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《塑料成型工艺与模具设计》主要内容一、课程设置二、教学内容三、教学方法与手段四、教学队伍五、实践条件六、教学效果与特色一、课程设置1.模具设计与制造专业培养目标培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线的，德智体美全面发展的高素质技能型人才；学生应在必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神，具备可持续发展的能力。掌握模具设计与制造专业基础知识，可在模具企业从事模具设计、制造、维修及管理工作。模具设计与制造专业培养目标从事模具设计、制造、维修及管理工作高素质技能型人才。培养机械制造领域高技能型人才企业调研毕业生调研专业建设指导委员会主要就业岗位■模具钳工■模具制造工■模具（机械）制造工艺员■助理模具设计师次要就业岗位■机械产品开发■售后服务■品质管理■产品检测等专业就业岗位群模具设计师2.模具专业就业岗位一、课程设置一、课程设置3.专业核心能力1)能够正确的阅读及绘制模具零件图、装配图。2)能够编制冲压件、塑压件成型工艺规程。3)能够熟练编制冷冲、塑料模具零件的制造工艺。4)能够熟练运用专用设计软件进行精密冷冲、塑料模具的设计。5)能够熟练装配、调试、维修常见冲压模具、塑料模具。6)能够进行市场调查、分析、协助决策、工作采购、营销与对外活动。7)能够进行文明生产。8)能够熟练运用各类测量及检测工具进行测量工件。9)能够对专业英语资料进行基本阅读、书写及翻译能力。一、课程设置4.课程性质基于上述得出的岗位，通过岗位实际工作任务分析，获取典型工作任务，通过对典型工作任务进行整合形成综合能力领域，根据学生认知及职业成长规律递进重构将行动领域转换为学习领域课程，得出《塑料成型工艺与模具设计》是支撑模具设计（核心岗位）、模具制造（核心岗位）的专业核心课程。行动领域学习领域典型工作任务分析一、课程设置5.课程教学目标专业能力目标能够制定合理塑料成型工艺方案。能够正确选择塑料模具结构类型，进行塑料模具结构设计的能力。能够选择合适注塑成型设备。能够操作注塑成型设备进行试模生产，并能分析和处理试模过程中的常见问题。一、课程设置5.课程教学目标方法能力目标培养多种途径收集信息，并进行归纳和整理的能力。能够分析学习和工作中碰到的问题，并找到解决方法。具备认真严谨、耐心细致、一丝不苟的工作态度。具备健康的心理素质，良好的沟通能力和团队精神。具备良好的质量意识和市场意识。具备良好的敬业精神和职业道德，能吃苦耐劳。社会能力目标模具制造综合实训毕业设计毕业实习塑料成型工艺与模具设计机械制图机械设计基础互换性与测量技术机械制造工艺培养模具专业学生在主要就业岗位上应具有的职业能力;培养模具技术员岗位工作中必备的塑料模具设计及工艺编制能力。前置基础理论课程后续深化实践课程职业能力培养主线综合阶段一、课程设置6.前后续课程二、教学内容1.专业教学内容设计课程设计总体原则1以企业模具设计工作过程为导向进行设计，形成“项目引导——任务驱动”教学模式。2把多媒体教室和实训室、设计室融为一体，形成理实一体化的教学模式。分析塑件用塑料的品种及特性分析塑件工艺性确定成型设备型号和规格编制塑件的成型工艺塑件成型工艺设计确定模具型腔数及排布方式确定分型面位置选择浇注系统和排气系统确定成型零件和主要结构形式选择推出方式、确定推出机构成型零件设计和标准件的选用温度调节系统的设计绘制模具装配图和零件图塑料模具设计模具企业塑料模具设计工作过程图二、教学内容2.内容选取的依据项目一、塑料成型技术应用与发展项目二、成型塑料制件项目三、设计注射模项目四、其他塑料成型工艺与模具设计项目五、模具拆装实训项目六、注射模课程设计以塑料模具设计工作过程为导向的课程内容选取模块顺序：二、教学内容3.内容选取顺序“项目引导——任务驱动”教学模式。