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七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案课型新授课主备人李成荣审核人朱明香教学目标知识与技能1.利用地图说明全球海陆分布特征，记住海陆面积比例。2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。3.掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。4.能准确规范地填图。培养和提高学生读图填图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。过程与方法1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。2.通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想象能力和迁移能力，以及填图绘图的技能。情感态度与价值观通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。教学重点地球表面海陆面积比例；七大洲、四大洋的名称、分布。教学难点七大洲、四大洋空间概念的建立。教学方法对比归纳法、读图分析法、动手实践、合作探究、讲练结合。教具准备挂图、自制拼图、小黑板、地球仪。教材分析教材从认识地球的表面形态看，一个基础性的目标就是认识地球的海陆分布，从内涵上看，海陆分布包括两方面的内容：一个是纯自然的状况，即海陆分布的特点；另一个是人为的划分，即七大洲、四大洋。让学生认识世界、了解世界，激发学生热爱地球的情感学情分析本节需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求最大限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学习主动性和积极性，不断提高学生的动手操作能力，读图析图能力和总结验证能力教学流程设计教师学生意图创设情境以提问“中国第一位进入太空的航天英雄是谁？”作为切入点，引出地球的整体面貌思考教师提出的问题，并积极回答从身边的时事出发，寻找学生感兴趣的话题，引入新课地球？水球？看一看注意观察地图册P，得出任一半球都是海洋面积大于陆地面积，利用地图说明全球海陆分布特征、各占比例。阅读教材，读图分析回答海陆分布特征，结合活动题，请学生来选择我们所住星球应该叫地球？还是水球？图文结合更符合初一学生的年龄心理特征，培养他们的读图能力和获取信息的能力判别地表面貌识一识通过读图，引导学生认识大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念，以景观图形式生动直观展示，摆脱背诵定义文字的记忆方法。结合地图，分析认识到地表不同面貌的特点，进而在地图上辨别名称使学生通过自己观察思考而理解海陆分布的各种不同形式，培养学生的想象与迁移能力在教材最后一页世界地形图中圈点勾画出下列地形区的名称并识记：世界最大的大陆：亚欧大陆；世界最小的大陆：澳大利亚大陆；世界最大的岛屿：格陵兰岛；世界最大的大洲：亚洲；世界最大的半岛：阿拉伯半岛；世界最长的海峡：莫桑比克海峡。图文结合培养学生地理空间概念的建立七大洲四大洋认一认引导学生在地图上认识七大洲、四大洋的名称，进而引导学生从轮廓、大小三方面认识大洲、大洋，从多角度巩固学生对七大洲、四大洋空间概念的建立认真阅读教材P33图2.6大洲的分布图，说出七大洲、四大洋的名称，阅读教材P35图2.11七大洲的轮廓和面积图认识各大洲的大小比较（编歌诀）(“亚非北南美、南极欧大洋”)及轮廓特点，确认七大洲、四大洋的分布特征。四大洋（“太大印北”）由直观到具体，由部分到整体，层层递进，多角度加强认识。小结引导学生总结本课所学内容，梳理知识脉络，根据课堂学习，认真回顾本课收获，努力形成本节课的知识网络，总结新知作业地理填充图册P161.2题板书设计教学反思大洲和大洋海陆分布大势七大洲、四大洋七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案课型新授课主备人李成荣审核人朱明香教学目标知识与技能运用地图识别七大洲、四大洋的分界线，能准确规范地填图，培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。过程与方法能够在地图上准确七大洲、四大洋的分界线，填图绘图的技能。情感态度与价值观通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。教学重点七大洲、四大洋的分界线。教学难点七大洲、四大洋分界线空间概念的建立教学方法对比归纳法、读图分析法、合作探究、讲练结合教具准备地球仪、多媒体课件。教材分析教材从认识地球的表面形态看，一个基础性的目标就是认识地球的海陆分布，从内涵上看，海陆分布包括两方面的内容：一个是纯自然的状况，即海陆分布的特点；另一个是人为的划分，即七大洲、四大洋的分界线。让学生认识世界、了解世界，激发学生热爱地球的情感。学情分析本节需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求最大限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学习主动性和积极性，不断提高学生的动手操作能力，读图析图能力和总结验证能力。教学步骤教师活动学生活动课件演示教学效果复习案课件展示复习题根据教师出示的问题，各小组出代表说出答案。上节课的主要知识点巩固上节课的知识点，为本节课做铺垫师生互动突出重点预习案引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。1、亚洲与欧洲、非洲分界图2、北美洲与南美洲、亚洲分界图学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，亲自的填图加深了学生的空间印象，也规范了学生的填图技能。通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型请同学们认真阅读地图册P16北半球和南半球图，北半球主要的大洲。北半球主要的大洋。南半球主要的大洲。南半球主要的大洋。课件展示形成北半球和南半球的大洲和大洋的空间地图探究案引导学生用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置并填出各大洲的分界线1、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置2、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界线3、“一笔绘五洲”师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念训练案课件出示练习题以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分）1、所提的问题和图片2、世界地形图竞赛版（对答对的同学会给予掌声鼓励）中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。使学生增强自信心，激发学习热情。小结3分钟师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。1、学生总结并记录重点难点2、记录作业内容并做作业板书培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，布置作业地理填充图册P173题4题教学反思考场练兵：一、选择题1、世界最大的洲和最大的洋的组合是：A．欧洲、太平洋B．亚洲、太平洋C、南极洲、大西洋D．非洲、印度洋2、全部位于北半球的大洲有B．欧洲、北美洲B．欧洲、亚洲C、南极洲、亚洲D．非洲、南美洲3、世界最小的洲和最小的洋的组合是A．大洋洲、北冰洋B、大洋洲、印度洋C．欧洲、印度洋D、南美洲、印度详4、下列大洲中，被三大洋包围的大洲A．大洋洲B．南美洲C、非洲D、南极洲二、读下图，回答问题：（1）图中表示的是东西半球还是南北半球，我国位于这两个半球上的半球。（2）写出图中字母所表示的大洲名称：A.B.C.D.E.F.G.（3）写出图中数字所表示的大洋名称：①②③④。（4）图中甲处为运河，它是洲与洲的分界线。（5）图中乙处为运河，它是洲与洲的分界线。（6）图中丙处为洲与洲的分界线：山脉、河、山脉、海、海峡。（7）七大洲中，面积最大的是洲，四大洋中，面积最小的是洋。