《住宅与办公场所卫生》课堂教学设计

《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计11《住宅与办公场所卫生》课堂教学设计一、教学基本情况设计者:何敏、万逢洁、杨晓波、覃健、李春宏执教者:何敏时间:2009年11月14日选自《环境卫生学》学科第九章（单元）住宅与办公场所卫生1.内容简介《环境卫生学》研究自然环境及生活环境与人群健康关系，揭示环境因素对人群健康的影响及其发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制环境有害因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高人群整体健康水平。它是一门融医学科学与环境科学为一体的交叉学科，是一门理论和实践性均很强的课程。《环境卫生学》之住宅与公共场所卫生课件涵盖了本章的重要知识点,媒体素材的选择和设计充分考虑了重点,难点内容的讲解,并将基础理论讲授和实践教学环节紧密结合在一起。通过运用案例分析的教学模式,增强学生的环境对健康影响的认识，加强环保意识，拓宽视野和思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。该课件更注重课堂互动效果,突出启发性教学模式,注重培养学生的分析及解决问题的能力，创新能力及现场工作能力。2．本章授课特点在教学过程中，使用多媒体课件进行教学，首先介绍住宅的概念和卫生学意义及要求，然后介绍室内空气污染对健康的影响及其控制对策，在此基础上学习住宅卫生防护措施和监督以及办公场所卫生的概念和管理与监督。通过具体案例引入室内空气污染对健康的影响的学习主题；用图片展示住宅的平面配置和住宅的卫生规模等概念，用播放视频和图片解释相结合的方法来展示室内空气污染对健康的影响；而有效温度的概念，比较难理解，故采用具体的例子的计算演示；结合第八章中的宣威肺癌和军团菌病来说明室内空气污染对健康的影响，用大量珍贵图片来室内空气污染对健康的影响；采用Flash动画来说明室内空气污染物的种类、来源。再结合课堂提问启发学生，学生在较短时间内就能够掌握室内空气污染对健康的影响，进一步认识对室内和公共场所进行卫生监督和管理的重要性，综合性的教学模式还能提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计223．使用软件的说明本章主要使用《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生多媒体课件进行教学，该课件经过两年的课堂教学，已经取得良好的效果。4．本章授课采用的教学手法本章运用《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生多媒体课件，采用案例分析、模拟演示，播放视频和flash动画等教学法；结合课堂讨论、问答互动等教学手法，除了布置课后练习题，还给学生布置一些读书报告题，让他们有目的撰写综述。二、学生特征分析1．教学对象：广西医科大学2006级预防医学专业11班[大学四年级]2．教学对象均是五年制预防医学专业的学生，高考时都是本科第一批录取，整体素质较高。经过了2年基础医学、1年临床医学课程的学习，对医学基础知识与基本技能有所了解，表现良好，具有初级的思考问题和分析问题的能力，已经有一定的实践基础和实践能力。三、教学目标分析表章节名称住宅与公共场所卫生计划学时3教学总目标采用多媒体课件进行教学，以问题为中心，以现代教育技术为手段，利用多媒体的影像资料、图像资料、互动环节，使学生在较短时间内掌握内空气污染对健康的影响，进一步认识室内和公共场所进行卫生监督和管理的重要性，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。学习目标知识点编号教学目标具体描述语句行为动词1知识目标通过本章的学习，使学生掌握室内空气污染对健康的影响及居室内空气清洁度的评价指标。掌握《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计33描述学习目标描述2素质目标通过本章的学习，使学生从室内空气污染对健康的影响的学习，拓展到对室内及公共场所卫生监督重要性的认识，以点带面，提高学生的专业素质和综合素质。