《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案

1《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案教材版本：北京希望电子出版社、科学出版社年级：班级：教学时间：80分钟（2课时）教师：课题第一章图像处理基础课业类型专业理论教学目标知识与技能：通过PPT图片和网络图片欣赏，知道软件与生活的紧密关系，理解图像的基本概念和色彩概念，尝试制作色彩加法混合和减法混合模式。过程：设问引入——学生回答——PPT演示——学生欣赏、观察——学生讨论——教师总结——教师操作演示——学生小组操作——教师巡回指导——评价——教师小结。方法：通过教师设问，学生主动思考、探究讨论、采用小组合作方法，教师巡回指导。提高理解和动手能力。情感态度与价值观：了解软件的历史和应用领域及特点，增加学习兴趣，发现生活的神奇与乐趣，提高鉴赏能力。设计思路一、教材分析：本章是该教材的第一章，其内容是理论教学最重要的一部分，内容抽象，不易理解，通过PPT演示和图片欣赏，帮助学生理解图像的基本概念，通过制作RGB的加法混合模式、CMYK的减法混合模式，帮助学生理解色彩的模式，达到抛砖引玉的教学目标及培养学生学习兴趣。二、学生状况分析：学生没有接触过该软件，通过PPT图片和网络图片欣赏，让学生对软件产生一定兴趣，教师演示制作色彩混合和教师指导学生制作RGB加法模式和CMYK减法模式色彩模式，帮助学生理解概念，达到预期的效果。三、教学设想和目标：通过PPT和网络图片欣赏，激发学生学习兴趣和欲望，让学生把软件应用与生活紧密联系起来，让学生提高学习软件兴趣，帮助学生理解理论教学中难以理解的图像和色彩概念。达到提高兴趣，更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，为今后的学习打下夯实的基础。达到预期的效果。四、教学模式和教学策略：使用CAI（PPT）课件，使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习兴趣，另外由教师指导学生制作RGB加法模式和CMYK减法模式，让学生深入理解色彩的概念。教学重点认识和了解该软件特点和用途，学习图像处理基本概念，图像的颜色模式，图像的文件格式。教学难点能够理解图基本概念，图像的颜色模式，图像的文件格式，培养学习兴趣和动手能力。2教具学具教学设备及软件：投影仪、多媒体计算机、Powerpoint软件、PPT课件、internet、多媒体教室、photoshopCS3软件辅助材料：网络图片参考资料：教学光盘素材、网络图片学生准备：教材、图片素材教学活动及时间分配第一节40分钟一、组织教学：时间1分钟二、提前测评/导入课题：5分钟三、认定目标；时间：1分钟四、教学过程：（33分钟）（1）、观察/欣赏（2）、分析引导（3）、提问讨论（4）、方法/PPT演示，教师讲解分析。（5）、PPT呈现教学重点、难点。第二节40分钟一、教师演示：5分钟二、学生分组项目操作，教师巡回指导：20分钟三、学生自评、互评：5分钟四、教师评价：5分钟五、作业布置及要求：3分钟六、教学小结：2分钟项目训练加法模式减法模式教学要点1.1Photoshop的应用领域1.2图像处理基本概念1.3图像的颜色模式1.4图像的文件格式附录：1、教学课件（PPT）2、参考文献：（1）、《美术教案设计》作者：王大根上海人民美术出版社2007年（2）、《课件制作理论和制作技术》作者：李康梁斌济南大学出版2009年（3）、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》科学出版社北京希望电子出版社2008年（4）、《教师备课指南有效的教学设计》作者：[美]JaniceSKowron翻译陈超郄海霞中国轻工出版社2009年（5）、《教学学案设计》作者：赵加琛张成菊中国轻工出版社2009年3、学习评价表:项目训练评价表4、教学反思3教学过程设计（80分钟、2节课、40分钟/节）课时总体时间过程时间教师活动学生活动第一节40分钟7分钟一、组织教学（1分钟）检查学具、检查人数、稳定情绪、安定秩序。