《传播学教程》郭庆光版__讲义

1传播学教程讲义第一章传播学的研究对象和基本问题本章（节、单元）教学目标及基本要求：（1）了解传播学的定义（2）掌握传播学的研究对象与基本问题（3）初步掌握传播学的学习目的与学习方法。本章（节、单元）教学内容的重点和难点：（1）教学重点：传播、传播学的相关概念。（2）教学难点：传播学与新闻学的关系。第一节传播的定义和特点第二节传播学的研究范围及研究对象第三节马克思主义精神交往活动理论与传播学第一节传播的定义和特点一、传播的定义二、人类社会传播的特点一、传播的定义1976年美国学者丹斯列举了126种之多，主要代表性观点：共享说：着眼于传播的内容信息的共享。传递行为说：要同他人交换思想感情以达到分享的目的，就必须要把思想感情表达出来，而这个表达行为就是传播。“影响说”或“劝服说”：传播者有意识地影响他人的劝服行为或过程。社会互动性说：传播是发生在传播者与受传者之间的交流活动，传播必然使双方相互联系相互作用。二、传播的特点一、社会传播是一种信息共享活动。二、社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。三、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。四、传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。五、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。第二节传播学的研究范围及研究对象传播学的研究领域广泛，主要有三大分支：大众传播学，人际传播学和组织传播学，比重最大是大众传播学。它的前身是新闻学。主要有人际传播，组织传播，大众传播，跨文化与发展传播，政治传播，教育与传播，卫生保健传播，文献传播，传播哲学，网络传播以及传播新技术，公共关系等。研究对象的五大领域：控制研究，内容分析，受众研究，媒介研究，效果研究。第三节马克思主义精神交往活动理论与传播学2一、马克思主义交往理论二、马克思交往理论与行为主义传播学的区别三、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播四、我国传播学研究的原则一、马克思主义交往理论尽管马克思没有明确对”交往”的概念进行定义,但是从其相关论述中可以得到:1.交往指的是以物为媒介的人与人的交往关系.2.交往也指以“语言”为媒介的人与人的精神交往关系.可以说交往是一个体现人的总体活动之关系性的概括性范畴.原句:“生产第一次是随着人口的增长而开始的.而生产本身又是以个人彼此之间的交往为前提的.这种交往的形式又是由生产决定的.”二、马克思交往理论与行为主义传播学的区别1孤立研究和系统研究2对精神交往的不同态度3回避信息与意识形态的关系三、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应:1,精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动;2,物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用;3,精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系.精神生产和精神交往的能动性:1,精神生产和精神交往反过来推动物质生产和物质交往的发展;2,在物质生产达到一定的发展程度之际,精神生产的状态如何将会成为制约社会发展的主要矛盾;3,精神生产和精神交往具有与物质生产和物质交往不同的特殊规律.四、我国传播学研究的原则批判与借鉴相结合注意它与新闻学的区别和联系质化研究和量化研究相结合结合国情和实际，实现本土化或中国化第二章人类传播活动的历史与发展本章重点:1.人类语言的能动性和创造性.2.人类传播的四大进程及其特点.3.哈特的传播媒介分类.第一节动物传播及其局限性第二节人类语言的产生及其能动性与创造性第三节信息社会与信息传播第一节从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象3气味。