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用心爱心专心1小壁虎借尾巴教学目标参考教案个人教案第一课时一、情景引入1．听说过壁虎吗？有见过壁虎的吗？见到过的介绍下。2.借助拼音读题。3你读了课题后有什么问题？(为什么借？向谁借？它借到了吗？)请打开书看课文是怎么讲的。二、自学文本交流研讨1．自由小声读全文，不会读的字借助拼音多读几遍，边读边在每个自然段的开头写上序号。你借助拼音，认识了哪些字？2．再自由小声读全文，注意停顿，不读破词和句。把你认为不太好读的句子小组内读一读。3．读全文，找出有“一”字的词，读准声词(一条、一挣、一看)；找出文中带有轻声字的句子，读出语气(有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的句子。)先同桌互读，再站起来读。4．这篇课文有几个自然段？(七个自然段)5．小壁虎都向谁借尾巴？(向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。)。三、质疑答疑学生可能提出的问题：壁虎怎么自己长尾巴了呢？第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑用心爱心专心2长出的尾巴和原来的一样吗？教师抛给学生的问题：94页四幅插图上动物在干什么，互相补充。(用书上的话说)四、专项训练练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。五、学习生字1．结合课文读一读16个生字和文中生字组成的词。(师出示生字卡片)2．你是怎样记住这些生字的？小组内交流后反馈。3．指名认读并组词。4．开火车检查读。六、作业布置1．朗读课文。2．认读生字。第二课时一、复习导入1.认读课文的16个生字。2.课文讲了谁的一件什么事？二、自学文本交流研讨1．指名读第一二自然段。（1）“一挣”是什么意思？（2）小壁虎为什么要这样“一挣”呢？（3）点名读第一自然段。（4）理解“没有尾巴多难看哪!”指导学生读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急切心情。（5）指名读二自然段。2．学习课文第3至5段。（1）自由读第3至5自然段，议一议，这几段主要讲了什么事？（2）朗读学习第三段。①让学生用笔勾画出讲小鱼尾巴怎样动，有专项训练生字作业第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨用心爱心专心3什么作用的语句。（“摇着”“用尾巴拨水”②小鱼为什么不借尾巴？小鱼的尾巴有什么作用？③全班齐读第三段。④师生共同回顾学生这段的过程。（3）用学习第3段的方法自学第4、5段。程序：①学生读书、勾画、看图、思考。②小组交流。③全班交流。（读第4、5段：说勾画的语句，老黄牛或小燕子为什么不借尾巴，再读这一段。）3．理解第6、7自然段。（1）后来壁虎为什么难过，后来怎么又高兴起来了？请同学们自由读最后两段。（2）指名读第6、7段。指导朗读，6段难过，7段高兴。三、专项训练自由有感情地朗读课文四、作业布置1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．预习书写生字。第三课时一、练习正确、流利、有感情地朗读1．学生自读全文，做到正确、流利、有感情地朗读。2．问：小壁虎为什么借不到尾巴？(使学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，所以它们都不能把尾巴借给小壁虎。)引导学生体会“摇着”、“甩着”、“摆着”，认识各种动物尾巴的特点。3．在书中画出小壁虎三次借尾巴的话，再读一读。4．问：从哪儿可以看出小壁虎借尾巴时讲话专项训练布置作业第三课时授课时间年月日用心爱心专心4是有礼貌的？(引导学生从“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的称谓上，从第二人称的“您”字上，从商量的语气“行吗”中体会。)二、练习分角色朗读课文教师着重指导两点：1．象当时情景：读出对话双方的不同语气，用稍快的语速读出小壁虎借尾巴既难过又急切的心情。2．小鱼、黄牛、燕子说明理由不借尾巴时，指导读出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同声音。三、五名学生分出角色表演四、识记字形，指导写字1．出示本课要写的生字“巴”“角”“老”“牛”“伯”“身”。2．指名认读并组词。3．说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么(学生观察、发现并反馈)。4．引导观察这些字在田字格中的位置。强调学生注意观察后再写，自己学会写。5．学生练习写字，教师巡视辅导。6．教师将巡视中发现的错例陈列在黑板上，让学生观察，自己发现错误并指导纠正错误。五、作业布置书写生字。反思