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丁宅乡学校美术电子教案(总第1课时)课题1.《悠悠老街》课型新授日期2014年9月2日下午第3节教具课件教学目标探访老街的历史与文化,学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。重点难点学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。教学过程:第一课时1.导课,出示课题。(1)对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光,如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等,感受西湖边悠悠北山街的风光。(2)小结:北山街,是一幅绝佳的西湖山水画,是一条风光秀丽的街道。(3)板书课题:悠悠北山街。2.对北山街的文化背景感受。(1)小结出示:北山街文化遗存,如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等,教师讲解。(2)小结:北山街,是一座中国近现代历史文化博物馆,是一条历史悠悠的北山街。3.对北山街的历史文化建筑探访。(1)趣味导入。教师先出示几张北山街历史建筑物的局部,如孤云草舍局部,让学生猜猜是杭州哪里的建筑物?再出示建筑全貌,请学生看一看,说说是什么建筑。摘自小精灵儿童资讯站(2)教师提出探究问题。杭城要进行整体改造,这几处建筑是否该拆除?(3)探究活动。先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表,让学生根据自己课前的调查,进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况,按探访记载表分析,对探究问题作出答复。(4)激发写生创作兴趣。现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失,我们必须积极保护,并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑,由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事,激发学生除了文字图片的收集探访外,还可进行美术写生创作,以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。丁宅乡学校美术电子教案(总第2课时)课题1.《悠悠老街》课型新授日期2014年9月6日下午第2节教具课件教学目标在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑艺术创作体验中,增进对地方文化的关注。重点难点增进对地方文化的关注。教学过程:第二课时1.观看老街视频。2.交流;3.写生创作指导。(1)对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑,区别表现在哪里?让学生看图片对比分析,更清晰地了解历史建筑的特点,帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。(2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品,启发学生进行创作构思。(3)欣赏儿童优秀作品,鼓励创作信心,讲究创作的童趣性。结合欣赏,教师可演示如建筑与树木的主次关系,构图的疏密、饱满,以及先线描后色彩的创作方法等。(4)作业设计:用速写与摄影的表现手法,创作题为《值得珍藏的建筑》的作品,全班可装订成《悠悠北山街》的图册,并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。5.学生独立创作,教师设计封面、目录。6.展示作品,创作点小精灵儿童资讯站出品丁宅乡学校美术电子教案(总第3课时)课题《传统门饰》课型新授日期2014年9月12日午第节教具课件教学目标1.了解中外传统门的类别、装饰特点。2.通过对门饰的观察、欣赏,初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。重点难点用线面的形式表现中国传统的门饰。创作的作品表现出一定的装饰风格。教学过程:一、猜字激趣,导入新课。1、教师出示手掌,请学生猜字。师:老师的手心里写着一个字,我想请同学们猜猜它是什么字?(门)师:你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字,在古代单扇门为户,两扇相并才是门。(课件展示)2、对比图片,认识门的特点。师:门是建筑物的出入口,在我们生活中到处可见。你们都知道哪些门?我这也有几扇门,这扇是什么门?这扇门见过吗?这扇是传统有钱人家的住宅大门。提问:这几扇门有什么不同?(门的外形,门上的花纹都有所不同,)(1)北京天安门。(2)雕花木门。(3)住宅大门。3、揭示课题。二、小组探究学习门的特点。1、学生分小组讨论。(课件出示问题)(1)门的制作材料有哪些?(2)门的形状主要分为哪几种?(3)请找出门的各部分结构。(门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇)(4)门有哪些装饰方法?2、学生交流反馈,课件展示答案。(1)门的制作材料以木头,铁片、竹子、竹篾。(2)门的形状主要分为拱形、方形和圆形。图片展示。(3)请学生代表上台贴出大图中各部分结构。(门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇)(4)门的装饰方法主要有雕刻、彩绘和镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主,北方以彩绘木雕为主,南方则以浮雕和镂空雕为主。三、深入学习门的装饰。1、学习雕刻和彩绘的装饰特点。(1)出示实物。师:这是我们南方的特色,浮雕和镂空雕有什么区别?大家来摸一摸,感受一下。(2)装饰的内容:提问:刚刚看到的门上都有哪些图案?装饰的内容有几何图形或线条,人物,动物,花鸟。人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。(3)装饰的形式:提问:那么,门上的纹样以什么样的形式安排的呢?门饰的形式主要是对称,图案的重复排列。2、学习镶嵌门饰的装饰特点。(1)门钉。出示北京天安门城门图。(2)门钹。出示门图。我们家的门上都有把手,古代的人门上也有,叫门钹。你看,这些门钹都是什么形状的?(3)门簪。在门框的上面还有一件很重要的构件叫门簪。造型像古代女人头上的发簪,有两枚也有四枚或者更多。(4)门枕石。课件展示。你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃,门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形,所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。