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2011——2012学年度第二学期（）小学一年语文教学计划教师：一、教材分析：（一）教材的编排特点：1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2．重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3．采用板块式结构，促进学生综合发展。4．创新教材呈现方式。5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。6．重视积累。（二）教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。二、教学目标：1.学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。（3）继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2.汉语拼音：（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。（2）能熟练拼读音节，正确抄写音节。（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用音序查字法查字典。3.识字写字：（1）喜欢识字，有主动识字的愿望。（2）能准确认识428个生字。（3）认识35个常用偏旁和2个基本笔画。（4）能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。4.阅读：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。（4）认识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。（5）能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5.表达：（1）继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（2）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。（5）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。三、学情分析：四、教学措施：教学进度表周次教学内容备注第一周2—3页第二周4—7页第三周8—11页第四周12—17页第五周18—24页第六周25—30页第七周31—39页第八周40—47页第九周48—53页第十周54—60页第十一周61—66页第十二周67—73页第十三周74—81页第十四周82—90页第十五周91—97页第十六周98—103页第十七周总复习课时安排第一板块………………………………………10课时第二板块…………………………………………9课时第三板块…………………………………………7课时第四板块…………………………………………6课时第五板块…………………………………………7课时第六板块…………………………………………6课时第七板块…………………………………………10课时第八板块…………………………………………2课时第九板块…………………………………………7课时第十板块…………………………………………14课时第十一板块………………………………………10课时第十二板块………………………………………4课时第一单元教学设想教学内容：汉字家园（一）教学目标：1.认识每课生字。2.认识７个部首和１个笔划。3.会写要求写的生字。教学重难点：1.理解汉字字形与字义的关系，要注重引导学生初步感受汉字的形体美、结构美。2.培养对祖国文字的喜爱之情，激发探究汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。教学用具:生字卡片、词语卡片。课时安排：9—10课时教学策略一:教学策略二:备课内容修订汉字家园（一）1—（1）教学内容：教材2—3页内容。教学目标：1．学会8个生字，认识三个部首：日（日字旁），小（小字头），鱼（鱼字旁）2．感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。3．朗读背诵韵文。4．进一步掌握字理识字的方法。教学重点、难点：1．学会八个生字，三个部首。2．激发学生学习汉字的兴趣。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，上学期我们认识了很多生字，这节课我们和其中的一些老朋友见见面（日、月、小、土、人、木、鱼、羊、白、水、木、人）！我们今天来做个有趣的生字游戏：看！发生了什么？啊！形成了一个新字！这节课我们学习的字很有趣，它们都是由我们以前学过的字组合在一起的，这些我们又熟悉又陌生的字你认识吗？我们来学习这学期的第一课——《汉字家园（一）1》二、朗读课文，整体感知1．同学们，请你们借助拼音读课文。把由熟悉的字组合成新字的画出来。2．好，同学们再听老师读一遍。读时要注意看看我们圈出来的字。3．这次老师找一名同学来读，其他同学注意听4．男生和女生分两组，比一比。女生先读。好，男生再来读一遍。5．全班齐读。三、学习生字，掌握方法。1．出示“日”是在白天照亮，“月”在晚上照亮。“日”和“月”合在一起成为了一个新字：明。这个字就表示为光明、明亮的意思。还可以表示明白、清楚。你还在哪里见过这个字呢？可以组词也可以造个句子。明是左右结构的字，它的部首是日字旁。2．按照老师讲的方法谁能也来记个字？总结识字方法：组合法、看图法、组词法、字谜法、讲解字的意思的方法等。泉：从地下不断涌出来的水。出示“泉水”的图片。泉水，山泉。尖：上小下大，“小”。学习小字头，注意书写的时候第一笔是竖。尖刀，笔尖，脚尖，针尖，舌尖上面三画小，下面三画大。小小的船儿两头尖。尘：上下结构，小（小字头）/土，尘土，灰尘，一尘不染，尘土飞扬休：休息，休闲，休假。