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12010年上期一年级语文导学案执笔：1，审核：，执教：，第课时，总第课时。教学内容第三单元《识字三》第一课时教学目标知识与技能1．学会本课生字，认读词语，指导书写“李，秀”。2．了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。3．正确、流利地朗读课文，学习背诵课文。过程与方法1．借助拼音读准词语的音。2．联系自然及实物，理解词语的意思。情感、态度、价值观初步感受汉语的对仗美。重难点重点学会生字、新词难点认识本课中几组意思相对的词语教具、课件准备给小组准备（生字卡片）田字格环节教学活动旁批一．游戏激趣，导入新课。二.师生合作，学习生字1、学生之间玩拍手游戏。（你拍一，我拍一……）2、小朋友们，今天我们砸来学习一首对子歌，好吗？（出示课题：识字3）1.引导自学，读准字音。（1）让学生借助拼音读儿歌，找出生字。（2）小组学习。小组长带大家认读生字卡片，讨论用什么好办法能记住这些生字。（3）汇报交流。①你来当小老师提醒大家，读准难读的字音。声母是翘舌音的：“霸，朝”声母是“l”的：“李”。后鼻韵母的：“霜，蜂，杨”。……②开火车练读生字。2.集中识字，认清字形。（1）猜字谜。谜面：十日十月谜底：朝多的一半夕学生编字谜：“李”。3．随文识字，突破难点。（1）学习第一节。2三．朗读儿歌，熟读成诵。四.练习书写五.布置作业师生谈话交流，小朋友们，大自然妈妈千变万化，她有很多的双胞胎姐妹，小朋友们可要认真识记，别弄错了。（2）自学一、二、三节。①生字方面质疑。分析：“和语千李秀香”，并指导书写“李，秀”。②儿歌方面质疑，教师引导解释。如：和风细雨是什么意思？什么叫山清水秀？什么是鸟语花香？什么是万紫千红？什么是蓝天碧野？（以上问题，可结合图片或学生生活经验理解）4．朗读儿歌。．自读全文，任意选读三节儿歌。2．说拍手游戏，试背儿歌。练习书写“李秀”。（教师巡视指导）试编对子，鼓励学生课外找对子。课后记32010年上期年级导学案执笔：1，审核：，执教：，第课时，总第课时。教学内容第三单元《识字三》第二课时教学目标知识与技能1．继续背诵对子歌，交流课外收集的对子。2．学写生字：“和、语、千、香”。过程与方法通过多种形式的阅读引导孩子背诵.通过观察比较,引导学生规范地书写生字.情感、态度、价值观激发学生收集对子和对对子的兴趣重难点重点学会生字、新词难点规范地书写生字教具、课件准备生字词卡片环节教学活动旁批一.朗读、背诵课文。二.学习生字三.课外对子,收集交流四.布置作业1.朗读课文。（正确、流利、轻松）2背诵课文。（个别、小组、全班）1．抽读生字卡片。（学会的字，读完贴在黑板上）2．指导写字。（1）左右结构：“和、语”。“和”：观察“禾”字做偏旁以后的变化。“语”：左窄右宽。（2）千：独体字，抓住横，长横写好后，最后一笔为悬针竖。（3）香：上下结构。指导写好“禾”字的撇捺。3．生观察，说发现。4．生临写。5．师评议、修改。鼓励学生识字。课后记42010年上期年级导学案执笔：1，审核：，执教：，第课时，总第课时。教学内容第三单元第9课《两只鸟蛋》第一课时教学目标知识与技能1、认识“蛋、取”等生字，会写“听、唱、连、远、定、向”。2、正确流利有感情地朗读诗歌。过程与方法1、运用“加一加”“换一换”等多种方法自主识记生字。2、创设情景，联系生活体验，理解重点词语的意思。情感、态度、价值观懂得鸟类是朋友的朋友，树立爱护鸟类、珍爱生命的意识。重难点重点学习生字词难点正确流利有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。教具、课件准备教学挂图、生字卡片。环节教学活动旁批一.导入揭题二、初读感知1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2．指名当小老师领读生字。3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧连忙（1）读第三小节。（2）用动作表示捧。（3）用连忙说一句话。说说用什么办法记住这些字。熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、5杂志、商标等，念给小组的成员听。6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。[结合生活实际认字。]7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。8．指名分节读课文。9．选择自己喜欢的小节进行练读。10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。课后记62010年上期年级导学案执笔：1，审核：，执教：，第课时，总第课时。教学内容第三单元第9课《两只鸟蛋》第二课时教学目标知识与技能1、图文结合理解诗歌的内容。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法在反复朗读中，体会诗歌的节奏美，韵律美。情感、态度、价值观懂得鸟类是朋友的朋友，树立爱护鸟类、珍爱生命的意识。重难点重点正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。难点理解诗歌的内容。教具、课件准备教学挂图、生字卡片。环节教学活动旁批一、再读感悟二、书写指导三、拓展练习1．再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说我是怎样做这些动作的？用--划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。3．