《春》学案

《春》(学案)备课人郭丽丽教师寄语：春天，万物复苏；春天，生机盎然；春天，沁人心脾。让我们一起跟着朱自清老人走进他的《春》中，感受生命的存在。学习目标：1、反复朗读，感知内容，体会美感。2、理清思路，揣摩词语，品味语言。3、联系实际，广泛阅读，开阔视野。4、学习方法，加强练习，提高写作。教学重难点1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。学习通过五官感觉细致描写景物的方法。学习抓住景物特点描写景物的方法。学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。郭丽老师《学法指导》在线：本单元的四篇课文描写的是不同季节的景物，意在训练通过阅读学习写景的观察方法和表现手法，由阅读向写作迁移。所以，善于从不同角度、不同时间对景物进行细致观察并能用准确生动的语言表达出来是本单元学习的重点。把精彩语句摘抄出来，反复朗读是学习的一种有效的方法。同学们，加油!课时安排三课时第一课时一、课前预习：1、注意下列加点字的读音：酝酿（）抖擞（）嘹亮（）应和（）烘托（）眨眼（）清脆（）黄晕（）2、了解作者、作品：①、朱自清：江苏扬州人。原籍浙江绍兴。现代著名、诗人、。主要作品有诗文集、散文集、他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有、、等。②、《春》是一篇的散文，作者以清新优美的语言引领我们去欣赏的动人景象，并感受春天所带来的和。表达了作者对春天的之情。3、思考问题：①、全文可以分几部分？②、作者精心描绘了最具春天特征的几个具体形象，为我们描绘了几幅图画？二、导入新课请写出描写春天的一首诗：不仅古人赞美春天，我们今人也经常用文字来赞美春天，让我们一起走进朱自清的《春》，来感受春天的美。三、题目解说这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。四、介绍作者五、整体感知课文1、师范读。2、学生读。（自己读、小组比赛）3、展示生字。4、为课文分部分。让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8－10段)：赞春5、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？六、课堂练习1、根据课后题指示的朗读方法朗读文章2、找出本文的比喻句、拟人句。第二课时学习目标1、分析文章，感受情感。2、品味语言，学习写法。一、课前预习1、文章2-7段绘春部分总共描绘了五幅图画，分别是图、图、图、图、图。2、第二段与第七段是什么关系？A、并列B、递进C、总分3、第一幅图“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。第二幅图中的花的特点第三幅图中风的特点第四幅图中的雨的特点第五幅图中人们迎春的状态。二、导入新课三、精读课文1、精读第一部分盼春思考问题：1.讲读第一部分：盼春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？---“盼望着”；“近”（拟人）（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）（3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。2.讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春④⑤⑥（齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；哪些词用得很有表现力？）①、第二段总写时写了几个景物？突出了春天什么特点？用了什么修辞手法？有什么好处？春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。②、同学们，赏析写景文章的思路是什么呢？实际上，只要从语言上、顺序上、感情上来赏析即可。下面就让我们一起来赏析本文优美的春景。请根据文意填写下表。春景顺序语言感情景色特点修辞手法用词调动的感觉器官例：春草图由点到面，由近及远，从正面到侧面拟人、排比动词：钻、偷偷地、嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄软绵绵触觉、视觉对春草的赞美图图图图四、总结写法根据上表，本文在写法上有哪些写法？五、课堂练习（一）享受春雨厉彦林春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。请用上面的方法从语言、顺序、情感三方面来赏析此文字。（二）背诵全文第三课时学习目标1、概括全文主旨，体会情感。2、加强练习，提高做题水平。教学过程一、课前预习1、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内；并仿照这三段，以“秋天”为对象写三个句子。（1）_________________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________________2、概括文章主旨3、背诵最后一部分。二、导入新课三、展示背诵情况。小组比赛四、赏析赞春部分。请按照上面的讲解方法赏析。五、主旨展示。六、课堂练习小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。7、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？8、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A、草地上有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。9、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？10、短文写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。11、描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？12、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：。13、文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。14、文中的“你”和“我”是指：。（二）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。15．解释下列词语。酝酿：宛转：应和：烘托：16．文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是。17．指出下列各句运用的修辞方法。⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）18．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。第①句嗅觉春风轻柔温暖第②句听觉鸟鸣之宛转动听第③句触觉嘹亮的短笛声第④句视觉、听觉泥土清新的气息19．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）A．①②／③／④B．①／②／③④C．①／②③／④20．文中的横线上应填入的词语是（）A．混脑罩静默B．夹恼盖沉默C．混恼笼静默D．混恼飘静默21．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？22．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？23、作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______。运用比喻，突出了春天_______、_______、_______的特征，抒发了作者______________的感情。24、请写出有关春的诗词，最少四首。三、拓展练习阅读下面文字，完成后面的问题。春天①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。②春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。④热爱春天，播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……*1、这篇文章与朱自清的《春》同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、第①段中说“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”。你对这句中的“神