搜索
开发专家：冯小平联系电话：13909231758评审专家：朱永亮联系电话：136110078352011年高技能人才师资培训示范项目数控加工专业培训方案人力资源和社会保障部高技能人才师资培训示范项目办公室2011年6月-2-说明本方案以职业活动为导向，以本专业典型工作任务为载体，培训过程贯穿一体化教学理念，突出教师专业能力和方法能力培养，将能力培养与教师岗位工作对接。通过培训活动，为推动技工院校发展，落实我部一体化课程改革试点工作打好基础。本方案的培训内容由认知能力项目、教学能力项目以及职业能力拓展项目三部分组成。其中认知能力项目、教学能力项目培训时间可根据不同需要作适当调整。认知能力项目旨在培养学员的一体化教学理念，了解现代企业对本专业学生的新要求，了解本专业在企业中职业岗位的主要典型任务；了解典型工作任务提取方法和一体化课程的开发过程。通过对一体化课程标准进行解读，增强学员对一体化课程的认知。教学能力项目旨在培养学员的一体化课程的教学能力，提升学员的专业水平。在对本专业的一体化课程标准理解基础上，制定项目课程的教学实施方案，针对某一工作任务编写学习任务书及工作页，通过说课、专业技能培训、模拟教学、研究讨论、考核评价等环节，使学员掌握一体化课程的组织过程和实施方法。职业能力拓展项目旨在提升学员的职业综合能力，拓展职业生涯发展空间，通过专家讲座、企业访谈、研讨交流，体现职业教育新的方法和特点，了解行业企业新技术、新工艺、新知识，扩大学员的知识面。考核方式采用过程化评价考核。在本方案教学能力项目的“一体化课程学习体验”学习任务中，采用了4个典型零件加工作为工作任务，各培训机构在具体实施时可根据学员的工种特长分组进行，也可根据设备条件自行设计（不低于高级工要求）。-3-图6-1培训内容结构7.课程设置7.1认知能力项目（见表7-1）培训内容教学能力项目职业教育的发展与特点一体化课程的概念、思想、理念数控加工专业一体化课程标准及其特征编写一体化教学模式的教案一体化教学的组织实施认知能力项目拓展项目企业参观与交流学习任务的设计开发与组织实施一体化课程的学习体验数控加工专业一体化教学方案的构成、特征及其作用-4-表7-1认识能力项目序号教学项目名称目标学时培训方式1一体化课程的概念、思想、理念1.理解一体化课程体系的内涵、理念2.了解一体化课程体系主要特点3.了解一体化课程的开发过程42数控加工专业一体化课程标准及其特征1.掌握本专业课程标准的组成2.了解典型工作任务的提取方法3.理解一体化课程的描述方法83数控加工专业一体化教学方案的构成及其作用1.掌握数控加工专业一体化教学方案的构成2.理解一体化教学方案的作用47.2教学能力项目（见表7-2）表7-2教学能力项目序号教学项目名称目标学时培训方式1一体化课程的学习体验（在本项目中的工作任务不能低于高级工的技能要求）1．通过一体化课程的学习体验，感受一体化教学过程，理解一体化教学理念2．掌握数控加工专业一体化课程的教学流程322编写一体化教学模式的教案1.能够制定有效的一体化教学培养目标2.能够设计典型零件数控车（铣）加工的一体化教学方案3.能够编制典型零件数控车（铣）削加工的学习任务书及工作页4.制定出典型零件数控加工的一体化教学的考核评价方案24-5-3一体化教学的组织实施1.能够组织实施一体化教学过程2.能够以说课的形式展示数控加工的一体化教学组织实施过程165学习任务的设计开发与组织实施1.掌握典型工作任务的提取、设计方法2.能够开发设计本专业的典型工作任务，并组织实施3.能够合理安排本专业的教学进度计划87.3职业能力拓展项目（见表7-3）表7-3职业能力拓展项目项目序号教学项目名称目标学时培训方式1职业教育的发展与特点1.了解职业教育的发展过程和特点2.了解现代职业教育的发展新动态42企业参观与技术交流1.了解机械制造企业数控加工岗位技能人才需求。2.了解机械制造企业数控加工职业岗位的典型工作任务。3.了解在新技术术、新材料、新工艺在企业数控加工领域的应用情况。