这是一种化学方式的信息传播，一般草食和肉食动物都普遍具有这种能力。发光。萤火虫。超声波。蝙蝠、海豚。动作。灰雁。声音。海豚。二、动物传播的局限性动物的信息行为是先天本能，而非后天的系统学习；动物传递和接受信息的过程是基于条件反射，而非伴随复杂的精神和思维活动。第二节人类语言的产生及其能动性与创造性一、人类语言的产生“汪汪”理论；呸呸理论；哼哼理论；游戏理论；劳动创造语言说。二、语言的能动性与创造性具有超越历史时间和空间的能力，表述过去，现在和将来；具有无限灵活性，具体的，抽象的甚至虚构的内容；具有发音的经济性；具有巨大的能动性和创造性，不断创造新的词语，科学语言，艺术语言，手语和计算机语言。第三节人类传播的发展进程一、口语传播;二、文字传播;三、印刷传播;四、电子传播;五、媒介发展的特点一、口语传播一、口语传播的优点反馈及时,传播质量高;促进了人类思维能力的发达;口语促成了口述文化的产生;部落文化的产生。二、口语传播的缺点人体的能量的限制,只能在很近的距离和范围内交流;信息流传的精确性不够;记录性差，难于保存和积累。三、其他传播形式占主导地位的口语传播外，也有如岩画，结绳，烽火和甲骨等传播信息的方式。二、文字传播一、文字传播的优点克服了口语的转瞬即逝性,使信息能长久保存下来;文字突破空间局限;文字使人类文化的传承有了确切可靠的资料和文献依据。二、文字的缺点读写能力；复制能力。三、文字的社会影响文字作为人类掌握的第一套体外化符号系统，它的产生大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程。它创造了一个新的社会分界线。4文字使帝国的创立成为可能。文字使发展一套连贯的、持久的法规成为可能。三、印刷传播一、印刷传播的优点：便于复制；便于传播。二、印刷传播的缺点线性思维三、印刷传播的社会影响促进了本地(日常)语言向欧洲大陆发展;在16世纪席卷欧洲的宗教巨变中发挥了作用;加速了科学研究著作的出版;促进了学术和知识的增长;促进了新闻的发展。四、电子传播时代电子传播媒介可分为有线和无线两种系统.电子传播的特点:空间,速度方面的巨大突破,以时间消灭空间;形成了人类体外化的声音信息系统和体外外化的影像信息系统,不仅形象直观,而且具备复制性和记录性.五、媒介发展的特点1、依次叠加2、加速发展3、时空的突破4、预言一种新媒介的用途是困难的。第三节信息社会与信息传播一、传播媒介的进化与社会发展二、信息爆炸与信息社会三、迎接高度信息化社会的到来一、传播媒介的进化与社会发展哈特的媒介分类：1、示现的媒介系统2、再现的媒介系统3、机器媒介系统二、信息爆炸与信息社会信息社会：指的是这样一种社会形态，信息量以指数函数的速度急剧增加，信息爆炸所产生的的信息洪流以前所未有的力量冲击着社会的政治、经济和文化，改变着人类社会的结构和形态。信息社会的特点：社会经济的主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；劳动力主体不再是机械的操作者，而是信息的生产者和传播者；交易结算不再主要依靠现金,而是主要依靠信用；贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将成为主流。三、迎接高度信息化社会的到来人类的体外化信息系统经历了功能分化和多样化的过程,正在迎来一个重新统合的时代。第三章人类传播的符号与意义5本章（节、单元）教学目标及基本要求：（1）信号与象征符的定义及区别（2）语言符号与非语言符号（3）传播过程中的意义（4）象征性社会互动与传播本章教学内容的重点和难点：（1）教学重点：象征性社会互动。（2）教学难点：象征性文化与现代社会的关系。第一节符号在人类传播过程中的作用第二节人类传播中的意义交流第三节象征性社会互动第一节符号在人类传播过程中的作用一.符号的定义二.信号与象征符三.语言符号与非语言符号四.符号的基本功能一符号的定义符号是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素.