《人生难免有挫折》教学设计

-1-《人生难免有挫折》教学设计一、教案背景1.学科：思想品德2.课时：1课时3.教学对象：初中生4.教学准备：教师准备：（1）全班学生自愿的基础上分成6个活动小组，每组7至8人。（2）准备六枚毽子。学生准备：查阅并了解奥斯特洛夫斯基、张海迪、史铁生、刘水等著名残疾人作家身残志坚的感人事迹。二、教学课题：人生难免有挫折。三、教材分析：1．内容分析：《人生难免有挫折》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级下册。本框体从分析《人生难免有挫折》入手，详细阐述了产生挫折的因素（如：自然因数、社会因数、个人因数等）以及面对挫折采取不同的态度，会产生不同的结果。本框题是第五课的第一框，对后面内容起到了承前启后的作用。2.教学目标：（1）通过教学，使学生懂得人生难免有挫折，造成挫折的因-2-素是多方面的。（2）教育学生学会选择坚强的人生态度，做意志坚强，有人生信念的人。努力战胜挫折，实现自己的人生价值。3.教学重点与难关：（1）造成挫折的因素。（2）人的活动受各种因素的制约。4.教学方法：情境活动式学习、小组合作式学习，阅读、思考、讨论等。四．教学过程：（一）组织活动，体验挫折1.师：同学们，我们一起玩游戏------“踢毽子，争当冠军”，好不好？每组派一位代表上台参赛，请各组选出自己的优秀选手。（六位选手上台准备比赛。踢毽子，大家都会，简单而且好玩，所以同学们兴致都很高，期待参与，形成了良好的课堂氛围）2.（多媒体展示）游戏规则：（1）踢毽子的时间为两分钟。（2）按照老师的示意，开始或结束比赛。（3）其他同学当裁判，负责给本组选手计数，不得有误。比赛结束后，你们以“记者”身份，采访那些没能当上冠军的同学。3．展开活动：（1）比赛（2）采访。失败的同学谈谈失败的原因及感受。（大家都很兴奋，积极、主动参与活动，培养学生积极主动地-3-学习精神，及公平与正义感）4．参赛选手发表“感言”（如坚持就是胜利，我参与我快乐，重在参与，不看结果等等），并热烈祝贺获胜选手。（引导学生坦然对待挫折和失败，培养学生豁达的胸怀）师：六位选手参加比赛，他们都希望自己获胜，每组的同学也渴望自己的选手能获胜，但是只有一位同学当上了冠军，其他同学对胜利的渴望都成了泡影。通过这次活动，同学们有什么感想？（大家踊跃发言，发表自己的看法）师：（小结）其实，在我们的现实生活中也常常会遇到各种挫折和失败，今天我们一起来学习第五课第一框：人生难免有挫折（板书）。（二）课堂欣赏与调查，认识挫折让学生深刻体悟：人生难免有挫折1．多媒体展示：奥斯洛夫斯基，张海迪，史铁生，刘水的图像。（=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330007914578_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&ist-4-ype=2&word=%D6%D0%CD%E2%D6%F8%C3%FB%B2%D0%BC%B2%C8%CB%D7%F7%BC%D2%2B%C1%F5%CB%AE&s=0）师：同学们，他们有什么共同特点？他们的代表作品是什么？生：简介他们身残志坚的动人事迹，及其代表作品，如奥斯洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，张海迪的《轮椅上的梦》，史铁生的《往事》，刘水的《野马河沧桑》等。师：他们虽然都是残疾人，但都具有坚强的意志，战胜了疾病，战胜了困难，书写了精彩的人生，他们的作品也教育和鼓舞了广大读者，请大家课余去阅读他们的作品，去品味他们的别样人生。（培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的视野）2．多媒体展示：坐着轮椅上的美丽舞者——刘岩（她告诉我们，人生会有挫折，梦想不会凋谢）；2011年度《星光大道》总冠军——盲人歌手刘赛；“带着母亲上大学”，最孝顺最美的养女，2011年度“感动中国”人物——孟佩洁。=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330008020750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C1%F5%D1%D2&s=0#pn=136-5-=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F5%C8%FC&in=18454&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=40204292445&ln=1309&fr=&fm=result&fmq=1330008212750_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di40204292445&objURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%CF%C5%E5%BD%E0&in=27919&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=94031750761&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1330008603046_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di94031750761&objURLhttp%3A%2F%2F师：由于各种原因，她们也遭遇了种种挫折，经历了诸多磨难，现实生活中，你们是否“万事如意”，“心想事成”呢？