七下第二单元读悟案答案

七下第二单元读悟案答案《从百草园到三味书屋》读悟案参考答案第一课时活动展示一：可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……（答案可以是多样的，只要大致意思正确即可，不要求完全正确）活动展示三：具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。活动展示四：应用疑问、猜测和无可奈何的语气读出鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈，从而表现他对百草园的眷恋惜别之情。活动展示五：学生认为三味书屋的读书生活是枯燥无味的，或者认为这里的生活也让人难忘也有欢乐的，只要紧扣文章内容来谈，言之有理都可，应给于肯定。如，认为枯燥无味，可从繁琐的礼仪、教学方式的单调、不允许学生提问、不准做与教学无关的事、学生的个性得不到发展等方面来谈。认为欢乐，可从老师较为开明、老师知识渊博、有机会便跑出去玩、老师读书入神可在座位上做游戏画画等角度来谈。课内语段精读比赛赛答案：1、B2、A3、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。4、是和夏季百草园相比较5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。第二课时活动展示一：（1）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。（让学生分别找出写形、声、色、味，写春、夏、秋景的相关内容）（2）层次井然，条理分明，活泼多姿。（分析写景的顺序）先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚），再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子）。（3）运用多种修辞手法（让学生找出所使用的修辞手法）从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受(4)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。（引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。(5)善于运用联想。作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动活泼。6、D7、DBCA8、因为它们大都出自母亲们的巧思．．．．．．手．9、纸船给我们带来许多快乐，凝聚着母亲对子女深深的爱10、继承母亲爱儿女的感情，教育子女做一个坚强自立的人第三课时一、成组使用关联词二、使用连续动词三、使用关联词构成对比排比第四课时：《月迹》读悟案参考答案：活动展示：（1）镜中月——院中月——杯中月——河中月——眼中月。（2）失望→争执→人人拥有→处处都是→竟是这么多→满足（3）a、（第５小节）我们都跑出门去，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。品味“玉玉的，银银的”：洁白，亮如玉般温润，如银般灿烂，名词作形容词，也是比喻句。符合视觉心理感受，既有形象，也有色彩。品味“粗粗的，疏疏的，累累的”：粗壮、稀疏、繁多。运用叠词，有童趣。品味“骨朵儿是繁星儿变的”：想象奇特而自然。品味“月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了”：月明星稀，符合客观景象的特征。ｂ、（第２８小节）院门外，便是一条小河，河水细细的，却浸着一大片的净沙，全没白日的那么的粗糙，灿灿地闪着银光。品味“细细的，净沙，灿灿地闪着银光”：水静、沙细、月明。（4）、含着喜爱、赞美，含着热望、童稚的语言，显出拙朴而诚挚。孩子“所要的”就是美好的事物，月亮在这里就是美好的事物、美好的人生的象征，妹妹所说的“月亮是个好”更是一语中的，点明月亮是美好事物的化身。（5）、奶奶引导孩子们寻找月亮是极高明的导师。一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。此处将奶奶这个线索人物进行分析。课后练习答案：1．酒杯捞月。（意思对即可）2．动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。3．生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。第五课时《月迹》课前百分竞赛答案：1．（1）yíng（2）shū（3）niǎo（4）wēi（5）cāo（6）qù（7）xiān2.贾平凹贾平娃当陕西丹凤3、①盼月、寻月、议月；院中望月、杯中饮月、河中寻月。眼瞳见月4、C5、A6、D集中展示答案：1、明确：在孩子们的心里，月亮是美好的，可望而不可及的，于是孩子们向往它，追寻它。2、明确：不满足是因为孩子们好奇，求知欲强，但寻月的过程让孩子们明白：美好的事物是属于我们每个人的，只要我们善于发现，努力追求，心中也会有美丽的月亮。3、明确：印章，泛指图章。在政府的文件上盖上印章，表明文件确由政府发出；在个人的字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有；在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或证明材料内容负责。总之，印章起着证明的作用。月亮“是我们按在天空上的印章”，那么天空就是一个巨幅的纸页，纸页上的作品为“我”所有，“我”是天空的主人，“我”对天空的一切负责。我们是月亮的主人，我们是天空的主人，我们拥有天空，我们拥有宇宙。4、月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。课后百分竞赛答案：1、白道儿半圆圆（满盈）圆方末了没了踪迹2、因为三峡的山太高太陡。3、活泼的、运动的；清冽。4、C5、（略）第六课时答案参考一、情寓景中二、情景相衬三、借景写人（借景赞人）第七课时三颗枸杞豆读悟案活动展示答案表4写景表达作用童年的乐园：各种树木、野花、野草、昆虫、小鸟表达我的天真、淘气春天小树林的魅力：溢、阳光、蝴蝶三叔对生命的留恋夕阳、小树林、秋天的叶子引人深思生命的价值百分竞赛参考答案表3人物分三叔“我”动作1．