《位置与方向》教案

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第一单元《位置与方向》教案课题课时安排教学目标重点、难点教法、学法认识东西南北11.引导学生辨别四个方向;2.学生能指出地图上四方向;3.能用方位词描述物体方向。重点:会辨东、南、西、北,知道地图上的方向。难点:能描绘物体方向。教法:讲授法、演示法、练习法学法:自主学习讨论交流认识平面图的东西南北11.引导学生在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。2.借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识。重点:知道地图上的东西南北四个方向。难点:能用给定的一个方向辩认其余三个方向,并描述物体方向。教法:教授法、演示法、启发法学法:自主学习讨论交流合作探究认识简单的路线一11.生固圣辩认地图上四方向;2.引导生会看简单路线图;3.能描述行走的路线,培养生辨认方向的意识。重点:会在图上辨认东、南、西、北;难点:能简单的用四个方向描述行走路线。教法:讲授法、谈论法、练习法学法:自主学习讨论交流合作探究认识东北东南西北西南11.认识东北、东南、西北、西南四个方向,引导生用给定的一个方向辩认其余的方向,2.通过;联系引导生用这些词语描述物体所在的方向。重点:能够正确辨认8个方向,并能用方位词描述物体所在的方向。难点:能根据不同的参照物来确定方向教法:讲授法、演示法、启发法学法:自主学习讨论交流合作探究认识简单的路线二11.通过情境图引导生辨认方向并认识路线图;2.通过观察引导生运用方向描述行走路线。重点:认识路线图,会运用方位词描述路线。难点:运用所学知识解决实际问题教法:讲授法、谈论法、练习法学法:自主学习讨论交流位置与方向的综合练习11.熟悉位置与方向的知识,使生会看简单的路线图;2.能描述行走的路线;引导生会应用所学的知识解决生活中的问题。重点:能说清八个方位,会熟练、准确运用方位词说明路线。难点:绘制简单路线图。教法:练习法、读书指导法学法:自主学习讨论交流合作探究上课时间:第周星期(详)案课型:新授课本期第1课时课题:认识东西南北教学目标知识与技能:能辨认东、南、西、北四方向,知道地图上这四个方向,通过学习,生能用方位词描述物体所在的方向。过程与方法:借助现实的数学活动,辨认方向,培养辨认方向的意识。情感态度与价值观:结合具体情境发展空间观念,体验数学与生活的联系。培养良好的观察能力。学习目标:能辨认东、南、西、北,知道地图上这四个方向,能用方位词描述物体的方向。重点难点:辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教法学法:教法:讲授法、演示法、练习法学法:自主学习、讨论交流教学资源和手段:多媒体课件教学准备:板书设计认识东、南、西、北北西东(日出方向)南教学过程修改与补充一、(师)激发兴趣,导入新课(1分钟):创造情景:出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?(板书课题:认识东、南、西、北)二、(生)自主学习(自学材料)(5分钟):1.初步体验东、南、西、北(1)出示例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校园的()面,教学楼在校园的()面,大门在校园的()面?(2)()与()相对,()与()相对。(3)课件出示天安门图,说一说:天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向?三、(生)组内探究(5分钟):1.初步认识东、南、西、北(1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?(2)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:太阳从()边升起,从()边落下。2.在游戏中辨认东、南、西、北(1)早晨,太阳在()面,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?…………四、(生)交流展示(5分钟):(1)请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。(2)小组交流展示自己的学习收获,注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。五、(师)点评解惑(14分钟):你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?讨论各种不同方法后:(1)教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。(2)背儿歌:早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。六、(生)当堂检测(5分钟):1.书本P3做一做2.书本P5练习一第2题先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)说说哪边是东、哪边是南吗?房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?七、(师)评价反馈(5分钟):八、(生)课堂小结教学后记:上课时间:第周星期(详)案课型:新授课本期第2课时课题:认识平面图上的东西南北教学目标知识与技能:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。过程与方法:借助现实的数学活动,会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识。情感态度与价值观:培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。学习目标:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。重点难点:知道地图上方向;能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。教法学法:教法:教授法、演示法、启发法学法:自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段:多媒体课件教学准备:板书设计认识平面图上的东西南北教学过程修改与补充一、(师)激发兴趣,导入新课(1分钟):1.说一说,你的东、南、西、北面分别坐的是哪位同学?2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?3.怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识平面图上的东西南北)二、(生)自主学习(自学材料)(5分钟):(一)自学主题图:(三人小组合作画)自学教材第4页例2第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?