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（一）中考说明中对抒情散文的相关要求1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。2、理解文章段落之间的关系，理清文章思路。3、体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。5、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。6、品味作品中富有表现力的语言，了解常用的修辞手法，体会它们在文章中的表达效果。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。《秋山红叶》《乡愁诗人与运河》《水性江南》《窗前的树》《书院清池》《萧萧池塘暮》《中考复习指导》中的抒情散文：《野菊花》《生死胡扬》《冬云》（二）抒情散文的分类：抒情散文按照描写对象的类别分按照“我”在文中的作用分按照描写对象的特征类型分按照作者情感的呈现形式分一、按照描写对象的类别分：1、由景物抒情（写景散文、游记）《秋山红叶》《乡愁诗人与运河》《水性江南》《冬云》2、由事物抒情（托物言志）《窗前的树》《书院清池》《绝唱》《生死胡扬》二、按照“我”在文中的作用分：1、“有我之境”：游踪即线索《秋山红叶》《乡愁诗人与运河》《窗前的树》《生死胡杨》《冬云》2、“无我之境”：讲述者与展示者《水性江南》《书院清池》《绝唱》三、按照描写对象的特征类型分：1、即成性的特征：《乡愁诗人与运河》《窗前的树》《生死胡扬》《冬云》2、历史性的特征：《秋山红叶》《水性江南》《书院清池》四、按照作者情感的呈现形式分：1、对某种品格的赞扬：《窗前的树》《生死胡扬》《野菊花》2、对某种人生态度的认可或思考：《书院清池》《冬云》《秋山红叶》3、对某种地域或其文化的热爱：《乡愁诗人与运河》《水性江南》景与物的特征情与志的表达类比思维具象抽象由景物抒情的散文多抒发的是感性的个人情感，可以是对人生活的体验，可以是对生命的感悟。由事物抒情的散文抒发的则多是理性的广泛认识，可以是对一类人格的赞扬，也可以是对一种生存态度的肯定。考点透视：1、梳理文章思路2、分析景物（事物）特点3、把握关键词句4、评析写作（表现）手法5、赏析优美语言6、体会作者情感7、把握文章主旨考点示例：《三峡放歌》09年初三的期中考试题：1、请你根据第③—⑥段内容，概括出三峡的特点，补全下列表格。（把握思路和景物特征）山水总特征瞿塘峡悬崖峭壁，连绵不绝雄伟巫峡江流曲折西陵峡2、作者在第①段中说：“这蕴含着丰富情感的声响，怎么能不使我思考我们民族的命运？”阅读第②段内容，你能从长江的声响中读出哪些情感？（作者情感）3、本文语言形象生动，富有表现力。请你结合第③段划线语句进行赏析。（赏析语言）4、从文中甲、乙、丙三处，你能领悟到“华夏子孙跋涉和求生”具有哪些特点？（文章主旨）抒情散文题型变式分析一、梳理文章思路：1、有文字提示的概括：A《乡愁诗人与运河》例题：诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土，寻根寄情。请把他在故乡的主要行踪或活动补填完整。________→河堤徜徉→________坟地凭吊老屋抒怀2、有格式提示的概括：B《冬云》例题：用自己的语言简要概括全文围绕“冬云”行文的思路。（每空须有“冬云”二字）天柱山观日未得而观成冬云；回忆石门湖观冬云的情景（经历）；由观冬云的经历品悟到生命的真谛。答题技巧建议：1、对文章的内容和结构要有清晰地把握。2、如有提示的文字或格式要重视，反观原文寻找关键词。3、注意答案的要求（字数、必需字、类型等）。二、分析景物或者事物的特点：1、提示填空：A《生死胡扬》例题：选文讲述了作者去塔克拉玛干沙漠腹地戈壁滩看到胡杨林的情景，随着作者的行踪，胡杨林的特点也在发生着变化，阅读③—⑧段，参考提示填空。胡杨林的特点：（每空5个字）____，戈壁的护卫→雄奇的胡杨，____→死去的胡杨，戈壁的威光灿烂的胡扬；戈壁的精灵2、关键词提取：B《书院清池》例题：根据选文第②－④段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。