学生合作的能力。(三)评价方式设置：目标1：复习100以内的数目标2：会比较数的大小，是学生了解多一些，少一些，多得多，少得多这些语句二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务复习知识1、按顺序写敷．2、62后面连续的五个数是（）。62后面的第五个数是（）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35877062156找学生起来回答问题，其他同学认真听目标2：学习新课学生拿出小棒，老师展示课件上面的10个黄色的小球学生们回答出来有多少个黄色的小球再出示课件展示58个红色的小球小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.小提示学生看每个数里面有多少个十大家一起从10数到58，体会从10到58要数好多个数，老师总结，58比10多得多，我们就说红球比黄球多得多出示课件里面是15个蓝色小球找一个学生从10数到15，感受到10和15比较接近，我们就说15比10多一些，也可以说10比15少一些2．投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些．目标3：巩固练习小娟有37张邮票．(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?学生们能自己很快的写出答案来2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正．第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？151745作业设计：课本44页练习九第二题课后反思：解决问题一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念，并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。让学生继续经历解决问题的完整过程