选取原则：典型、实用、先进性、可持续性二、教学内容4.内容选取根据企业实践，我们将注射模设计与AutoCAD、UG软件整合在一起，不仅运用AutoCAD进行模具设计的二维绘图，还运用UG进行模具设计的三维立体设计。用先进的设计软件教学，从二维平面设计到三维立体设计这一螺旋式上升的教学过程，使学生对知识、技能的掌握达到了一个更深层次的高度，也为学生的创新之路打开了另一片天地。5.课时分配序号项目设计任务设计总学时721项目一、塑料成型技术应用与发展塑料成型技术应用22项目二、成型塑料制件选择与分析塑料原料22确定塑料成型方式与工艺分析塑件结构工艺确定塑件成型工艺参数选择注射成型设备3项目三、设计注射模注射模具结构及选用标准模架36确定分型面与设计浇注系统设计注射模具成型零部件设计注射模导向与推出机构设计注射模侧向分型与抽芯机构设计注射模具调温系统4项目四、其他塑料成型工艺与模具设计设计压缩成型模具12设计压注成型模具其他塑料成型技术二、教学内容6.教学的重点、难点1)重点：注射模设计。2）难点：侧向抽芯机构的设计。主要从以下几个方面解决（案例、现场）１）通过多媒体三维动画模拟逼真地再现模具的结构和动作过程，缩短学生最初的了解和学习过程；２）通过演示性实验讲解模具的结构和动作过程，使学生进一步掌握相关知识；３）通过学生亲自动手拆装模具并开展讨论彻底弄清模具的结构和动作过程；4）通过计算机软件进行模具设计，加深理解模具的知识。二、教学内容7.内容组织总体思路把多媒体教室和实训室、设计室融为一体，形成教学做合一的教学模式。2设计模块、拆装模块学生分组；开放式实训室、设计室，学生为主体完成。3每个项目按认知规律，由简单到复杂1课程中穿插适当的参观性实习4二、教学内容(8.内容组织:理论与实践一体化任务）注射模设计任务1注射模典型结构理论实操在多媒体教室讲解二板模、三板模结构在模具结构室徒手绘制二板模结构图任务3浇注系统设计理论实操在多媒体教室讲解浇注系统的组成及设计原则在模具设计室完成任务2中分模后浇注系统设计任务2分型面的选择实操理论在多媒体教室讲解分型面的选择原则在模具设计室完成制品3D分模练习任务4成型零件结构设计理论实操在多媒体教室讲解成型零件结构设计及工作尺寸计算在模具结构室观察结构、模具设计室进行成型零件设计任务5推出机构的设计实操理论在多媒体教室讲解推出机构的组成及设计在模具结构室观察结构、模具设计室进行推出机构设计任务6侧向分型与抽芯机构的设计理论实操在多媒体教室讲解斜导柱侧向分型与抽芯机构的原理及设计在模具结构室观察结构、模具设计室完成抽芯机构设计二、教学内容9.教材的选用《塑料成型工艺与模具设计》李东君主编化学工业出版社2010年8月《塑料模具设计指导与资料汇编》何冰强主编大连理工大学出版社自编校本教材：《塑料成型工艺及模具设计》实验指导书《塑料成型工艺及模具设计》课程设计指导书所选教材及自编教材基本符合教学要求。三、教学方法与手段本课程在教学实施中，始终坚持教学做合一的原则。课程教学以两节课为一单元，按照循序渐进的认识规律进行编排。每个单元都设定了具体明确的知识目标、技能目标、训练方式及手段，与整个教学设计相衔接、吻合，充分体现了可操作性和可检验性，避免了随意性。根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情（实践经验欠缺），选择适合于本课程的最优化教学法，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，融“教、学、做”一体，本课程选用讲授法、现场教学法、案例及示范教学法。1.教学方法任务2确定分型面与设计浇注系统(确定分型面)（学时：4学时）学习内容：1、学习分型面的形式、选择原则；2、运用UG软件分模。教学目标：1、掌握分型面的形式、选择原则；2、掌握利用UG软件进行常见的分模，掌握常见的分模方法。学习重点：1.分型面的选择；2.UG软件分模。