非连续性文本阅读题的复习策略

苏丽英福州格致中学鼓山校区高级教师2018.3.12非连续性文本阅读题的复习策略一、什么是非连续性文本非连续性文本，最早出自于PISA2009阅读素养测试，在这个测试的评价报告中对连续性文本与非连续性文本的描述是：连续性文本就是由符号、字、词、句所组成的段、篇、章甚至是一本书，它是通过符号、词、句子、段落或者是更大的章节结构按照从左至右的直线性的方式构成的一个完整的信息单元。阅读的时候通常采用从左至右的直线性的阅读方式。我们日常所见的散文、小说、诗歌、剧本等文体都属于连续性文本。非连续性文本，是相对于连续性文本而言的，一般由图画、表格、曲线图、柱状图等形式构成。我们在日常生活中所看到的目录、说明书、地图、信息单、广告单、证件等都属于非连续性文本。阅读时采用的是非线性的阅读方式。PISA又把连续性文本和非连续性文本混合起来的文本称为混合文本或多重文本。《2017年福建省初中学科教学与考试指导意见（语文）》（下称“指导意见”）所考查的非连续性文本其实包含是连续性文本（文段）和非连续文本（图表等）的混合文本。例如：2017年福建语文中考试卷相关内容非连续性文本的几个特征•1.文本主题的集中性•由相关题型可以看出：对于非连续性文本的命题，命题人首先要确定阅读材料的主题（或者话题），在主题（或者话题）确定的情况下，把多种比较复杂的材料进行组合，所组合的材料指向都非常明确，围绕阅读的主题（或者话题）。例如：2017年福建中考语文试卷中非连续性文本阅读题的材料一和材料二都是围绕工具书这一话题的。非连续性文本的几个特征•2.结构的组合性•非连续性文本的这种提法，是相对于“连续性文本”而言，根据文本的外在特征来划分的。“连续性文本”一般由句子组成段落、篇章甚至一本书，我们现行的语文教材几乎都是连续性文本。•非连续性文本大多是由多种材料组成，除了文字，还有图片、表格、数据、号码等，材料之间的组合形式也不拘一格。它从一个侧面体现课标要求“多种材料组合”的这一特点。非连续性文本的几个特征•3.内容的时代性•近年中考试卷中的非连续性文本，不仅注重传承传统文化，而且有较强的生活性与时代性。如：2015年各地市中考卷：泉州卷的汉字文化、龙岩卷的工匠精神、莆田卷的全民阅读，都散发着时代的温热，有强烈的时代特色，是身边的、当下的、重要的，亟需考生了解关注的热点话题，体现了阅读与生活联系日益紧密。4.来源的开放性从非连续性文本所选的材料看，它们大多来自互联网、报刊杂志、影视资料、调查报告、典籍文献等。这众多的资料来源，体现了多媒体时代的阅读特征，既有传统媒体，又有新兴媒体，具有阅读材料的丰富性与开放性的特点，旨在让中学生的阅读与社会公民阅读接轨，同时体现新课标中所说的“多种材料组合，较为复杂”的这一文本特征。非连续性文本的几个特征5.表达的多元性近年中考试卷中的非连续性文本，大多从不同角度选择材料，突出主题。以2015年龙岩卷为例，试题围绕“工匠精神”这一主题，首先从新闻事件“中国游客海外购买马桶盖”等说起，反映中国制造的差距；然后引用的李克强总理在两会上的讲话，强调优质制造的重要性；最后联系纪录片《大国工匠》指出工匠精神的重要性。这些材料信息量大，跨越时空。其中的内容或观点有的甚至是冲突的，形成对比、褒扬和质疑共存的局面，需要学生对其多元化的观点进行细致分析。同时，这些材料表达方式也是多样的，有记叙描写、有说明、有议论，打破了连续性文本体裁单一化的传统格局。非连续性文本的几个特征由此可见，阅读非连续性文本是现代人必须具备的重要能力。在现代社会中，非连续性文本无处不在，它与我们的生活息息相关。看懂公交站牌、阅读产品说明书、阅读地图、理解图表等都在考验我们的非连续性文本阅读能力，非连续性文本比较注重的是将书本知识与生活实际相结合，培养学生的非连续性文本阅读能力，也是培养学生对信息的提取、分析与判断的能力，让学生形成分析问题、解决问题的能力。运用这种能力学生可以解决一些日常生活常见的问题，为学生日后更快的适应社会生活提供很大的帮助。可以说，学会阅读非连续性文本更应该成为每个人都要掌握的重要能力。二、课标对非连续性文本阅读有什么要求呢？《语文课程标准》（2011年版）在第三学段（5-6年级）的“学段目标与内容”中，这样要求到：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”在第四学段（7-9年级）中，又这样要求到：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”可见，学会从非连续文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论，是初中生应具备的重要阅读能力之一。三、《2017年福建省初中学科教学与考试指导意见（语文）》（下称“指导意见”）是怎么说呢？（一）“指导意见”对非连续性文本阅读的学习要求如下：1．能阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。2．了解各类非连续性文本的阅读要求。对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。（二）“指导意见”对非连续性文本阅读在考试与评价中这样要求：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息、形成解释、反思评价、迁移运用的能力。（三）“指导意见”中关于非连续性文本阅读怎么考？【例题】摘自“指导意见”的示例嘿，邻居！中国邻里关系调查从解放初期的平房街道，到1958年前后的单位社区，再到上世纪90年代后的商品房，随着居住条件的三次大改变，我国社会的邻里关系也在随之变化。财务主管的工作总结与计划一、作为非盈利部门,合理控制成本(费用),有效地发挥企业内部监督职能是我们上半年工作的重中之重。年初,为了加强会计基础工作的规范性,完善公司的管理机制,财务部制定了新的《管理细则》。细则中对借款、费用报销、审核等工作程序作了详实的解释。我们通过对细则的学习、讨论,把各项条款逐一与实际业务联系在一起,找问题找漏洞,并反复消化、严格把关。在出纳环节中,我们强调一定要坚持原则、不讲人情,把一些不合理的借款和费用报销拒之门外。在凭证审核环节中,我们依据细则中的规定,认真审核每一张凭证,不把问题带到下个环节。