符号是对事物命名后约定俗成的文化交流规范体系：据说，俄国心理学家维戈斯基曾讲述过一个农民听两位天文学家谈星球的故事。这个农民说：“我可以想象，人借助于工具可以测量从地球到最遥远的星球间的距离，找到它的位置和运动的情况。但是使我不解的是，你们究竟是怎样找到这些星星的名字的?”符号（SIGN）可以分成两大类，信号（SIGNAL）和象征符（SYMBOL）。信号具有物理性质，象征符具有人类语义性质。二.信号与象征符信号的特点：1.与其表示的对象事物之间具有自然因果性，一切自然符号都是信号；2.与表示的事物一一对应关系。象征符的特点：1.人工符号；2.也可表达观念，思想等抽象事物；3.后天习得；4.与事物关系随意，不具必然联系。如语言。三.语言符号与非语言符号语言符号:语言符号分为口头语言符号（语音符号）和书面语言符号（文字符号）。语音符号中语音是符号的形式，语义是符号的内容。文字符号具有字形，字音和字义三方面统一。非语言符号可以分为:1.物体语言符号2.体态语言符号3.伴随语言符号64.时空语言符号物体语言符号指人们运用物体语言符号的行为，包括衣服穿着，化妆打扮和器物使用等。麦克卢汉：衣服是皮肤的延伸。服饰在我国古代的社会作用：明尊卑，别等级；体现文化修养，个人品性；反映民俗风习，风俗变迁；标识职业身份。器物使用如古代手帕传情，鸡毛信等。体态语言符号动作，手势，表情，视线，姿势等身体器官的运动变化表达信息的符号。也叫体态语。体态动作可分为象征性，说服性，调节性，表现性，适应性和表情性动作。信息整体冲击力=0.07*言辞+0.38*声音+0.55*面部表情(梅拉宾的公式)动作一样，意义不一样动作态势语汉语意义英语意义----------------------------------------------1跺脚气愤，悔恨不耐烦2表演者或讲话人感谢，表友好为自己鼓掌，回应观众的掌声不谦虚3目不转睛的看好奇，惊讶不礼貌4嘘声反对，责骂要求安静5拍别人脑袋疼爱，侮辱人安慰，鼓励意义相同，动作有异意义中国的态势语美国的态势语--------------------------------------------1过来手心向下，手心向上，手指弯曲食指弯曲2丢人食指在脸部划动两食指移动手心向下3吃饱了手拍肚子一只手放喉头，手心放下伴随语言符号人类传播活动中伴随言语行为而发出的具有一定语言功能的符号，包括类语言和副语言。类语言是表现一定身心状态的功能发声，如笑声，哭泣或叹息等；副语言是词汇读音之外的“声音因素”，如音调，音色，轻重，节奏，停顿等。时空语言符号也称位置语言。时间的利用表达出行为主体自身方面的信息，空间的利用显示传授双方彼此之间的交流关系。霍尔的《沉默的语言》，交流的距离划分为：亲密距离（45厘米），个人距离（45--120厘米），社交距离（120--360厘米），公众距离（360厘米以上）71970年巴克斯特研究的距离排序（从远至近）英裔美国人，黑人，墨裔美国人。四.符号的基本功能1.表述和理解功能2.传达功能3.思考功能第二节人类传播中的意义交流一.意义及符号意义的分类二.传播过程中的意义一、意义及符号意义的分类意义(meaning)：人类对事物的认识及赋予含义并以符号形式传递和交流的精神内容。符号意义分类：明示性意义与暗示意义;外延意义与内涵意义;指示意义和区别性意义.语言符号的暧昧性:语言符号本身意义的暧昧性;语言符号的多义性.二.传播过程中的意义传播过程中的意义:传播者的意义：不一定正确表达;受传者的意义:诠释差异,文化误读;情境意义:制约意义的生成与传唤.传播情境:对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物,条件或因素的总称,如时间,地点,广义还包括社会文化环境.符号本身之外为何还有意义:1.不能以明确的符号形式表达出来的意义不是清晰的意义,只能说是模糊的意义或意义的萌芽.2.符号与意义的关系是形式与内容的关系,形式具有相对稳定性,而与丰富的社会生活相联系的意义具有多变性.3.人类整体驾驭符号表述意义的能力是无限的,而作为个人这种能力是有限的.4.情境意义,可以说是由一系列情境符号及其相互组