《伏安法测电阻》实验设计方案

2012年永昌县实验学科操作技能大赛设计方案题目：伏安法测电阻科目：九年级物理姓名：梁正多单位：永昌县六坝中学二0一二年五月六日1《伏安法测电阻》实验设计方案甘肃省永昌县六坝中学梁正多一、实验设计思路：由欧姆定律的变形式R=U/I可知，要想测出未知电阻的值，需要知道它两端的电压和通过它的电流值，这就需要用电压表和电流表，这种方法称为”伏安法“。为了探究灯泡电阻的变化规律，还需要一个滑动变阻器。二、实验目的：1．在初中电学知识的基础上理解伏安法测电阻的基本原理；2．通过测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力；3．通过测量分析，器材选择判断，树立知识来源于实践，应用于实践的观点；4．发展学生的创新意识，获得来自参与研究探索的直接体验；三、实验器材：电源，电流表，电压表，滑动变阻器，小灯泡，开关，导线。四、实验原理：R=U/I五、实验装置图：六、实验操作步骤：1、按照图甲所示电路图连接实物图（连接时，开关断开，滑片滑到最大阻值处）。2、闭合开关，移动滑片，测出几组对应的U,I值。3、计算出小灯泡的电阻值并比较。2第一次第二次第三次电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻的平均值七、本实验的拓展：若本实验中一个电表坏了，则该实验如何测电阻的阻值？（1）二次接线①少电流表（或只有电压表），因为串联电路分压，所以应设计成串联电路。电路图如下：②少电压表，则可设计成并联电路。电路图如下：(2)一次接线①只有电流表②只有电压表3八、实验小结：本实验的特点在于如何实现在教师引导下学生自主探究的过程，将科学探究与学习科学知识有机地结合起来。教师首先让学生回忆初中伏安法测电阻的有关问题，再结合高中电学的有关知识，考虑电表的内阻，激发学生探究两种实验有何不同的欲望，讨论有关误差问题，并实际测量，培养学生的动手操作能力和分析能力。通过实验的拓展能很好的发展学生的创新意识，通过小组交流和班级内交流，培养学生的合作和竞争意识，能将研究性学习有效的落到实处。