通过这半年的实践,我们的工作取得了显著的成效。数字是最有说服力的,在销售额与上年同期基本持平的情况下,三费(管理费用、销售费用、财务费用)却比去年同期下降了%.通过实际工作,我们都深刻的意识到加大成本控制的力度,尽快推出相应制度的必要性。二、财务部每天都要接触大量的数据和枯燥的报表,但大家以苦为乐,从来没有怨言,工作干得有声有色。为了提高员工的荣誉意识,针对公司出台的工资考核制度,我们相应地制定了内部员工工资考核方案,由部门经理依据员工的岗位描述对其平时的表现进行1．下列表述与调查结果不相符的一项是（）A．受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大。B．生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群。C．居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因。D．超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系。C2.“和邻居有哪些相处活动？”的统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题？请简要说明。参考答案：邻里之间缺乏深入交流，甚至没有交流。从数据看，邻居之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”，而“互相串门”“生活上互相照应”等深入相处的活动比例却很小，没有相处活动的比例也高达34.8%。3．有专家认为，“互信互助不互扰”是很合适的邻里关系。请运用“中国邻里关系调查”相关信息论证这个观点。参考答案：“中国邻里关系调查”结果显示，对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因，让邻里关系变得越来越冷漠：而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入，尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系。所以“互信互助不互扰”的确是很合适的邻里关系。可见，非连续性文本阅读考查的是学生根据材料提供的线索和情境，获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价能力。四、题型详析2017年福建省语文中考第一次把非连续性文本纳入阅读部分来考查，以“工具书”为主要话题，选择的文本是图文结合的文本。一共设3道题，其中第一道客观题3分，后两道表述题分别3分和4分，3道题共计10分。考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息、形成解释、反思评价、迁移运用的能力。统观近年福建中考对这一考点的要求，其设题材料一般分为以下几种类型：1.文字材料类2.图表材料类3.图文综合类下面就这几种类型做详细的分析。题型一：文字材料题1.题型特点：给出一段或几段文字材料，要求考生阅读这些材料，探究材料之间的共性或个性，或从中发现、提取并写出有效信息。例如：（2016年漳州中考语文卷节选）材料一：中国吉祥文化历史悠久。《说文解字》中说“吉，善也”；“祥，福也”。远古时代，我们祖先就用与生活息息相关的符号图画来表达避邪求吉的心理；春秋时期已经有“南山之寿”等吉祥语的记载……吉祥符号、吉祥语等逐步发展成为延续几千年的中国吉祥文化。材料二：中国吉祥文化的影响非常深远，从部落图腾到衣食住行，从传统民俗到现代商业……渗透到生活的方方面面。如漳州传统糕点“龟粿”以龟、鲤鱼、牡丹等图案，寄寓相应的吉祥主题；香港凤凰卫视巧妙借助象征吉祥的“凤凰”拉近了与观众的距离。（1）阅读材料，概括你得到的主要信息。（2分）参考答案：中国吉祥文化历史悠久，吉祥文化对中国人的影响非常深远。（2分）（1）分析材料，概括要点。（材料一：中国吉祥文化历史悠久；材料二：中国吉祥文化的影响非常深远。）（2）归纳合并，提炼共性。整理两则材料的要点，全面概括出材料的共性。（3）按照题目要求，组织语言，写出结论。2．解题指导：图表题侧重对学生综合素质的考查，指向学生理解和运用知识的层级，体现了新课标的理念，从所供材料角度分为三类题型：统计图表类宣传画漫画类徽标图片类题型二：图表材料题统计图表类1.题型特点题目给出统计表，如表格、柱状图、饼图、坐标曲线图，要求学生分析、比较、概括图表反映的主要信息或者谈看法、建议等。2.解题指导（1）审题：审读题干，明确调查主体、调查目的，弄清对象和比较角度。（2）读表：读标题、内容、数据、找出比较的对象、项目、角度以及各种数据及大小变化特点。（3）比较：比较图表中的数据，探究规律。（4）解答：把图表中数据、内容、蕴含的规律转换成文字。例如：（2016年福州中考语文卷相关内容）阅读下面材料，回答问题二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表国家战争死亡人数死亡人数占总人口数百分比中国约18,000,000至20,000,000约3.48%~3.86%朝鲜半岛约378,000至483,000约1.6%~2.06%菲律宾约557,000至1,057,000约3.48%~6.6%曰本约2,621,000至3,120,000约3.67%~4.37%根据以上统计表提供的数据，得出一个有意义的结论。（2分)分析：本题属于图文转换的表格题，第一步要读标题“二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表”，明确图表所反映的内容；第二步要横读竖读，明确图表反映的具体信息；第三步要精简语言，准确作答。答案示例：①在第二次世界大战中，亚洲许多国家死亡人数众多，损失惨重。②在抗战中，中国的死亡人数最多，超过千万。③战争给被害国带来极大的伤害，施害国日本也未能幸免。（言之有理即可）特别提醒：答题时表述要注意区别一些表示程度范围的词语：如，一小部分、近一半、大部分、绝大部分；注意表明增长趋势的词语，如增加了、增长到、增长了几倍；表明下降趋势的词语，如：减少了、减少到（减少后面不能用倍数）。题型二宣传画漫画类1.