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识字7教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。课前准备生字卡、多媒体课件第一课时课前三分钟说话练习一、激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始!高──明──胖──美──新──忙──2.（复习“语文园地五”的生字）二、学习目标一：初读反义词，整体感知学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流学生自学后展示交流1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。2、小组内推选代表说说你知道了哪些反义词？相机指导3、齐读全文。当堂训练题：按课文内容填空：是对（），长对（），虚心对（），热情对（）、诚实对()三、学习目标二：结合语境，识记生字学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。3．用多种方法识记。学习方法：自学----------同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文——生自由读课文。3、师出示生字卡片开火车读。——读后指名评价4、指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：1、课件出示生字，让生读2.比一比组词虎（）桥（）城（）虚（）骄（）诚（）作业：1、熟读课文2、熟记字词第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：虚骄傲淡诚实赢赞招2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读反义词促进感悟学习要求：1、学生自由读全文，了解这些词都是反义词2、同桌交叉读：同桌读前半句，你读后半句。3、生生交叉读：我们还可以拍手读呢，和同桌一起边拍手边读一读。学习方法：自读-------同桌互读学生自学后展示交流当堂训练：1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。2、齐读全文，男女生对读三、学习目标二：识字写字。学习要求：教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、自主观察，注意间架结构。生提示重点笔画，并范写。可以进行重点指导。教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。3、生描红，并练写学习方法：生描红，并练写一个。展示学生写的字，评议。继续练写。当堂训练：1、我会读并找出句中的反义词取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。2、背诵课文四、布置作业1、在写字本上正确书写田字格中的生字。2、积累本文的反义词。五、预习26课（熟读课文、勾画生字并多读几遍）六、教后反思：26、《小白兔和小灰兔》教学目标：知识与技能：1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3．愿意做一个爱劳动的好孩子。过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感态度与价值观：懂得只有劳动才有收获的意思。教学重点：识记生字，写字学习难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。课前准备：:生字卡片、课文插图、课件教学时间：2课时第一课时课前活动——猜谜语1、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子2、小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂3、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗？一、激发兴趣，导入新课这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。二、学习目标一：初读课文，整体感知学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。并标出课文有几个自然段。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流学生自学后展示交流1、指名在全班分段朗读课文，其他学生评议。2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？师相机指导3、齐读全文。当堂训练题：按课文内容填空：小白兔和小灰兔去帮老山羊收白菜，老山羊送给小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下老山羊送的()，小白兔向老山羊要了一包()，小灰兔饿了就吃老山羊()的白菜，小白兔把菜子()在地上，过了些日子，小灰兔到老山羊家要白菜，这时遇(yù)到小白兔给老山羊送来了白菜，小灰兔奇怪的问小白兔哪里来的白菜，小白兔说：“_______________。”三、学习目标二：结合语境，识记生字学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。3．用多种方法识记。学习方法：自学----------同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文——生自由读课文。3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价4、分段练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：1、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。3、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读课文，促进感悟学习要求：1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？2、小白兔回到家里做了什么？小灰兔呢？学习方法：自学-------小组交流学生自学后展示交流1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。（1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。（2）比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词：（3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）当堂训练：1、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。把地翻松。把白菜吃完。把窗户打开。把————__________。只有爱学习，才_________。只有______，才__________。3、这两只小兔你更喜欢谁？为什么？小灰兔听了小白兔的话会怎么做？教师随机做思想教育。2、照样子写句子。例：只有自己种。才有吃不完的菜。只有爱劳动，才__________。三、学习目标二：识字写字。学习要求：教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：学习方法：根据老师的指导学生练习书写生字1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）2．练习给这几个字组词。3．教师范写，学生描红，练写。四、板书设计。26小白兔和小灰兔小白兔：要菜子——种白菜——送白菜(只有自己种。才有吃不完的菜。)小灰兔：收下白菜————不干活——要白菜五作业：1、在写字本上正确书写田字格中的生字。2、预习27课（熟读课文、勾画生字并多读几遍）六、教后反思：27、两只小狮子教学目标1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点教学重点：让学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学难点：明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片教学时间2课时第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）2．齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字）二、学习目标一：初读课文，整体感知学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。并标出课文有几个自然段。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流学生自学后展示交流1、指名在全班分段朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导3、齐读全文。当堂训练题：按课文内容填空：说说这是两只怎样的小狮子？三、学习目标二：结合语境，识记生字学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。3．用多种方法识记。学习方法：自学----------同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文——生自由读课文。3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价4、分段练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：1、师让生开火车读生字狮shī整zhěng练liàn习xí滚gǔn扑pū咬yǎo苦kǔ懒lǎn洋yáng吞tūn将jiāng靠kào应yìng2、课件出示生字指明读3、做游戏巩固生字4、认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。5、谁愿意把课文读给大家听?读后师生评议。第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读课文，促进感悟学习要求：1、出示课件，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。学习方法：自学-------小组交流（一）朗读感悟1．2自然段出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。）1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用“～～”画出来。2．指导读第二自然段的第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A．指名读。B．贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。C．请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）D．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。E．学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A．指名读。B．看图说说这只小狮子的样子。C．请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D．看着图，把懒洋洋的样子读出来。男女生对读，把两只小狮子