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1小学品德与社会（北师大版）四年级下册第五单元《书报——生活中的良师益友》教学设计一、教学目标1、激发学生看书报的兴趣，感受好书报是我们生活中的良师益友，培养看好书报的习惯。2、学会正确选择书报，和在书报中查找和获取信息。二、教具学具准备学生：课前统计《我家的书报》；带：各类书报，剪报主题的资料，画笔，胶水，剪刀。老师：课件：音乐、录音。教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、联系生活，导入主题。（课前板书：书报——；板画书）1、同学们，在六一儿童节，学校开展了“书香艺术节”的活动。当天，同学们表演了丰富多彩的节目，你看，这位男同学正在声情并茂地朗诵诗歌，这几个女孩子把童话故事改编成龙舟说唱。除了精彩的表演，同学们还精心设计了各种各样的书报作品，大家互相参观互相学习，热情可高涨了！2、相信同学们也在活动中有不少的收获，谁来向我们展示一下？学生展示作品，并谈活动感受。联系学生的生活，从学校开展的活动入手，激发学生对看书报的兴趣。课件23、其它同学你们喜欢看书报吗？喜欢看哪些书报？学生说。二、开展活动，体验感悟。（一）认识看好书报的好处。（二）评选、推荐好书报。1、大部分同学们都喜欢看书报但也有同学大胆提出：看书报会受到不良的影响？（贴问号）看书报没有乐趣？（贴问号）是不是这样呢？（贴问号）你们有什么看法？（贴问号）2、汇报（板书：增长知识、明白道理、感受快乐、帮助学习）3、小结：看来，看书报不但有乐趣，还有很多好处。只要我们正确选择好的书报，书报就能成为我们生活中的良师益友。（板书：生活中的良师益友）1、究竟同学们会不会选择适合我们的书报呢？课前，大家对家里的书报进行了统计，拿出课前统计的《我家的书报表》：先自己评一评：哪些书报适合我们的，在它旁边画一颗星；然后小组的同学互相评一评：学生说，引导学生认识书报与电视的区别，认识看好书报的乐趣和好处：（1）电视和书报有什么区别呢？看书报有什么乐趣？（2）你在看书报中还有什么感受？（3）不好的书报带来不良的影响，我们应该怎样做？学生自评、小组互评、互相推荐好书报。让学生结合实际谈谈对书报的认识和感受，从而了解看好书报的好处，并学会正确选择好书报。学生在对书报的好处有了初步认识的基础上，自主评选自己家中的书报，学会选择适合自己的书报。3觉得他评得对的把星送给他，评得不对的向他提提建议；最后小组的同学互相推荐好书报。2、哪些同学的书报评比拿到星的举起来，访问一下小读者：（1）这些书报为什么不能得星？（2）同学们说说：这样评对不对？有没有更好的建议？3、引导（2），小结：虽然这些属于好书报，但我们的学习和生活还不是最需要的，我们应该选择适合我们的书报，并把它推荐给更多的同学，谁先来推荐？同学们认真听，看看你最喜欢哪一本书报？4、听了这么多位同学的介绍，你最喜欢哪一个同学推荐的书报？为什么？（回顾板书）（送星）5、看到同学们这么踊跃地推荐好书报，邓老师也想来推荐，好吗？今天，我向同学们推荐的是《南方都市报》，我非常喜欢看这张报纸，天天都坚持看它，因为它里面的报导可精彩了，比如这一篇“让我们用爱温暖苦命藏族娃”我们一齐来分享一下。学生说、评。引导：（1）这类漫画内容不太健康，语言不够规范，我们还是尽量少看。学生推荐。学生评。学生说。（引导学生从藏族孩子、捐书人身上思考：（1）贫穷、艰苦但坚持读书在生生互评、师生互评中进一步认识如何选择适合的书报。学生在推荐中，加深对好书报的认识，了解各类好的书报对自己生活和学习的好处和帮助。在生生互评中，学会发现别人的优点，加深感受不同类型的书报对我们的好处。在学生发表对报导的感想时，老师引导学生从不同角度进行思考，使学生对好书报有了更进一步的认识和感投影课件4（三）查找书报资料6、同学们看了后有什么想说的？7、能在看书报中受到启发，真好！（回顾板书）藏族孩子虽然缺少书报，但他们仍然渴望看书报，渴望在书报中获取知识（回顾板书）；我们拥有着各种各样的书报，更应该多看书报，在良师益友身上获取有益的信息。1、究竟同学们会不会在书报上查找信息呢？邓老师认识一个小朋友小红，她和她家里人刚好遇到了一些困难，同学们能不能在书报上找到解决这些难题的资料呢？这么有信心！听清要求：不但要在书报上找到资料，还要简单地说说内容。当音乐播放完，就必须停止查找。抓紧时间赶快开始吧。2、当老师读完题目，开始抢答。3、同学们真棒，在这么短的时间内就能找到合适的资料，帮助小红一家解决了难题！你们有没有遇到类似的情况，你是怎样利用书报解决这些困难的？（回顾板书）4、书报不但在学习上，（回顾**生活中存在困难（2）爱心、关心**互相帮助）学生查找资料，小组内互相交流。学生抢答、贴星。学生说。受。学生在活动中感受读书报的乐趣，在活动中了解书报的各方面知识，在活动中学会如何查找需要的信息和获取有益的知识，用以解决生活和学习中的疑难。学生结合生活实际，感受书报对自己生活和学习的帮助。课件5（四）学习积累书报知识的方法板书），还在生活的方方面面帮助了你、我、他，真是我们共同的良师益友！1、光是会在良师益友身上查找信息还不够，我们还要把丰富的信息分类积累下来，同学们有什么好的建议？2、有一个同学很有心思，做了一本《剪报集》，你看，每一页都有一个主题，围绕这个主题找到各方面的资料，把它剪贴积累下来。3、哪些同学也做过剪报？向我们介绍一下方法？4、原来剪报也要讲究技巧，同学们想不想制作一份制作自己的剪报？老师这里有几个主题供大家参考，你们小组还可以自定一个你们喜欢的主题，看哪个小组的剪报最有特色最吸引人？5、完成的小组请组长把剪报贴在黑板上。6、每组轮流上来参观，你认为哪一份剪报好的贴上星。（不能学生说。学生介绍。引导掌握：主题要鲜明；排好版；图文并茂。小组合作制作。学生贴、看、评。学生在动手操作中体验剪报的意义和好处，掌握剪报的方法，感受剪报的乐趣，培养学生剪报的好习惯。学生用自己喜欢的方式选择剪报内容，选择学习方式，学生更易表达，更乐于表现。在生生互评中，学生学会互相欣赏，在互相学习中取得进步，进一步投影投影6投票给自己组）。7、评一评：你们觉得这份剪报好在哪里？8、小结：刚才大家在做剪报时都很认真，如果把这一份份剪报装钉在一起做成《剪报集》，你会发现它就是一个巨大的知识宝库，我们随时能查找各方面的资料，了解各方面知识，为我们的生活和学习带来更多的方便。认识书报是我们生活中的良师益友。投影三、联系生活，拓展延伸。1、正是因为书报给我们带来这么多好处和帮助（回顾板书），所以深受人们的欢迎和喜爱。其实书报的好处还不止这些（板书：……）希望同学们课后坚持看书报，继续寻找书报的乐趣和好处，让书报这一良师益友伴我们成长！鼓励学生坚持读书报，积累书报知识，养成读书报的好习惯。板书设计：书报——生活中的良师益友增长知识感受快乐明白道理帮助学习……