一节课的教学设计

1一节课的教学设计章节名称物理选修3-1第一章第一节学科物理授课班级高二理一授课时数一课时设计者刘春梅所属学校乌海市第十中学本节（课）教学内容分析本节重点是讲述：静电感应现象。要做好演示实验，使学生清楚地知道什么是静电感应现象。在此基础上，使学生知道，感应起电不是创生了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，使电荷从物体的一部分转移到另一部分，进而说明电荷守恒定律。依据标准课程标准：课程标准：《普通高中物理新课程标准》本节（课）教学目标知识和技能：1、知道两种电荷及其相互作用，知道电量的概念。2、知道静电感应现象。知道摩擦起电、静电感应起电不是创生了电荷，而是使物体中的电荷分开。3、知道电荷守恒定律。过程和方法：1、通过总结归纳法、实验观察法、培养学生的观察能力，分析问题能力。2、树立严谨的学风，学会用联系的观点看问题。3、重点培养学生理论联系实际的能力。情感态度和价值观：1、使学生学会从纷繁的现象中探求事实本质的科学态度和研究方法。2、理解实践是检验真理的唯一标准。学习者特征分析学生通过初中物理的学习已经具备，自然界中只存在两种电荷；正电荷、负电荷。同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。电荷量（电量）是物体所带电荷的多少，单位是库仑，符号是C等静电学基础知识，并学习了静电感应，摩擦起电等基本起电方法及产生电的本质后，基本熟悉了学习静电场物理知识的一般方法，考虑问题的逻辑思维。2教学重点和难点项目内容解决措施教学重点静电感应现象、电荷守恒定律通过演示实验让学生观察静电感应现象，分析静电感应产生的原因，通过归纳总结得出各种起电原因是电荷的转移，并得出电荷守恒定律。教学难点静电感应现象通过静电感应现象，使学生知道，感应起电不是创生了电荷，而是使物体的电荷正负电荷分开，转移教学环境设计教学环境：在新课程初中物理《物理二上》的电场的基本概念和实验及实际生活的观察思考的基础上，本章开始学习静电场的基础知识，既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，巩固电学方面的基本知识；又可以为以后的电学，电磁学的学习打好基础，并从电学的角度分析物质结构、研究物质内部运动的规律理论打下重要的基础。教学资源：实验仪器、多媒体设备、网络共享教学资源、教材、参考书教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1识记文本电荷的种类电荷的性质EC自然界有两种电荷同种相斥，异种相吸2min教材2感知与体验图片和文本摩擦起电接触起点感应起电GE电荷只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分9min教材及网络3感知与识记文本电荷守恒定律JC电荷在物体内部或物体之间转移的过程中，电荷的总量保持不变3min教材4识记文本元电荷，元电荷量KG元电荷是电量的最小单位。所有物体的电量都是他的整数倍。2min教材5识记数字电量和质量之比KD物体的电量和质量之比是恒量。1min教材3①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计一、电荷基本概念:1.电荷的种类：正电荷、负电荷2.电荷的性质：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。3.电荷量（电量）：电荷的多少单位：库仑简称库符号C使物体带电的方法:(1)摩擦起电(2)接触起电(3)感应起电二、电荷守恒定律:电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变电荷守恒定律的现代表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变三、元电荷;1.元电荷：电荷量e叫做元电荷2.数值：1.6×10-19C是电荷量单位,不是指某电荷3.任何带电体的电量都是元电荷的整数倍4.比荷（荷质比）：带电体所带电量与质量的比值。电子荷质比1.76×1011C/Kg关于教学策略选择的阐述4本节课在教师的积极引导下，学生积极、主动地观察现象，积极的思考，由初中所学知识及日常生活的所见所闻作为导火线，引入课题，引发学生的学习热情和求知欲；再通过同学们的分析、讨论、概括，将知识识记，归纳总结，概括，以便巩固记忆；同时利用多媒体，逐步将知识形象生动的展现在学生面前，提高他们的学习兴趣。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据4分钟通过多媒体播放搜集到的日常生活当应用电的图片。观看完毕后说说自己生活当中的应用电的方方面面。多媒体投影让学生理解到电的广泛应用。提出关于初中的电学基础知识的问题并给出概括。回答老师所提出的问题传统的教学资源多媒体投影回顾所学内容，为新课的学习打好基础。引入新课，概括性的得出静电学的基本知识点。做好笔记，同时加深记忆。多媒体投影巩固学生的基本知识结构。7分钟摩擦起电的现象及结论。观看演示实验，自己动手操作，并观看现象。多媒体投影演示实验探究摩擦起电的实质。接触起点的现象及结论。通过演示实验的观看，结合老师的讲解，得出结论。多媒体投影演示实验探究接触起电的实质。静电感应现象及感应起电。通过演示实验的观看，结合老师的讲解，得出结论。多媒体投影演示实验探究感应起电的实质。3分钟电荷守恒定律的讲解。紧跟着老师的思维，通过推理得出这个定律。多媒体投影让学生认识到我们身边的科学规律。近代物理的新发现用好奇及挑战的态度面对学习。多媒体投影让学生知道最前卫的科学发现。现在的电荷守恒定律。从新认识这个科学规律。多媒体投影认识最新的科学结论。5教学流程图个性化教学为学有余力的学生所做的调整:于一些能力比较强的学生，在教学过程中总结并口头叙述电荷守恒定律，多加强化练习。为需要帮助的学生所做的调整:对于成绩比较差的学生，可以课堂上书写一些比较容易的方程式，随堂做一些容易的相关题，从而提高他们的学习积极性。形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容1知识的理解电荷的种类及电荷的性质。2知识与技能物体产生电荷的三种方法及分辨它们的实质。举例现实生活中的，电的应用及其广泛性。课件1播放搜集到的生活当中应用电的图片课件2静电学基本知识的总结。引入新课，讲解电荷有正负两种，并且同种电荷相斥，异种电荷相吸的特征学生回答，并概括总结静电学的基础知识点。让学生举例说明，我们日常生活当中电的应用。教师提问，初中所学静电学的内容。教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页63知识的理解电荷守恒定律的理解和应用。4知识与技能理解元电荷的概念及荷质比的计算。形成性评价（上完课后做）1．纸笔评价。检查学生的学习效果。2．活动表现评价。教学反思、总结本节课的教学设计中，通过演示实验探究。培养学生的学习兴趣。通过观察日常生活中的一些现象，从中找到科学规律。方案的设计，方案的实施，现象的观察，结论的反思，自身的提高。潜移默化中培养学生学习的主动性，提高学生求学的兴趣，打造学生和自己终身学习的能力。对于静电学的相关内容学生通过初中的学习已有基础。虽然课容量大，设计的内容虽多，但都可以一带而过，重点放在静电感应起电的部分。从学生感兴趣的话题入手，通过演示实验的现象，让学生应用已有的知识经验来判断，轻松地归纳总结出感应起电的实质，从而完成本节的教学目标。感谢、其他参考文献[1]普通高中课程标准实验教科书物理选修3-1，人民教育出版社[2]全日制普通高级中学教材教案系列物理第二册教案。[3]普通高中新课程标准优秀教案选修课程分册。