分析比较3能力目标通过本章的学习，提高学生分析及解决问题的能力，科学创新能力，逐步培养现场工作能力，为将来开展环境卫生工作及从事科研活动打下基础。能力创造项目内容措施教学重点掌握室内空气污染物的种类、来源及危害，掌握室内空气污染引起的疾病。使用《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生多媒体课件进行教学，通过室内空气污染的案例、大量珍贵图片、flash动画和视频等形式来表现主题。教学难点住宅小气候的综合评价指标-有效温度和校正有效温度和居室空气清洁度的常用评价指标。通过具体的例子来演示有效温度和校正有效温度的计算方法，并采用具体的检测实例来说明居室空气清洁度的常用评价指标。《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计44四、基于课堂演示型课件的教学媒体设计表（基于一个学时的课例）知识点教学目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式占用时间1引入学习主题POWERPOINT课件使学生初步了解室内空气污染了解室内空气污染的现状播放—提问—讲解3分钟2介绍该次课的学习目标POWERPOINT课件使学生了解室内空气污染的相关知识建立概念边播放、边讲解4分钟3使学生了解教学目标的内涵POWERPOINT课件列举室内空气污染的案例引入室内污染情境，激发学习兴趣播放—提问—讲解5分钟4内容讲解POWERPOINT课件室内空气污染的来源和特点、室内空气主要污染物的种类、来源及危害等教学内容解释相关概念，重现室内空气主要污染物的危害播放—提问—讲解32分钟5课堂小结POWERPOINT课件教学内容的拓展，案例讨论归纳总结，加强教学互动播放—讨论—讲解6分钟《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计55五、教学过程结构设计讲授新内容使用多媒体设计新问题通过室内污染经典案例导入新课解决问题使用多媒体教学内容总结设计新问题教师引导学生撰写综述案例讨论借助多媒体布置练习教师引导《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计66六、教学过程设计1.《环境卫生学--住宅与办公场所卫生第一、二节》教学过程设计时间教师活动学生活动设计意图3分钟2分钟3分钟8分钟8分钟18分钟4分钟4分钟介绍该次课的内容、目标（打开课件）提问：住好房子一定健康吗？室内空气污染案例图片的快速展示提问：你了解的空气污染物有哪些？会引发哪些疾病？新课：介绍住宅的概念。问题思考：住宅的作用是什么。介绍住宅的卫生学意义介绍住宅的基本卫生要求和住宅卫生研究的主要任务问题思考：如何达到住宅的基本卫生要求介绍住宅设计的卫生要求和卫生规模问题思考：你认为未来住宅是怎么样的？图片展示健康住宅和绿色生态住宅的理念教学内容的小结观看居住房子变迁的图片、听讲自由发言观看图片启发学生回答启发学生回答，自由发言听讲、思考认真听讲、思考启发学生回答认真听讲、思考认真听讲、思考认真听讲展现住宅的历史变迁，虽然房子越来越好，但人们越来越关注室内污染问题，使学生进一步认识到室内空气污染的危害性。由住宅的概念引入对住宅卫生学意义的思考。引导学生了解住宅的卫生学意义。引导学生了解住宅的基本卫生要求和住宅卫生研究的主要任务。使学生掌握卫生要求的相关概念使学生了解相关概念明确本讲的学习重点和难点《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计772.《环境卫生学--住宅与办公场所卫生第三节》教学过程设计4分钟8分钟4分钟10分钟5分钟10分钟5分钟4分钟介绍该次课的内容、目标（打开课件）FLASH演示房子的构成提问：住宅的基本卫生要求中第一点是什么，它所说的小气候与我们所说的小气候是否有区别新课：介绍室内小气候的概念及要素。介绍人体与住宅小气候的相互关系介绍小气候对人体影响常用的生理指标提问：我们常规的体检指标有哪些，你认为哪些指标只可以反映小气候对人体的影响介绍小气候的评价指标，引出有效温度和校正有效温度的概念思考：有效温度和校正有效温度如何检测用实例解释有效温度和校正有效温度的概念介绍住宅小气候的卫生要求教学内容的小结观看FLASH自由发言听讲、思考、听讲、思考听讲、思考自由发言听讲、思考观看实例的计算。