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-1-第七单元教学计划单元教学内容：本单元由五篇课文和“语文白花园七”组成。五篇课文是《小熊和小鹿》、《只听半句》、《蝴蝶花》、《快乐的小青蛙》、《咕咚》，其中四篇短文，一首儿童诗及“语文百花园七”。“语文百花园七”安排了语海畅游、读一读和能说会道等综合性的语文积累、语文运用的内容。单元的导语简要介绍本单元的主要内容，旨在激发学生读书的兴趣，引导他们认真阅读课文，认识从小具备良好行为习惯的重要，学会从小事做起。本单元的课文篇幅短小、富有童趣、琅琅上口，适宜学生阅读和带表情朗诵。本单元的几篇课文分别讲的是“讲信用”“做事认真”“讲卫生”“勇敢乐观”“不盲从”，是学习语文和进行人文教育的好材料。在每篇课文中都编排了精美的插图，有煮于学生体会、理解课文内容，发展形象思维能力。“语文百花园七”主要引导学生逐步提高语文素养。单元教学目标：1.识字写字。认识新偏旁“心字底”“走字旁”“四点底”“方框”“羊字头”“足字旁”等；2.正确、流利、有感情朗读课文；3.了解课文内容，对学生进行“守信用”“认真倾听”“讲卫生”“勇敢乐观”多动脑筋，“不盲从“等人文教育；4.按要求完成课后习题；单元教学重难点：1.指导学生学词学句。2.朗读课文，体会课文内容。3.充分发掘人文教育因素，进行“诚信”“守纪”等方面的道德教育。单元教学课时：八课时20、小熊和小鹿教学课题：小熊与小鹿教学内容：p102-p104教学目标：知识能力1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字；2、会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字；3、学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。过程与方法正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。教学重难点：重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。教具资源的选用：教材、教案教具学具的应用：生字卡片，小黑板等。-2-教学方法教法：讲解法、提问法、谈话法。学法：朗读法、讨论法、合作交流体会。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2、读题质疑齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3、游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3、个人挑战赛4、齐读五、总结课文请同学们认真、流利地朗读课文，注意区分一些字的读音及字形。第二课时一、复习生字激趣导入1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？-3-2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生分角色读对话（三）学习5—6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢？指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？（四）学习7—8自然段如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？（五）学习第9自然段1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。2、齐读第9自然段3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。三、巧设练习，加深理解1、有感情地朗读课文2、练习小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我们都爱踢足球。_______________都。四、指导写字1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。2、重点指导“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。“奶”字的最后一笔为撇。3、师范写，生临写。4、练写，互相评价。五、课堂小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。布置作业1、把喜欢的词填入词语花篮中2、书写生字设计板书：20小熊和小鹿等啊等啊对不起守信用-4-教学后记：21、只听半句教学课题：只听半句教学内容：P105-P107教学目标：1、识记生字，会读课文。2、指导写：术、丁、以、总。3、有感情地朗读课文。4、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。教学重难点：重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。难点：让学生理解“只听半句”这种坏习惯所导致的后果。教具资源的选用：教材、教案教具学具的应用：挂图，生字卡片教学方法教法：讲解法、提问法、谈话法。学法：朗读法、讨论法、合作交流体会。教学课时：三课时教学过程：第一课时（一）、谈话导课：1、卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？3、今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣吗？板书：只听半句，学习生字“听”。（二）、初读课文，完成要求。1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。3、反馈：阅读（三）、再读课文，完成要求。1、学生朗读课文，边读边勾画出课后的会认的生字用“△”及会写的生字用“○”。（师：书生字）2、同桌相互认识生字，并同桌互相帮助认识字。3、反馈：生字勾画（四）、细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。2、四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，互相提示、纠正，要读准确、流利。-5-3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根据学生的情况有意指导学生读好课文。4、师指导朗读全文。课堂小结本节课我们首先大家自由朗读了三次课文，第一次阅读同学们找出了小节，第二次朗读同学们找出了生字，第三次朗读同学们有了朗读感情，请同学们下课后自由学习生字，下节课我们学习生字。第二课时一、初读课文，纠正读音导入新课1、通过同学们的阅读，老师发现同学们有很多字的音都没有读准。2、这节课我们先来学习生字，学好生字才能学习课文。（黑板出示：会认及会读的生字）二、学习生字1、学生同桌相互自由学习生字，从字音、字形、结构、笔顺、组词等方面注意加以区分。2、逐一请学生来教授生字并将其与我们以前学习的生字加以区分，师指导。3、师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写?4、指导书写。先让学生教读生字、结构、偏旁、笔画的位置、笔顺及组词，然后老师根据错误之处进行指导边示范写边讲写字要领，学生仔细看。尤其注意：句：是半包围结构的字，它的偏旁是“”是j-ǜ→jù无：是独体字偏旁是起笔“一”算：上下结构，“竹字头”中间是个“目”，是平舌音：suàn术：是独体字，木部，木字加点就是术场：的第四笔是：横折折折勾，是翘舌、后鼻音：chǎng总：倒八口心椅：是左右结构，由于椅子一般都是用木头做的所以是木字旁。木大可椅。丁：独体字，偏旁是起笔“一”。丁是后鼻音：dīng及：独体字，偏旁是起笔“丿”，第二笔是：横折折撇阻：要和“阳”区分开来。阻是平舌：zǔ印：是左右结构，偏旁是右边的“”印是前鼻音：yìn诉：是平舌“sù”，由于诉说要用言语所以是“言字旁”四、课堂小结：本节课我们学习了《只听半句》的生字，这篇课文的生字比较多，我们都给同学们从字音、字形、意义上进行了仔细的讲解，请同学们在书写的时候一定要边写边读，才能更好的掌握生字。五、布置作业1、抄写生字第三课时（一）、复习导入新课1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。（板书课题：只听半句）2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你们。3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？（无论、半句、来不及）（二）、精读课文，激活学生想象。1、边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢？）-6-2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。（1）、指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？他听了哪半句？（2）、听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？指导朗读“知道了，知道了。”（3）、分角色朗读第二小节。（4）、在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？（按照第二小节的方法学习第三小节）6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报方式汇报学习效果。7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的拓展埋伏笔）（二）、思维和语言训练：1、根据课文内容画的哑剧画面：以课文内容和平时的生活见闻为依据，为哑剧配解说词。（任意选一，也可以自己画一幅图自己配解说词。）2、出示练习：面对马大哈的表现，我想说……面对马大哈的表现,我想起了我曾经闹出的笑话，那就是……（同学们，面对这个哭笑不得的马大哈，也许你肯定有很多话想对他说，也许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家一起分享吧！）（三）、分角色读全文（四）、课堂小结：所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。布置作业：1、背诵课文2、做练习册21课的内容板书设计：21、只听半句知道了、知道了知道了、知道了知道了、知道了印了两道杠杠听话要听清楚，说话也要说清楚教学后记：22、蝴蝶花教学课题：蝴蝶花教学内容：p108-p110教学目标：知识与技能-7-1、学习并掌握本课生字词，积累词语。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了