看野豆角花。2．斜躺在野草上。3．要捉住太阳。4．捏住我的脸。1．捉金巴牛。2．追蝴蝶。神态凝神望着野豆角花、笑、眼睛、凄楚的神情欢快、畏惧、悲伤、沉默对话1．介绍野豆角花。2．解释奇怪的图画。3．关于太阳的对话。相同外貌身体、筋骨、眼睛、脸颊、手、苍白的脸心理变化浮躁、哀伤、留恋快乐—烦躁—怀念—畏惧—惊诧—惊讶—乏味—想念（小树林、三叔）—悲伤—沉默—怕—勤奋1．D2．D3．C4．B5．（1）①心理描写、动作描写②原指敌我双方在军事上的一种形式，课文中用来比喻我认为老师是识破了我的伎俩，有意事先就在这等我。这里体现我对老师反感③叛逆（2）①动作、外貌②衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好。（3）①语言、动作②神思恍惚、情绪激动读悟案参考《我们家的男子汉》第八课时活动展示一：1、他对食物的兴趣；2、他对父亲的崇拜；3、他对独立的要求；4、他面对生活挑战的沉着。活动展示二：他对食物的兴趣他对父亲的崇拜活动展示三：1、他对独立的要求，写出了小男孩的耐心、执著。2、我的心理：由“忍不住”到“忍住了”。表现了他的果断，面对生活挑战的沉着、冷静。活动展示五：爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然——成长中的小小男子汉课内精读比赛答案：1.（1）男子汉吃青菜之事。（2）男子汉吃小笼包子，编谜语、吃大拇指的事儿。（3）男子汉想去少林寺，愿意为此在吃的方面作出有限的“牺牲”。2.一方面体现儿童的天真，另一方面又表现了“他”愿意为去少林寺作出一些让步。3.例如：（1）“他吃饭很爽气。”带他的保姆这样说他。（2）吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。4.这部分通过写“他”对食物的兴趣，来表现“他”作为一个男孩子的特点。《我们家的男子汉》第九课时课前百分竞赛：1、D2、D3、D4、C5、王安忆上海人《长恨歌》活动集中展示：活动一：无尽的怜爱与关注想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。活动二：历史真是螺旋形地上升。这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“走”和要“抱”的规律除了觉得准确之外，还给人一种幽默之感。这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。意思是比任何文学作品更富有文学性，比任何艺术作品更富有艺术性。活动三：主人公是一个儿童，从年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉意志、品质的萌芽，所以，他算是一个男子汉。男子汉增加了文章的童趣，幽默感，也寄寓了作者对男孩的期望。课外文章阅读百分竞赛答案：1．A2．“欢然”生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦的心情。“循规蹈矩”体现出孩子听话且略显胆怯的心理。3．“我”对于他将获取什么样的知识的忧虑。13．略14．略第十课时《柳叶儿》读悟案参考活动展示：活动一：这篇文章以倒叙手法，把读者带入那穷苦的时代；以柳叶儿为线索，写出了“我”对柳叶儿的特殊感情。本文以忆柳叶开始，然后写了抢柳叶、煮柳叶、吃柳叶的过程，最后以议柳叶结束，线索相当清晰。活动二：略带伤感的，结合背景，分析课文说明理由。活动三：课文第8小节写了作者爬树的样子,从“得意洋洋”和“美滋滋”可以看出来当时他很快乐!课文第12、13小节也写到作者的快乐。这一部分写作者吃柳叶的快乐。从“满心里香得不行”、“最好吃的”、“拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的”，从这些句子可以看出来当时他很快乐。活动四：（1）第8段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”写出“我”的陶气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。（2）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。文中第10节用了许多动词，如“仰”“看”“甩”“脱”等，写出了作者小时候的爬树技巧，正好与前文的“我的淘气本来就是出了名的”相呼应，也写出了“我”的快乐的心情。（3）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”这也是当时孩子心理的真实写照，因为他太饿了。在孩子心中，樱桃是最好吃的，对于肉，那更是很多天才能吃上一次的奢侈品，所以他眼前的红红的太阳就变成了大樱桃，而且还全是肉做的。写出极端饥饿，流露出苦涩之味。（4）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。”用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。（5）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。……那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”极言其饿，侧写生活的苦涩。文中13节这样写道：“每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮就被弄破，里面的肠子会淌出来。”其实肚皮是不会弄破的，这样写不仅说明我当时吃柳叶的馋相，吃得太多，把肚子都撑得圆鼓溜溜的，还写出了我当时因为饥饿而瘦骨嶙峋，以致肚皮撑得纸一般薄，一不小心就被弄破。活动五：围绕珍惜今天的幸福生活谈则可。课外阅读参考答案1．D2．我与老人和树叶的故事直面人生、乐观向上的积极生活态度。3．A4．形容老年人很有精神的样子；（言行），不顾地位、能力、场合是否适宜。（多作谦辞）5．树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸、树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗极相似。6．①②④；③⑤7．树叶的享