《九寨沟》教案设计

《九寨沟》教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、初读课文，感知课文内容梗概。2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。3）、逐段朗读，批注法写出自己的感受。二、教学课题通过本课的学习，让学生了解九寨沟奇丽美妙的自然景观，以及充满灵幻的异兽珍禽。培养热爱大自然、保护大自然的思想感情1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3--5自然段。2、认识本课10个生字，会写10个字。理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。4、感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。三、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第10篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。教学难点：了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。教学准备1、教师利用百度搜索找到《九寨沟》的课件并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、课前请学生利用百度搜索找到九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。四、教学方法本课课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我采用了情境交融法、小组自学法、媒体再现法、自主探究法等学习方法。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生做“小导游”，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、教学过程（一）课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？鼓励用一个词或一句话突出景物特点。2．去过九寨沟吗？那你听说过吗？知道些什么呢？（交流资料；有的同学可能联系课文说九寨沟在哪，名字怎么来的？用课文的话以读代讲）课前预习了课文，还查阅了资料，很好！（二）走近“九寨沟”1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地。（出示课件）来源：）2.检查读课文课前大家已经进行了预习，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。纠正读。3.自由读课文。4.读了课文，文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。（三）走进“九寨沟”欣赏奇景，体会美丽1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点？最吸引你的是什么？用波浪线画出来，用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。2．先来说说这段话都写了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜欢什么景物？为什么喜欢它？再有感情地读一读。▲雪峰（=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5%D1%A9%B7%E5&in=6227&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=1763419101&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（1）生：我喜欢雪峰。（相机板书：雪峰）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。（2）出示“雪峰”的图片，练读，读出气势，体会美。指导朗读。男生齐读。），练读，读出气势，体会美。指导朗读。男生齐读。▲湖泊“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”（1）指名读，这里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）数量多：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”出示“金镶玉”图片，“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石？这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下，会有什么样的呢？（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？蓝天是蓝的，白云是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱，想想还会有些什么颜色呢？（出示图片）=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5%CE%E5%B2%CA%B3%D8&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=25681607868&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边，读——练读，指名读。师：不仅如此，还有更神奇的呢！▲瀑布“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。师：“白练”和“银花”是什么意思？生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。师朗诵：（出示图片1）=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5&in=27077&cl=2&lm=-1&pn=58&rn=1&di=16404952740&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2你们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=68&rn=1&di=1904746698&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。学生练读。如果你就站在旁边，读——一道道……。师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话世界留在心中。能背下的句子试着背一背。（配乐）师：同学们，走进九寨沟，就像走进一个（）的童话世界。这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。学到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。师：难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向纵深行进，又会看到什么呢？亲近动物，感受神奇1.自由读课文第四自然段，写了哪些动物？哪种动物最惹你喜爱？为什么？用笔把你认为重要的词画出来。2.汇报：（老师相机出示图片）金丝猴=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F0%CB%BF%BA%EF&in=28078&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=42221600715&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1为什么喜欢它？（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（偷偷地看，读的轻一点，调皮一点。）金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。羚羊=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%E7%D1%F2&in=5189&cl=2&lm=-1&pn=129&rn=1&di=46028107155&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2它有什么特点？善于奔跑。（从哪儿看出来的？要读得稍快一些）可真是赛跑冠军啊！大熊猫=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%D0%DC%C3%A8&in=21193&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=52389115383&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2它可爱在哪儿？憨态可掬（什么意思？做动作）若无其事（又是什么意思？）是很可爱我们也来读读。小熊猫=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%D0%DC%C3%A8&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=28&rn=1&di=8274293793&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2谁听出他把“动作敏捷”读得怎么？（快）听得很仔细？为什么？这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？（美滋自地照镜子）喜欢这些小动物吗？一起走进林深叶茂处，读——。3、来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？（前面用的“也许”）什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在----林深叶茂处。）4、在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？5、这是一个（）的童话世界：金丝猴（正在向你眨眼），小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。6、如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹——（结合板书）“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立……）7.这是课文的最后一段，它在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应）使文章中心突出、段落严密。启发做法。（四）走出“九寨沟”1、师：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）朗诵：背景音乐这是个（）的童话世界：这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，这