有哪些同学从小到大都没遇到什么困难或挫折？（问题切合实际，学生纷纷回答“没有”）3．小结：人生难免有挫折，挫折,所谓的“钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍（板书）。师：你们自己印象最深刻的挫折是哪一次？造成的原因是什么？（学生积极发言，并将他们谈到的原因一一列举到黑板上）师：从同学们的回答中可以看出造成挫折的因素有很多，究竟包括哪些具体因素呢？请带着这个问题阅读课文并回答。（培养学生的阅读能力，归纳能力和表达能力。）老师引导学生归纳并多媒体展示4．造成挫折的因素（板书）A自然因素：由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。B社会因素：包括政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯以及人际关系等方面给人带来的不利影响。C家庭因素和学校因素：包括家庭变故，教育不当，造成青少年心理上的紧张、恐慌和失落。D个人因素：包括个人生活和心理因素，如生理存在缺陷，能力不足等。-7-（三）端正态度，战胜挫折（引导学生直面挫折，学会在学习、生活中培养坚强的意志，从而战胜挫折）1．（多媒体展示漫画）一只青蛙掉奶桶中……（请学生展开丰富的想象，分组讨论，把故事补充完整）（培养学生的自主、合作、探究学习的精神与能力）小组代表发言，补充故事：A青蛙垂头丧气地说：“这是命，天要灭我！”于是盘起后腿一动不动地等待死亡的降临，结果可想而知——青蛙死了。B青蛙用腿蹬了两下，然后叹口气说：“这桶太深了，凭我的跳跃能力，是出不去的，算了，还是省省心吧！死就死吧！”于是它自沉于桶底淹死了。C青蛙打量着四周说：“真是不幸，但我的后腿很有劲，我一定要找到垫脚的东西跳出去。”于是青蛙一边划，一边跳，慢慢地，牛奶在它的搅拌下，竟然变成了牛奶块，在牛奶块地支撑下，青蛙奋力一跳，跳出了奶桶，它成功了，它得救了！师：其实这三种情况分别反映了人们遇到挫折的三种不同态度及其不同结果。请大家阅读课文，引导学生归纳。2．态度不同，结果不同（板书）。（多媒体展示）第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力，自暴自弃，其结果必然是一事无成。-8-第二种是意志不坚定或容易满足的人，他们在困难面前也能拼上一阵子，但意志不坚强，不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们坚强勇敢，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而最终获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。师：挫折与人生相伴，挫折并不可怕，关键看我们如何去看待它。我们应该向那只勇敢的青蛙学习选择坚强的人生态度，做意志坚强、有坚定信念的人，努力实现自己的价值。3．请大家欣赏一组名人名言A虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的(美国作家海伦·凯勒)B灾难就像刀子，握住刀柄就可以为我们服务，拿住刀刃则会割破手。(美国女诗人、批评家洛威尔JR)C从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。(美国总统肯尼迪J)D意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”人生观来思考问题，越是遭受悲剧打击，越是表现得坚强。(古罗马哲学家西尼加LA)（四）课堂总结同学们，生活就是面对现实微笑，生活就是越过障碍注视将来。老师送大家一首歌《阳光总在风雨后》（播放歌曲，大家一起欣赏，=%D1%F4%B9%E2%D7%DC%D4%DA%B7%E7%D3%EA%BA%F3&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123）-9-愿这首歌常在心中响起，陪伴我们共同走过生活中的风风雨雨。五、教学反思1．按照教育学家苏霍姆林斯基的“把教育意图隐蔽起来”的教育思想，我大胆改变传统的教学模式，淡化教育痕迹，精心设计出参与性强的活动──踢毽子，让学生在游戏中学，在活动中悟，在运用中思，从而达到教书育人的目标。2．将大家熟悉的战胜病魔、战胜挫折的典型代表，如奥斯洛夫斯基，张海迪，史铁生，刘水等，以及“青蛙跳奶桶”的精彩动漫画面带进课堂，让这些生动有趣的事例巧妙地融入教学之中，感染学生、激励学生，最终使学生能够正确认识挫折，积极对待挫折，成为生活的强者。作者：李爱梅作者单位：江西省新余市十六中学联系电话：[phone]邮箱：[e-mail]