88.教学进度表（见表8-1）表8-1教学进度表序号教学项目名称第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天第十天第十一天第十二天第十三天第十四天第十五天总学时-6-1报到、开班、参观4休息42职业教育的发展与特点443一体化课程体系的概念、思想、理念444数控加工专业课程标准及其特征4485数控加工专业一体化教学方案的构成、特征及其作用446一体化课程的学习体验8888327编写一体化教学模式的教案88168企业参观与交流889一体化教学的组织实施881610学习任务的设计开发与组织实施88169.课程考核培训采用过程化考核，学员成绩组成表见9-1所示。表9-1专业能力项目学员成绩表-7-10.教学资源10.1师资10.1.1主讲教师应具有副高以上职称、技师职业资格，且具有一体化课程改革工作经验。10.1.2一体化课程的指导教师不低于3名。10.1.3来自行业企业的专家不低于2名。10.2实训场所及设备（见表10-1）表10-1实训场所及设备配置表专业：班期：姓名：序号教学项目名称考核权重得分1一体化课程的概念、思想、理念5%2数控加工专业课程标准及其特征10%数控加工专业一体化教学方案的构成、特征及其作用5%一体化课程的学习体验25%3编写一体化教学模式的教案20%4一体化教学的组织实施15%6学习任务的设计开发与组织实施10%7职业教育的发展与特点5%8企业参观与交流5%合计100%班主任签字：年月日-8-专业名称：数控加工专业序号培训场所名称培训场所要求设备序号设备名称数量设备功能/技术指标备注12报告厅面积：100m2配电：达国标要求环保：符合国家标准要求1计算机5主频1.0GHz以上，内存2GB以上，显存256MB以上，装有专业仿真及CAM软件。计算机能上网2投影机1分辨率1024x76824一体化教室面积：300m2配电：达国标要求环保：符合国家标准要求1数控车床8CK6136/402数控铣床8VMC650（或不低于该规格的其它型号机床）10.3教材及讲义、辅导资料10.3.1教材《全国技工院校一体化课程标准》（数控加工专业）10.3.2教学讲义自编10.3.2辅导资料自定11.后勤保障条件11.1能够同时安排30人以上食宿，学员住宿按双人标准间安排，且满足安全、方便、卫生、经济实惠等条件。11.2住宿地点与上课地点间路程不超过20分钟（需乘车的应安排专用班车）。11.3应有相应的医疗卫生保障。-9-一体化课程的概念、思想、理念1．项目目标理解一体化课程体系的理念，了解一体化课程的开发过程。2．项目内容2.1一体化课程的思想、理念、特点。2.2一体化课程的开发过程。3．项目要求3.1掌握一体化课程特点。3.2了解一体化课程的开发过程。4．师资4.1具有副高以上职称，或高级技师职业资格的教师不少于1人。4.2一体化指导教师不少于2人。5．任务分解及课时分配(见表10-1-1)表10-1-1任务分解及课时分配表课程内容序号任务任务分解学时培训方式一体化课程的概念、思想、理念1一体化课程的理念、特点1.1一体化课程改革的背景1.2一体化课程改革的目标1.3一体化课程的理念、特点22一体化课程的开发过程2.1一体化课程体系的构成2.2一体化课程标准的开发流程2.3一体化课程标准的组成26．项目考核（见表10-1-2）表10-1-2教学项目过程考核评价表专业：数控加工专业班期：学员姓名：项目名称：一体化课程的概念、思想、理念评价项目评价标准评价依据（指信息、佐证）评价方式权重得分小计总分小组评价培训机构评价0.20.8职业素养1.遵守管理规定及劳动纪律2.按时完成学习任务3.学习积极主动、勤学好问4.团队合作精神1.考勤表2.学习态度3.合作精神0.3专业能力1.能说出一体化课程的特点2.能认识一体化课程的开发过程3.能写出什么是一体化课程体系提交的学习体会和总结0.7指导教师综合评价指导教师签名：日期：注：1.