看：半包围。看见，看中。鲜：鲜红，鲜艳。学习鱼字旁。注意鱼字旁最后一笔变成提。鱼与羊都是味美的食物，会意为味道佳美，所以鲜指鲜鱼、活鱼。第二课时一、导入1.复习学过的生字和三个部首。2.朗读课文。二、学习要求会认的生字1.在课文中画出要求会认生字。2.识记生字。三、拓展延伸1.读要求会写的生字，你还知道哪些字是由两个字组合在一起形成的？2.读要求会认的字“森”“众”，这两个字有什么特点？四、复习巩固1.P3——读一读（1）自由读这些词（2）开火车指读，领读2.P3——照样子写一写（1）理解题意：为“泉”“鲜”“看”扩词。（2）说一说。（3）写一写。五、指导书写注意“尖”“尘”的第一笔是竖。六、作业：书写生字。七、板书设计：1—（1）Míngquánjiānchénxiūkànxiān明泉尖尘休看鲜教学后记一：教学后记二：1—（2）教学内容：教材4—5页内容。教学目标：1.了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。2.学会9个生字，学习一个多音字“血”。3.进一步掌握字理识字的方法。教学重点、难点：学会本课的9个生字，注意区分形近字。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：1.复习第一课学习的生字。2.昨天我们学的都是上下结构或者左右结构的字，今天我们来学一些独体字。二、学习生字，讲解字理（一）木、本、末、朱1.出示“木”字的演变图。2.在木根处加一横，变成新字“本”本：本是指事字，木字的根部加一横，表示所指的是木根的部位。本：独体字。组词：根本，本来。3.在木的顶端加一横，变成新字“末”末：末是指事字，小横加在木顶端表示所指的是树梢。末：独体字。组词：末尾，期末，周末，末日。4.在“木”的中间加一横，变成新字“朱”朱：古文的朱字，像一棵树木的形状，中间的一点（或短横）为指示符号，指明树干所在的位置。字谜：本应人骑牛，如今牛骑人。（二）刀、刃1.出示“刀”的字理图。2.在“刀”的撇上加一点，变成新字“刃”。刃：刃是指事字。刀是指刀身的全部而言，刃是刀身的一部分，即那一点所指的、能切割物体的锋利部分。刃也泛指兵器。组词：刀刃，利刃（三）皿、血1.出示实物碗，古代将碗称为“皿”。皿：皿是象形字。皿的本义是器皿，即饮食用器的总称。2.在“皿”上加一撇，成为新字“血”。血：血是象形字。古人用牲畜的血进行祭祀，血指皿中所盛之物。血的本义是血液，比喻刚强热烈。血xuè血液鲜血血管血口喷人xiě出血第二课时一、导入1.复习“本”“末”“朱”“刃”“皿”“血”。2.这节课我们继续学习汉字家园（一）的第二课。二、了解字理，学习生字。1.尺（1）出示实物“尺”。认读“尺”字。（2）字理：从肘到手腕的距离是一尺。（3）组词：尺寸，木尺，格尺2.寸（1）字理：寸是指事字。手后腕部的脉窝处到手的距离是一寸。十寸为一尺。比喻极短或极小。（2）组词：鼠目寸光，寸心。3.甘（1）字理：甘是指事字。口内有短横，表示口内所含的食物。（2）笔顺：横，竖，竖，横，横（3）组词：同甘共苦，甘甜。三、复习巩固1.读生字。2.P5—读一读。（1）自由读词语。（2）开火车读，齐读。3.P5——照样子说一说。（1）理解题意。字—词—句（说一句完整的话。）（2）将“期末，我要……”这句话补充完整，并写下来。（3）自己试着做后两个题目。（4）汇报交流。四、作业：书写生字。五、板书设计：1—（2）木本刀刃尺寸末朱皿血甘教学后记一：教学后记二：1—（3）教学内容：教材6—7页内容。教学目标：1.学会识别“前”“后”“左”“右”，学会辨别“东”“南”“西”“北”几个基本方向。2.朗读背诵课文。3.学会8个生字，一个笔画，一个部首。4.认识“太阳”与“东西南北”的关系。教学重点、难点：1.学会识别方向。2.学会8个生字，一个笔画，一个部首。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。二、学习生字“东”“西”“北”1.齐读课题。2.学习“东”东：独体字。组词：东方，东北。3.学习“西”西：独体字。组词：西瓜，东西，西方。注意：西的第五笔是竖弯。4.学习“北”北：左右。组词：北方，北京。笔顺：竖，横，提，撇，竖弯钩三、朗读课文，学习生字“早”“阳”1.教师范读。2.学生自由读。开火车读，指读，齐读。3.指读第一句话，并思考：从第一句话你知道了什么？4.学习生字“阳”阳：左右，耳刀旁（新部首）。组词：太阳，阳光。5.学习生字“早”组词：早晨，早上。四、复习巩固。1.开火车、齐读本课所学生字。2.猜字游戏。第二课时一、导入：1.复习上节课学习的生字、部首。2.齐读课文。二、理解课文内容，学习三个生字“后”“左”“右”1.指读第二句话，并思考：东、西、南、北各是哪些方向？通过做动作、板书等方法来理解课文。2.学习生字“后”后：半包围。组词：后天，前后。3.学习生字“左”左：半包围。组词：左边，左右。4.学习生字“右”右：半包围。组词：右边，右手三、复习巩固1.P7—看准韵母，读准音。（1）自由读10个气球上的音节。（2）开火车读领读、齐读。2.P7—跟我一起读，你发现了什么？（1）自由读这些词语。（2）分别指读第一、二、三组词语，说说你发现了什么？（3）齐读这三组词语，说说你发现了什么？（4）你能说出像这样的词语吗？3.P7—说一说（1）理解题意：写出自己的前、后、左、右各是谁。（2）说一说。（3）写一写。4.P7——填一填。（1）这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗？（2）参照课文的插图来填写：小女孩的后面是北，左面是东，右面是西。四、指导书写生字。1.注意“东”字的写法。2.注意“西”字的第五笔是竖弯。3.注意“北”字的笔顺。4.注意“后”字的第一笔是撇。5.注意“左”字的下半部分是工，不是土，要与“在”字区分。五、作业：书写生字。六、板书设计：1—（3）东西南北北西东南教学后记一：教学后记二：1—（4）教学内容：教材8—9页内容。教学目标：1.反复朗读词语，感悟每组词语之间的关系。2.认识24个词语，积累词语