做好课前准备二、引入课题（5分钟）一、设问导入新课题（1）、设问有同学知道Photoshop是什么软件？PPT演示:（2）、有那位同学用过该软件？（举手表示用过的人数）有：称赞！没有：鼓励！学生举手回答（1-2人）观看PPT课件三、认定目标（1分钟）教学要点1.1Photoshop的应用领域1.2图像处理基本概念1.3图像的颜色模式1.4图像的文件格式观看PPT课件33分钟四、教学活动1、观看PPT，学生讨论；2、明确概念，教师分析；3、解释概念，利用PPT配合教学；4、互动教学，学生讨论，教师进行讲解；观看PPT，学生讨论，比较图片差别，发现问题，学生记笔记。第二节40分钟5分钟教师演示教师制作RGB加法模式和CMYK减法模式学生观看教师制作过程，并思考。20分钟项目训练教师巡回指导，发现普遍问题进行分析讲解学生分8组制作RGB加法模式和CMYK减法模式5分钟学生自评、互评听学生评价学生每组自评、选一名同学对其他小组互评5分钟教师评价对普遍现象进行讲解，对学生进行鼓励，增强学生自信心。学生听评价2分钟教学小结教师总结本次课的主要讲的内容及重点、难点提示。学生听讲解3分钟布置作业及要求对本次课的作业进行布置，并提要求。学生记录4教学内容及过程（80分钟、2个课时）一、组织教学（1分钟）教师活动：检查学具、检查人数、稳定情绪、安定秩序。学生活动：做好课前准备二、课题引入（时间分配：5分钟）（一）设问导入新课题（1）、设问有同学知道Photoshop是什么软件？（举手回答）（1-2人）photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱（2）、有那位同学用过该软件？（举手表示用过的人数）（数人数评价）有：称赞！没有：鼓励！教师讲解及PPT演示：Adobe公司成立于1981年，是美国最大的个人电脑软件公司之一。中文译名：奥多比、总部：美国加州圣何塞、创建时间：1982员工人数：在全世界26个分支机构有6,068多名员工(截至2007年1月)。AdobeSystems是一家总部位于美国加州圣何塞的电脑软件公司。公司由乔恩·沃诺克和查理斯·格什克创建于1982年12月，他们先前都曾任职于施乐公司的帕洛阿尔托研究中心，离开后组建了Adobe系统公司，使得PostScript页描述语言得到商业化应用。1985年，Adobe公司在由苹果公司LaserWriter打印机带领下的PostScript桌面出版革命中扮演了重要就角色，公司名称“Adobe”来自于奥多比溪：这条河在公司原位于加州山景城的办公室不远处。2005年4月18日，Adobe系统公司以34亿美元的价格收购了原先最大的竞争对手Macromedia公司，这一收购极大丰富了Adobe的产品线，提高了其在多媒体和网络出版业的能力，这宗交易在2005年12月完成。2006年12月，Adobe宣布全线产品采用新图示，以彩色的背景配搭该程序的简写，例如：蓝色配搭Ps是Photoshop，感觉像是元素符号，引起社会极大回响。2008年，Adobe公司在Adobecs3基础上推出AdobeCS4套装，将有更多新功能加入。5（3）、有同学能举出它在现实生活用于哪些方面？（2—3人）学生自愿回答1—2方面的问题。三、认定目标：1分钟四、教学内容：33分钟PPT演示:1.1Photoshop的应用领域1、在平面设计领域：可以设计出商标、包装、海报、样本、招贴、壁纸和网页等平面作品。2、在绘画领域：Photoshop具有强大的绘图功能，利用它们可以绘制出逼真的卡通形象、人物、动植物、产品效果，以及生活中看到的所有事物等。3、在数码照片处理领域：Photoshop拥有强大的图像修复与调整功能，利用它们可以进行照片合成、修复与上色等操作。通过PPT让学生观察两副图像放大的变化，学生观察讨论发现问题。1.2图像处理基本概念（难点、重点部分）1.2.1位图和矢量图图像的分类：位图和矢量图1．