(二)绘制校园的示意图(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?三、(生)组内探究(5分钟):第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?(2)能用东南西北知识,介绍一下天安门广场吧,分小组介绍。四、(生)交流展示(5分钟):辨认地图上的东、南、西、北(P4的校园示意图,回答问题)(1)教学楼在操场什么方向?图书馆、大门和体育馆又在它的什么方向?(2)操场在教学楼什么方向?操场在图书馆的什么方向?操场又在大门和体育馆的什么方向?五、(师)点评解惑(9分钟):(1)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?(3)点拨:规定绘制地图时,上面表示北,下面表示南,左边表示西,右边表示东,简单地说,就是“上()下(),左()右()。”六、(生)当堂检测(10分钟):1.书本P4做一做;练习一第4题:2.数学游戏:出示动物图片,松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请根据要求,把其他动物贴在相应的位置。(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。七、(师)评价反馈(5分钟):八、(生)课堂小结教学后记:操场上课时间:第周星期(详)案课型:新授课本期第3课时课题:认识简单的路线(一)教学目标知识与技能:学会辩认地图上的四个方向,会看简单的路线图,并描述行走的路线。过程与方法:通过生活情境和生活经验,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。情感态度与价值观:借助现实的数学活动,体验数学与现实生活的密切联系。学习目标:学会辩认地图上的四个方向,会看简单的路线图,并描述行走的路线。重点难点:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。教法学法:教法:教授法、演示法、启发法学法:自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段:多媒体课件教学准备:板书设计认识简单的路线(一)教学过程修改与补充一、(师)激发兴趣,导入新课(1分钟):在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢?今天我们就一起来研究路线问题。二、(生)自主学习(自学材料)(5分钟):自学书本P5第3题。(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向?(2)说一说,公园在小娟家的什么方向?博物馆在体育馆的什么方向?学校在图书馆的什么方向?(3)你还知道什么?三、(生)组内探究(5分钟):1.描述行走的路线书本P5第3题:(1)完成填空(2)描述行走路线:小峰想从家到图书馆借书。向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?(3)说一说小明从图书馆的十字路口到小娟家的行走路线?。2.体会同一路线有不同的走法(1)小明借完书,准备回家,他可以怎样走呢?(还有别的路线吗?)(2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?为什么?3.提出路线问题自己解决:(1)小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问?怎么回答?生:请问去电影院怎么走?……(2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。四、(生)交流展示(5分钟):如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这样就可以说的很清楚。五、(师)点评解惑(9分钟):(1)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?(3)点拨:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这样就可以说的很清楚。六、(生)当堂检测(10分钟):1.书本P62.七、(师)评价反馈(5分钟):八、教学反思教学后记:上课时间:第周星期(详)案课型:新授课本期第4课时课题:认识东北、东南、西北、西南教学目标知识与技能:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法:通过说一说、画一画、动一动,加强学生对四个方位的认识和辨认能力,进一步发展空间观念。情感态度与价值观:感受到数学与生活的密切联系,学生通过自主探索、合作交流中获得成功的体验,激发学生学习的热情和兴趣。学习目标:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。重点难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教法学法:教法:教授法、演示法、启发法学法:自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段:多媒体课件教学准备:板书设计认识东北、东南、西北、西南西北北东北西东(日出方向)西南南东南教学过程修改与补充一、(师)复习旧知,导入新课(1分钟):北1.指一指,教室里的东、南、西、北四个方向。1232.请9名学生面向北按如右图形式站在讲台前面。4563.说一说,他们分别在5的哪个方向?7894.自学书本P7例3。二、(生)自主学习(自学材料)(5分钟):1.初步认识东北、东南、西北、西南(1)分组讨论:你们认为1在5的什么方向?说说你们是怎么想的?(2)探讨:你认为哪一组的想法更合理些呢?(3)“指南针”做最终裁判。我们通常说“西北”而不是“北西”。(4)开展猜一猜活动。a.6在5的什么方向?b.3在5的什么方向?c.9在5的什么方向?2.辨认生活中的东北、东南、西北、西南(1)指一指,教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。(2)你的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南面分别坐谁?3.辨认地图上的东北、东南、西北、西南(P7例3情境图)(1)根据太阳的方向确定其余的七个方向。(2)说一说,教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向?(3)议一议,多功能厅和食堂分别在操场的什么方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