一年级语文下册第六单元导学案

一年级语文下册第六单元导学案(2012-05-2122:50:50)转载▼标签：杂谈识字6导学目标1．认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。导学重难点1、重点在于识字、写字和学习数量词的运用。2、难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。导学准备：识字卡导学过程：一、揭题导入，初读课文1．今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。二、预习学案：1．读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。2、画一画文中提到的景物。3．你会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?（学生交流自主认识的生字）集体交流预习学案。1、引导学生发现容易读错的字并正音。把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）2、分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3．熟读词语，记汉字。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。三、课堂检测：1、看拼音写词语shāzidàhǎishíqiáomáozhújūnduìhémiáo（）（）（）（）（）（）2、按课文内容填空一_____海鸥一_____沙滩一_____军舰一_____帆船一_____秧苗一_____稻田一_____鱼塘一_____果园一_____小溪一_____石桥一_____翠竹一_____飞鸟一_____队旗一_____铜号一_____“红领巾”一_____欢笑四、引导观察，写汉字。1、静态观察：读字。学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。2、动态观察：看范写。观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。3、体验观察：临字。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4、对比观察：品字。写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。）五、品读词语，想象感悟1．边读边想，感知数量词的表达方式。2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。4．全文朗读。六、说画结合，拓展延伸1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图2．用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）3．选用所说的数量词和事物说一句话。4．让学生说说自己知道的其它数量词。板书设计识字6海鸥秧竿铜号军舰帆稻滩塘溪领22.《吃水不忘挖井人》导学案导学目标1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。导学重难点1、识字，有感情地朗读课文是重点。2、领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。预习学案1、会读课文中的生字。2、谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？3、看着课题，你产生了什么问题？（文中“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？）导学案第一课时一、初读感知，合作学习1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好小节，边读边思考问题。2、四人小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、逐节读课文，相机教学生字新词。（1）第一节：新词：毛主席（点拨：席：形声字，与“度”区别。）、领导、革命。（2）第二节：新词：a、战士（战：翘舌音；形声字，与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。）b、乡亲。（4）第三节；新词：解放、刻着、想念。4.难读的句子：（1）毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。（2）毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。5.再读课文，相信一定能读得更好。（1）说说挖井人是谁？师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内简要交流，了解时代背景。使学生初步养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）结合理解“主席”“革命”、“解放”词语意思。（2）不忘挖井人的又是谁呢？（乡亲们）二、品读感悟，学习课文1、学习第一自然段（1）自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。（2）齐读，男女读，分组读。（3）“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？2、学习第二自然段（1）学习第一句。①出示句子，你读懂了什么？划出“没有井”、“很远”②用上“因为、所以”说说。③a、假如你走很远的地方，你有什么感觉？（估计回答：很累，脚很酸……）b、乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？（估计回答：肩很痛，脚很酸，走一段路停一停…）c、读第一句。④（引导学生想象：水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……）⑤感情朗读第一句。师：毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。（2）学习第二句，感悟思考：①有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗？②像毛主席这样不但自己带头挖井，又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干，这就叫——“带领”。③读第二句。3、毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了这么大的困难，怪不得乡亲们——再读课题。那么，沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？我们下节课继续学习。三、再现生字，指导写字1、指导识字：（1）出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）（2）出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，同时教师也相机提供一些好的方法。2、指导写字（1）老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。（2）学生分析发现书写特点，书写生字：①指名上台书写。②学生在田字格中描红、临写。③展评书写规范的字。第二课时一、复习导入用上“因为——所以——”说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。二、学习第三自然段xkb1.com师：村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块碑。（出示课文插图）大家一起读一读碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”指名读碑上的字。1、学生自由轻声读，指名读。2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。（1）乡亲们什么时候会想起毛主席？（吃水、用水——理解“时刻”）（2）乡亲们吃水时会想些什么呢？是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不能忘记他，经常想着他，希望见到他，课文中哪个词写出乡亲们的心情——“想念”、“不忘”。3、指导朗读重点指导学生读出对毛主席的崇敬、想念之情。三、朗读课文１、有感情地朗读课文。２、开展朗读挑战赛。四、课堂检测1、看拼音写词语jǐnɡkǒujiāxiānɡjiànmiànwànɡjìxiǎnɡniàn（）（）（）（）（）2、按课文内容填空（1）吃水不忘_________________（2）考上大学不忘_______________________五、拓展延伸你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!六、板书设计22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘23《王二小》导学案导学目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3．通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。导学重难点1．学会生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。2．理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。导学准备：1．阅读《王二小的故事》2．歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。3.生字卡片预习学案1．借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。2．与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。3.用插图了解故事梗概，学习词语。图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）（1）认读词语：“帮助，放哨”。（2）看图理解“放哨”（观察着周围的情况，观察敌人动静）。图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）认读词语：“敌人、扫荡”。看图理解：这里的敌人是谁？图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）认读词语“顺从”。结果怎样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）认读词语：“突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部”。导学案播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，导入新课。第一课时一、整体感知课文。1．现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。读一读。2．画一画。在段落中画出直接写图意的句子。3．读一读，品一品，议一议。（1）“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”①自己读句子。②问：从这句话中，你知道了什么？（常常、放牛、放哨）③“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）④句式训练：一边……一边……⑤朗读这一句，突出重点词，读出赞扬。（2）“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。”①读句子。②讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。）③理解“扫荡”。敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。④看图想象：敌人会怎么“叫”？⑤朗读第二段。（通过想象，感受敌人的凶恶、愚蠢，然后怀着这样的感受读第二段）（3）“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。”①读句质疑：句中哪些词语你有疑问？②“顺从”是什么意思？王二小“顺从”是因为害怕了吗？那是为什么？（这是为了让敌人相信他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）③“埋伏圈”是指周围有八路军埋伏的地方（出示图片）。把敌人引入这样地方，不但要勇敢，而且一定要动脑筋。所以，王二小不是真的顺从，而是——“装着顺从”。我们送给王二小一个词：机智勇敢。4．指导读好两段话。第4自然段“突然”和后面连得紧一些，“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。“就杀害了小英雄王二小”，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。第5自然段，可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情，也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。(“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。)二、句子练习。1．读一读，练一练：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。2．用“常常”“帮助”各写一句话。（1）谁常常干什么？什么地方常常有什么？（2）谁帮助谁干什么？谁怎样地帮助谁？谁在谁的帮助下有什么变化？第二课时一、检查复习。生字口头扩词练习。二、想象感悟。1．引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。2．课文里说王二小是小英雄，什么是英雄？你觉得王二小是英雄吗？为什么？三、感情朗读。让我们带着对英雄的崇敬之情