秀美（美）、宁静（静、安静）、富有文化意蕴。3、用句子概括：C《水性江南》例题2：从全文看，江南的“水性”包括哪些具体的内容？请作简要的概括。（1）变幻无穷，风姿绰约，风情万种。（2）具有坚韧与顽强的性情。（3）很有灵气，涵盖秀慧与智巧。4、通过赏析句子分析景物特点：D《冬云》例题：文章多处描写“冬云”，请选择一处，结合具体语句，分析其中所体现的冬云特点。“再近处，云海里青峰数点，恍惚孤帆远影，恍惚沉浮不定的岛屿，若隐若现着”句，用云海里的青峰之恍若“孤帆”“沉浮岛屿”的“数点”，写山峰在云海里露的小、少，反衬天柱山冬云面积之广大，它的沉浮变化之态。5、与文章主旨勾连分析景物特点：E《绝唱》例题：文章第⑦段中“它表达着一种力量，一种精神”，作者用了哪些形象来表现这种“力量”与“精神”？这些形象是如何具体表现这种“力量”与“精神”？用枯梗、枯叶、衰蓬等来表现“力量”与“精神”。枯梗：只要没被折断，就毅然在空中高高的耸立着。枯叶：只要没被撕破，就依然在空中高悬着，即使倒伏，也守着自己的根。衰蓬：有的虽变成黑色，也依然在空中高举着，向上，不屈，自信，孤高，永远无法摧毁。莲子：隆冬过后，新芽又将破水而出。答题技巧建议：1、把握文章的整体内容和结构，确定答题的范围。2、阅读过程中勾画出原文中描述景物或事物的特征词语、句子。3、进行类比思维，建立起景物事物与作者情感或与文章主旨之间的关系。三、把握关键词句：1、找到文中的对应信息：A《生死胡扬》例题1：文章第③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？无休无止的干旱瘦瘠，无始无终的沙尘风暴的折腾；胡杨巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍的身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实好一派“泰山石敢当”的模样。2、在段落内理解：B《水性江南》例题1：第3自然段引用诗句的作用是什么？说明江南坚韧与顽强的水也涵养出了具有坚韧性情的英豪人物。2、在段落内理解：B《书院清池》例题2：岳麓书院的这一方清池原名“碧沼观鱼”，在本文中，作者建议将其更名为“洗心池”，请你根据第③段内容，说说作者这样建议的原因。因为清池宁静、澄澈（或：纯净清明），就象明镜一样，人们久在尘世奔波，人也蒙尘，心也蒙垢，到池边来对明镜而自鉴，濯清波以洗心，可以洗去尘垢，净化灵魂。3、在全文范围内理解：C《秋山红叶》例题：从上下文看，文中“大约不仅因为他能舞文弄墨，写了篇《岳阳楼记》，且有这么两句传诵一时的警句而已”这一句话有什么含义？表明范仲淹“赢得人民爱载”不仅仅是他写了一篇《岳阳楼记》，说了两句名言，更重要的是他这样说，也是这样做的（如上文写的传说，下文写的“新政十议”和他守卫西北边防等功绩）。4、在全文范围内理解并运用：D《乡愁诗人与运河》例题：文中诗人睹物生情：询问运河的流向，想到血脉相连的宝岛台湾；端起运河水泡的茶，闻到熟悉的血统气味……这样的联想在文中还有，请再找出两处。看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。答题技巧建议：1、首先找到关键词句在文中的对应信息（全文、全段）。2、从景物（事物）的特征、作者的情感、文章的主旨的多角度去思考。3、形成恰当表达。四、评析写作（表现）手法：1、为突出景物（事物）特征服务：《窗前的树》例题1：作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？暴风雨中的洋槐更能衬托出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。质疑是为引出下文写残荷之美（为下文表现残荷精神与力量张本）用荷花、荷叶“红红绿绿的俗美”“迎合季节的庸美”来反衬（衬托）残荷“蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高、那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美（精神美）。”