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教案（生物）课题：血量、输血与血型授课：谢登峰时间：15周星期二上午第2节地点：生物多媒体教室教学目标：1、知识：例举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系；2、技能：初步掌握血型鉴定的方法、步骤。3、情感：认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。教学重点：说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度。教学难点：初步掌握血型鉴定的方法、步骤。教学准备：教师模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。教学手段：多媒体课件、印发的学案、活动方案。教学过程：引题：观看视频（救护车和失血过多的病人），并设问。生：描述刚才看到的画面。师：刚刚那一幕是我们都所不愿意看到的，可以外有时意外还是这样发生了，刚才的那个伤员因失血过多被紧急送到了医院急救，医生建议输血。1、血量思考：为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？人体的血量约占体重的7%到8%，一个体重60kg的人体内约有4500ml的血液如果一次失血不超过10%（约400ml）通过自身调节，一段时间就可以恢复，如果一次失血超过30%（约1200ml到1500ml）,就会有生命危险。2、血型人类的基本血型系统是ABO血型系统，有四种类型：A型、B型、AB型、O型，4种血型是遗传决定的，也是可以遗传的。输血时如果血型不符合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。师：关于血型的发现还有一段有趣的故事。（学生表演）小调查（一）：血型调查（课后形成调查报告）请对血型有所了解的学生介绍鉴定血型的经历。小实验：模拟血型鉴定（背景音乐）输血时，应以输入同型血为原则。3、输血和无偿献血师：输血可以救治人的生命，但是，血液从何而来呢？生：献血。（看一段公益广告）生：我认为不会，因为从血量来看，一个成年人的全身血量约占体重的8%，如一个50公斤体重的成人总血量约有4000毫升。一次献血量为200—400毫升，只占全身总血量的5%—10%。小调查（二）：你愿意参加无偿献血吗？（课后形成调查报告）师：有一首歌唱得好：只要人人都能献出一点爱，我们的社会将更加和谐、温暖。歌曲：爱的奉献（学生拍节拍，引起共鸣。）小实验：模拟血型鉴定一、实验指导情境：四位伤员急需输血，假如你是医生，请为其做血型鉴定。分别是张某、王某、赵某和李某。注：每组鉴定一位伤员。资料：同种血清和血液之间不会发生凝集反应，如：A型血和A型血清不会发生凝集反应，以次类推。步骤：1、在载玻片的两边标记A和B。仔细哦！2、在对应两端各滴如一滴的模拟A型血清和模拟B型血清3、将被坚定的模拟血样分别滴两滴模拟血清上，观察反应有无沉淀。4、可能出现以下情况：模拟A型血清模拟B型血清A型没有沉淀有沉淀B型有沉淀没有沉淀AB型没有沉淀没有沉淀O型有沉淀有沉淀5、通过现象判断结果。二、实验结果报告组员姓名：1、我们鉴定的血型结果是（）型血。2、我们认为应该给这个人输（）型血。3、原因：输血应该以输（）为原则。调查问卷一、关于血型的调查同学们，你知道自己的血型吗？1、姓名：A、不知道（）B、知道（）我的血型是型。2、姓名：A、不知道（）B、知道（）我的血型是型。3、姓名：A、不知道（）B、知道（）B、知道（）我的血型是型。二、关于无偿献血的调查1、你们认为参加无偿献血会不会损害献血者的健康？（）A、会B、不会C、可能会D、不知道2、你们认为无偿献血是件高尚的事情，并应该积极推广吗？（）A、是的B、不是3、你们愿意参加无偿献血救助他人吗？（）A、愿意B、不愿意C、可能会D、不知道