学习难点：UG软件分模。单元教学设计任务2确定分型面与设计浇注系统(确定分型面)塑料：pp；成型工艺方法：注射成型；任务：确定零件的分型面。盖子零件教学环节时间教学方法教学媒体教师活动学生活动复习导入5min设问启发任务驱动多媒体课件电流线圈架、任务书设问、点评思考、回答获取信息45min设问启发示范教学多媒体课件、模具模型讲授、示范聆听、思考课内实训75min小组讨论电脑巡回指导利用软件动手分模设计方案40min小组讨论模具设计示意图引导思考、设计总结评价10min学生汇报教师总结模具设计示意图点评汇报课后拓展5引导发现课程网站、案例库引导学习（一）复习导入1）用课件在屏幕上显示设计任务，然后设问（复习前面所学知识）；2）根据回答情况，给予适当的讲评；3）展示日常中遇到的产品，探讨为什么要学习本单元？4）展示一典型的产品，引入新课。教学方法：设问启发法任务驱动法教学手段：多媒体课件模具模型或图片（二）获取信息讲授模具分型的相关理论知识，通过理论知识的学习，掌握分型面的形式、分型面选择的原则。利用多媒体观看模具分型动画、教师演示给学生看模具分型过程或拆装2套以上的模具让学生了解模具的分型面的选择方案。（三）课内实训“教、学、做”一体教学手段：多媒体课件拆装的模具教学方法：设问启发法示范教学法桶类零件分割器零件（四）设计方案培养：查找资料获取信息的能力；计划组织能力；教学方法：小组讨论法、角色扮演学生根据成型零件，确定模具模具分型面。（五）总结评价培养：较强的表达能力；人际沟通能力；良好的心理素质和克服困难的能力。各小组汇报设计方案，总结模具的分型面选择方案，最后教师总结，并布置实验报告及评价表等资料归档工作。盖子零件分模（六）课后拓展布置课外一些中等复杂程度的零件分模，建议学生看一些精品课程、网站及一些参考书，提高自己的模具分型能力。网站：好就好模具网免费cad教程网学习论坛参考书：UG注塑模具设计综合实训梁士红与王迎春主编国防工业出版社在该课程教学中突出以下几个方面：（1）引进企业真实工程实例，建立模具设计产品案例库（2）加强与模具企业合作，建设企业模式的现场教学（3）以岗位能力为核心，开设能力训练环节2.多种教学方法的运用三、教学方法与手段（1）工程实例引入教学法（2）走进企业现场教学法了解注塑过程研究塑料模具（3）开展能力训练部分课程设计题目测试成绩%平时成绩比例%期末测试成绩%出勤作业实践教学实验10010101010603、课程评分结构注：模具拆装、课程设计单独评分四、师资队伍五、实践条件1.校内实验、实训基地与本专业相关的实验室有4个，包括：模具拆装实训室、电加工实训中心、模具钳工综合实验中心、逆向工程实训室。本专业实践场所现有20多套塑料模具、1台电火花成型机床、1台快走丝线切割加工机床、1台注塑机、1台快速成型机、50多台计算机及相关软件。部分模具及设备2.校外实训基地模具专业近几年先后建立了3个校外实训基地，它们与校内实训基地统筹规划、布点合理、功能明确，为课程实践教学提供真实的工作环境，能够满足学生了解企业的生产、体验企业文化的需求。五、实践条件六、教学效果与特色考核方式个人考核与团队考核相结合过程考核与结果考核相结合反馈机制从督到导，通过教师、学生工作反馈我能学到什么，我要教什么教学评价同行、督导、学生及用人单位1.学生评价（部分）（1）任课教师治学严谨，为人师表，既教书又育人，对学生严格要求。（2）选用的教材既兼顾设计又兼顾理论与实践。（3）运用实际案例教学，鼓励学生独立思考，培养学生综合能力。（4）运用多媒体等现代化教学手段，形象生动，变抽象为具体，教学效果好。（5）模具拆装实训效果好，既锻炼了学生动手能力，又加深了对模具结构、拆装顺序的认识。（6）经调研，工作2～3年后，绝大部分学生能够胜任模具装配及试模、塑料成型工艺编制、模具设计等方面工作。六、教学效果与特色2.课程特色1）企业实例教学。重点突出，目标明确。2）经常开展以塑料模设计为基础，CAD/CAM软件为手段