听讲认真听讲使学生认识到房子的围护结构会形成小气候。引导学生进一步认识室内小气候。引导学生认识人体与住宅小气候的相互关系。引导学生了解小气候对人体影响常用的生理指标。使学生了解小气候的评价指标。加深对有效温度和校正有效温度的理解了解住宅小气候的卫生要求。明确本讲的学习重点和难点《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计883.《环境卫生学—住宅与办公场所卫生第四、五节》教学过程设计时间教师活动学生活动设计意图3分钟2分钟5分钟5分钟3分钟15分钟8分钟3分钟6分钟介绍该次课的内容、目标（打开课件）介绍国内外学者关注室内空气质量的原因。FLASH展示人从室外走到室内各个房间并从事相关活动的过程，同时提问：在这个过程中，会发现什么污染物介绍室内空气污染来源之一的室外来源介绍室内空气污染来源之一的室内来源举例介绍室内空气污染的主要特点思考：提问：你知道室内空气的主要污染有哪些？会引起什么危害视频演示各类污染物所造成的危害并进行总结视频演示室内空气污染引起的疾病提问：SBS与BRI有何区别介绍保持居室空气清洁度的卫生措施和室内空气污染的控制对策课后小结，布置学生撰写综述，要求在课后完成（科研技能训练作业）：室内空气主要污染物的种类、来源及危害研究进展听讲、思考观看FLASH，思考问题听讲、思考听讲、思考听讲、思考启发学生回答观看相关视频认真听讲观看相关视频，启发学生回答听讲、思考听讲、思考引导学生初步认识室内环境问题的重要性。开始初步思考室内空气污染的来源认识室内空气污染来源之一的室外来源认识室内空气污染来源之一的室内来源。认识室内空气污染的主要特点掌握各类污染物所造成的危害培养学生分析问题的能力，掌握SBS与BRI的何区别了解相关知识帮助提高学生的自学能力和综合分析能力;巩固和丰富专业知识;提高论文写作水平、初步培养学生的科研思维。《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计994.《环境卫生学--住宅与办公场所卫生第六-八节》教学过程设计时间教师活动学生活动设计意图3分钟3分钟5分钟5分钟10分钟5分钟5分钟3分钟介绍该次课的内容、目标（打开课件）承前启后：复习前两节课内容，现在来学习办公场所卫生。提问：根据办公场所的概念，考虑我们日常接触到什么办公场所用图片介绍各类办公场所介绍办公场所的基本卫生学要求提问：办公场所的基本卫生学要求与住宅的基本卫生学要求的异同介绍办公场所的卫生学特点提问：办公场所的卫生学特点与住宅的卫生学特点的异同用图片，视频分析说明办公场所污染物的分类和危害工业污染、吸烟与宣威肺癌高发未见明显联系。介绍办公场所的卫生管理和卫生监督介绍办公场所室内空气污染对健康影响的调查课后小结明确本讲的学习重点和难点听讲、思考自由发言听讲、思考听讲、思考听讲、思考观看相关相关视频、图片、听讲、思考听讲、思考听讲、思考认真听讲引导学生初步认识办公场所的概念。开始初步了解办公场所的种类。认识办公场所的基本卫生学要求。认识办公场所的卫生学特点。说明办公场所污染物的分类和危害。了解办公场所的卫生管理和卫生监督了解办公场所室内空气污染对健康影响的调查使学生了解本节的主要内容。《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生课堂教学设计1010七、教学评价及课堂达到的目的（效果）分析本节课拟采用如下几种教学方法：1、运用多媒体手段，重现住宅室内空气污染案例本章运用《环境卫生学》之住宅与办公场所卫生多媒体课件，主要采用室内空气污染的案例（甲醛、军团菌病等）分析、创设室内环境污染情境、重现其对健康所造成的危害；结合课堂问答互动等教学手法；通过视频播放、flash动画和大量图片展示，提问、回答，反问循环互动，有利于培养学生推理判断、综合分析和解决问题的能力，使教学取得良好效果。2、通过案例讨论，课堂提问，实现师生互动我们采用分步讲授，结合案例讨论，构建知识网络体系。灵活巧妙设计问题，在教学过程中，以提问互动的方式让学生参与教学过程提高学习的积极性和主动性。3、撰写科研综述，提高综合分析能力让学生课后收集整理与课堂内容相关知识的最新学术进展，撰写科研综述，以检验学习效果。学生阅读某一专题文献，经过理解、归纳整理、综合分析和评价，提出自己的见解，有助于提高学生的学习兴趣、积极性；同时，允许学生从不