3、谈一谈感受与想法:欣赏了这么多的门,如果让你来设计,你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?四、教师示范。听了这么多大家的想法,我也想尝试一下。先从门框开始吧,我想给它加上门楣,门钹,加上自己喜欢的纹样……门扇上有粗有细的变化,能突出门扇的装饰。五、欣赏不同作品。丁宅乡学校美术电子教案(总第4课时)课题《适合纹样》课型新授日期2014年9月16日午第节教具课件教学目标通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段,了解适合纹样的特点,交流创作的方法,在创作中发展个性学生通过创作设计,用彩笔勾画出富有变化的适合纹样,培养学生的创造能力。重点难点学生通过欣赏、交流、操作,设计创作出丰富多彩的适合纹样运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。教学过程:一、导入、揭题。1.教师:今天徐老师带给大家一个惊喜,看看,这是什么?今天是夏爱琴同学的生日,我们一起祝他生日快乐,为表我们的祝福,我们一起唱首生日快乐歌送给她,好吗?(.........)真开心啊!请同学们看这个蛋糕,漂亮吗?它哪漂亮呢?(颜色、图案....)想吃吗?提问:同学们蛋糕是什么形状的呀?(圆形)师:徐老师给蛋糕画了下来,瞧,在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。(课件出示蛋糕圆形边框)师:同学们老师把这圆边框去掉,看这图案是什么形状的呢?(还是圆的)我们把美丽的图案设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍然呈现原来的形状,这样的图案称之为适合纹样,(板书:课题适合纹样)这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。二、欣赏,感悟纹样的魅力。1、同学们,除了刚才我们看见的蛋糕以外,你在生活中还见过哪些适合纹样呢?(2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集,你们会发现生活中的美无处不在。3、下面,徐老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛,仔细的观察(课件)提问:你们刚才观察到哪些外形的适合纹样?那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢?三、通过探究,寻找设计的规律。我国是有着数千年文化传统的艺术大国,纹样伴随着人类的诞生而出现,传统的装饰纹样千变万花,绚丽多彩。早在几千年的陶器时代,先民们就学会用纹样来装饰自己的生活,他们把图案设计在陶器上、青铜器上等,(出示陶罐),出示:就连唐代的高点上也有适合纹样。清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。瞧,这是汉代砖上的适合纹样。古人利用纹样来装饰自己的生活,这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。丁宅乡学校美术电子教案(总第5课时)课题好看的装饰画课型新授日期2014年9月19日下午第2节教具课件教学目标通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。重点难点装饰画的特点及表现方法。如何表现出装饰画的特点。教学过程:一.导入新课:展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:你喜欢这些作品吗?为什么?二.讲授新课:提问:你知道它是在什么上画的吗?欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问:这幅画给你什么感受?课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。欣赏《风》提问:你喜欢这幅作品吗,为什么?三.小组探究。提问:这些作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?分析课本第11页左边的学生作品,提问:调色有什么特点?老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色布置作业,提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导:辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。重点:构图、线条的组织以及颜色设计展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。四.课后拓展:出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。丁宅乡学校美术电子教案(总第6课时)课题5.生活中的民族纹样课型新授日期2014年月日午第节教具课件教学目标了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。以上内容源自小精灵儿童网站重点难点学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学过程:第一课时1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。)生欣赏图案提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生:有的外形像桃子、有的像树叶。生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样以上内容源自小精灵儿童网站2、了解知识掌握方法师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们?生讨论发言。师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:1)什么是适合纹样?2)基本形有哪些?3)我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。3、构思、设计、制作精美的适合纹样师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。生作业师巡视辅导4、评价作业(自评、互评)丁宅乡学校美术电子教案(总第7课时)课题5.生活中的民族纹样课型新授日期2014年月日午第节教具课件教学目标培养学生的审美能力和动手能力。重点难点运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学过程:第二课时学生创作练习,对图案的应用
本文标题:丁宅乡学校美术电子教案
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