理解感悟。（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。口字旁的字口要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？2．小组讨论，说一说，议一议。3．学了这篇课文，我们知道了什么？7四、小结板书设计：9．两只鸟蛋小心地捧连忙走轻轻地送还课后记82010年上期年级导学案执笔：1，审核：，执教：，第课时，总第课时。教学内容第三单元第10课《松鼠和松果》第一课时教学目标知识与技能1、认识“聪、活”等生字，会写“以、后、更、意、主、总”。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法1、运用多种方法自主识记生字。2创设情景，让学生走进课文情景。情感、态度、价值观在读中感悟小松鼠的环保行为，及其珍惜树木，爱护树木的情感。重难点重点学习生字词难点正确流利有感情地朗读课文。教具、课件准备教学挂图、生字卡片。环节教学活动旁批一、激趣导入二、熟读课文，初步感知三、自读感悟1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2．板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3．朗读反馈指导。（一）练读自己最喜欢的部分。（二）汇报交流。1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出9四、实践活动──“画未来”喜悦的语气。5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。。1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧.课后记102010年上期年级导学案执笔：1，审核：，执教：，第课时，总第课时。教学内容第三单元第10课《松鼠和松果》第二课时教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述课文内容。2、了解课文内容，懂得树木是人类的好朋友。过程与方法多种方法练读，以读代讲，让学生在读中学习，在读中感悟。情感、态度、价值观了解植树造林的好处，激发参加植树，美化环保的意识。重难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述课文内容难点了解课文内容，懂得树木是人类的好朋友。教具、课件准备教学挂图、生字卡片。环节教学活动旁批（一）复述（二）绘画（三）实践（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）1、反复读文，练习说说课文的内容。2、指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）（拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力）1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。课内外紧密结合，提高学生语文综合能力）1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。11（四）写字（引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望）（1）示范引导。1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。2．教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。3．讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。（2）学生临写，教师巡视。1．要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。2．教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。3、展示：小组内互相展示自己的字。评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2、互评。要提出中肯的希望。课后记122010年上期年级导学案执笔：1，审核：，执教：，第课时，总第课时。教学内容第三单元第11课《美丽的小路》第一课时教学目标知识与技能１、认识“先、鹿”等１４个生字。会写“先、干”等６个字。2、正确流利地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。过程与方法1、借助拼音朗读课文。2、分角色朗读课文，体验小动物们的内心世界，感受美丽的小路给大家带来的快乐。3、联系生活实际，借助实物，理解字、词的意思。情感、态度、价值观在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行动。重难点重点识记生字，通过分角色朗读来体会课文的内容。难点课文第八自然段教具、课件准备教学挂图、生字卡片、多媒体课件环节教学活动旁批一、激发兴趣，引入新课二、初读课文，学习生字三、朗读感悟今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。)1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)13四、想象说话五、巩固识字，指导写字3．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。4．分角色读文(1)个人体会