位图（点阵式图像）位图是由许多色块组成的，每一个色块就是一个像素。像素只显示一种颜色，是构成图像的最小单位。放大位图后可看到这些色块，即我们所说的马赛克效果。（突出图像变模糊，像素是正方形）2．矢量图（向量图形）矢量图主要由设计软件（如Illustrator和CorelDRAW等）通过数学公式表达的线条和曲线构成。它与分辨率无关，也无法通过扫描获得。矢量图被放大后，其图像质量不会发生任何改变。矢量式图像处理软件有Freehand、Illustrator、CorelDraw和AutoCAD等。学生讨论：6位图与矢量图的区别：位图优缺点：优点：色彩和色调变化丰富，可以较逼真地反映自然界的景物，同时也容易在不同软件之间交换文件。缺点：在放大缩小或者旋转处理后会产生失真，同时文件数据量巨大，对内存要求容量也较高。矢量图优缺点：矢量图优点：（1）文件小；（2）图像元素对象可编辑；（3）图像放大或缩小不影响图像的分辨率；（4）图像的分辨率不依赖于输出设备；缺点：（1）重画图像困难；（2）逼真度低，要画出自然度高的图像需要很多的技巧。从位图和矢量图的概念引出概念1.2.2图像大小与分辨率像素:“像素”（Pixel）是由Picture(图像)和Element(元素)这两个单词的字母所组成的，连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成，这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）这种最小的图形的单元能在屏幕上显示通常是单个的染色点。越高位的像素，其拥有的色板也就越丰富，越能表达颜色的真实感。一个像素通常被视为图像的最小的完整采样。像素大小：像素大小就是指位图图像在高度和宽度上的像素数量。图像大小：是指图像的高度和宽度。图像分辨率：是指显示或打印图像时，在每个单位上显示或打印的像素数，通常以“像素/英寸”（pixel/inch，ppi）来衡量。1.3图像的颜色模式通过光的折射引出颜色的概念人眼所能接受的可见光都会以颜色的形式被人感知，所以，人能识别任何颜色！7人不能识别的电磁波都不能用颜色表述。颜色实际上是一种心理物理上的作用，所有颜色印象的产生，是由于时断时续的光谱在眼睛上的反应，所以色温只是用来表示颜色的视觉印象。色光的三原色：红光（Red）、绿光(Green)、蓝光（Blue）。色素的三原色：品红（Magenta）、黄色（Yellow）、青色（Cyan）。颜色模式：是指图像在显示或打印输出时定义颜色的不同方式。颜色色彩模式常见的颜色模式包括HSB模式、RGB模式、CMYK模式、Lab模式以及一些为特别颜色输出的模式，比如索引颜色和双色调模式。不同的颜色模式定义的颜色范围也不同。颜色模式除确定图像中能显示的颜色数之外，还影响图像的通道数和文件大小。RGB颜色模式是Photoshop中最常用的一种颜色模式，该模式图像是用红(Red)、绿(Green)、蓝(Blue)三种色彩叠加形成的其他色彩，可叠加多达1670万种颜色，是编辑图像的最佳颜色模式其中每个像素的RGB分量分配一个0（黑色）—255（白色）范围的强度值。R、G、B值相等时，像素颜色为灰色，R、G、B值都为“0”时，像素颜色为黑色。R、G、B值都为“255”时，像素颜色为白色。CMYK模式是一种印刷模式，它由分色印刷的4种颜色组成，100%的青（Cyan）、100%的洋红（Magenta）、100%的黄色（Yellow）和黑色黑色(Black)。在CMYK模式下的图像是4通道图像，每一个像素由32位的数据表示。在处理图像时，一般不采用CMYK模式，因为这种模式文件大，会占用大量的磁盘空间和内存。通常都是在需要印刷时才转换成这种模式。Lab颜色模式是Photoshop在不同颜色模式之间转换时使用的内部颜色模式。它能毫无偏差地在不同系统和平台之间进行转换。L代表光亮度分量，范围为0-100；a分量表示从绿到红的光谱变化，b表示从蓝到黄的光谱变化，两者范围都是+120－120。8HSB模式是一种基于人的直觉的颜色模式。HSB模式描述颜色有3个特征；色相(Hue)、饱和度(S