评价分值均为百分制，小数点后保留1位；总分为整数。2.培训结束后，此表需报项目办。数控加工专业课程标准及其特征1．项目目标1.1了解数控加工专业一体化课程标准的组成。1.2了解数控加工专业一体化课程标准的内容及特征。2．项目内容2.1学习解读数控加工专业（高级工阶段）的培养目标。2.2了解数控加工专业（高级工阶段）学生的综合职业能力。2.3了解数控加工专业（高级工阶段）学生的就业方向及对应职业资格。2.4学习解读数控加工专业一体化课程（高级工阶段）的设置。2.5学习解读数控加工专业（高级工阶段）的指导性教学计划。3．项目要求3.1能准确描述数控加工专业的培养目标。3.2能理解并准确描述数控加工专业学生的综合职业能力。3.3能准确描述数控加工专业学生的就业方向及对应职业资格。3.4能理解数控加工专业的课程设置。3.5能读懂数控加工专业的指导性教学计划。4．师资4.1具有副高以上职称或高级技师职业资格的教师不少于1人。4.2指导教师不少于2人。5．任务分解及课时分配(见表10-2-1)表10-2-1任务分解及课时分配表课程内容序号任务任务分解学时培训方式-12-数控加工专业一体化课程标准及其特征1解读数控加工专业的培养目标1.1解读数控加工（高级工阶段）专业的培养目标1.2解读数控加工专业（高级工阶段）学生的综合职业能力1.3解读数控加工专业（高级工阶段）学生的就业方向及对应职业资格22解读课程设置2.1解读数控加工（高级工阶段）专业的一体化课程设置2.2解读数控加工专业（高级工阶段）的一体化课程描述2.3解读《异形件的数控车床加工》或《异形件的数控铣床加工》一体化课程的学习任务设计43总结分组讨论总结，进行交流2136.项目考核（见表10-2-2）表10-2-2教学项目过程考核评价表专业：数控加工班期：学员姓名：项目名称：数控加工专业一体化课程标准及其特征评价项目评价标准评价依据（指信息、佐证）评价方式权重得分小计总分小组评价培训机构评价0.20.8职业素养1.遵守管理规定及劳动纪律2.按时完成学习任务3.学习积极主动、勤学好问4.团队合作精神1.考勤表2.学习态度3.合作精神0.3专业能力1.描述出数控加工专业的培养目标和对应的综合职业能力。2.能理解数控加工专业（高级工阶段）的课程设置及指导性教学计划。3.能对数控加工专业（高级工阶段）的一体化课程进行描述。1.提交学习体会或总结2．课堂表现记录0.7指导教师综合评价指导教师签名：日期：注：1.评价分值均为百分制，小数点后保留1位；总分为整数。2.培训结束后，此表需报项目办。数控加工专业一体化教学方案的构成、特征及其作用1.项目目标1.1掌握一体化课程教学方案的构成、特征。1.2理解一体化课程教学方案的作用。2.项目内容分析讨论学习本专业典型一体化课程教学方案。3.项目要求3.1能掌握数控加工专业一体化课程教学方案的组成特征。3.2能设计数控加工专业一体化课程教学方案。4.师资4.1具有副高以上职称，或高级技师职业资格的教师不低于1人4.2一体化的指导教师不低于2人。5.任务分解及课时分配(见表10-3-1)表10-3-1任务分解及课时分配表课程内容序号任务任务分解学时培训方式数控加工专业一体化教学方案的构成、特征及其作用1分析讨论典型一体化教学方案1.1分析讨论一体化教学方案的构成部分中的培养目标1.2分析讨论一体化教学方案中的培养目标及教学活动内容22总结交流以组为单位，总结一体化教学方案的构成及特征2156.项目考核（见表10-3-2）表10-3-2教学项目过程考核评价表专业：数控加工班期：学员姓名：项目名称：数控加工专业一体化教学方案的构成、特征及其作用评价项目评价标准评价依据（指信息、佐证）评价方式权重得分小计总分小组评价培训机构评价0.20.8职业素养1.遵守管理规定及学习纪律2.按时完成学习任务3.学习积极主动、勤学好问4.团队合作精神1.考勤表2.学习态度3.合作精神0.2专业能力1.能说出本专业一体化课程教学