1、为突出景物（事物）特征服务：《绝唱》例题2：本文第②至⑤段文字分别表现了荷叶与荷花的美，但又对其“最美”提出质疑，这样写的用意是什么？请具体回答。1、为突出景物（事物）特征服务：《生死胡扬》例题3：选文第②段以生动的比喻描绘了塔克拉玛干沙漠腹地戈壁滩盛夏的景象，有何作用？渲染天气的炎热、残酷，表现戈壁滩恶劣的环境；烘托下文胡扬的壮丽、坚韧、昂扬和永恒。2、为抒发人物情感服务：《乡愁诗人与运河》例题1：文章引用《乡愁》一诗，有什么作用？（可以从情感、主题、结构等方面作答，写出两点）使文章思乡怀国的情感更加浓郁（或渲染了思乡怀国的情感，增加文章感染力和抒情性）；以《乡愁》诗照应题目中的“乡愁诗人”使主旨更加鲜明；引出诗人余光中。2、为抒发人物情感服务：《冬云》例题2：结合第③段内容，说说该自然段在全文中的作用。第③段回忆冬天在石门湖观冬云的经历，作用：一是与前文天柱山的观云经历作对比，以突出“我”当时苍凉、凝重的心境；二是作为另一种冬云景象，为下文悟出生命的真谛作铺垫。答题技巧建议：1、能辨别出语句使用的写作或表现手法。如：详略安排、对比、烘托、衬托、过渡、照应等。2、分析其作用：分析作用时先看与景物（事物）的特征有什么联系，再看与作者的情感有什么联系。3、形成恰当的表达。五、赏析优美语言：1、自选句子赏析（有示例）：B《乡愁诗人与运河》例题1：做读书卡片是一种很好的阅读积累方法。本文语言隽永，内涵丰富，请参照下面示例，从②③两段中精选一个语句加以品味，做成一张读书卡片。摘句：一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。品味：表达了乡愁诗人“少小离家老大回”的沧桑感。“一百米”突出小路之短，“一走就走白了头发”突出岁月易逝、人生易老。读书卡片编号001篇目：《乡愁诗人与运河》作者：冯光辉摘句：清明时节的大运河水，总在黏稠住人的沉沉思绪。品味：既点明特定的时间地点，又隐含了水与人的特殊关系。“黏稠”体现关系之密不可分，“沉沉”表现思绪之厚重绵长。读书卡片编号002篇目：《乡愁诗人与运河》作者：冯光辉摘句：____________________________________________________________品味：________________________________________________________2、赏析的运用：C《水性江南》例题1：仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；______________，_______________。五月你看江南的船，排排龙舟划上天。十月你看江南的山，轻霜来把山林染。答题技巧建议：1、从多角度出发去赏析句子：抓用词（有表现力的形容词、动词、叠词等）、抓修辞（比喻、拟人、排比等）、抓手法（对比反衬、动静结合、感官配合等）。2、最后要和作者的情感或者文章的主旨相联系，形成完整的表达。六、体会作者情感：1、提示性填空：A《生死胡扬》例题2：选文讲述了作者去塔克拉玛干沙漠腹地戈壁滩看到胡杨林的情景，随着作者的行踪，，心情都在发生着变化，阅读③—⑧段，参考提示填空。作者的情感变化（每空4个字）心中惊喜→_______→心绪不舍→______精神振奋（心怡神振）；心留林中（难以忘怀、惊心动魄）2、概括性表达：B《乡愁诗人与运河》例题1：文章结尾处，诗人把自己比作运河里的一滴水，寄托了诗人怎样的情怀？“一滴水”的比喻寄托了诗人对祖国故土的赤子之情、报效之心，也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚定信念。2、概括性表达：B《书院清池》例题2：结合文意，说明作者借书院清池的景色抒发了怎样的思想情感。抒发了身处商业化社会中的作者，要追求心灵纯净的美好情怀。答题技巧建议：1、首先要找到作者表达自己情感的议论抒情句，多在文章的后半部分或者是结尾处。2、进行类比思维，与景物事物的特点相联系，分析景物事物所具有的象征意义。3、按要求形成恰当表达。七、把握文章主旨：1、选择题：A《秋山红叶》例题：下面对文章主旨的理解哪一项最恰当？（）A.了却了多少年来登天平山寻访范仲淹遗迹的心愿。B.表达对烂漫秋色