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日期：2012年3月14日（星期三）课题17、你必须把这条鱼放掉重点难点学习水平课型新授课时第2课时识记理解运用教学目标√√√突破重点、难点设想教学媒体幻灯片教学活动及主要语言学生活动2、生质疑，少写了“必须”两个字。4、有了“必须”是说一定要把鱼放掉，和没有必须是不同的！6、生回答。9、“孩子，你必须把这条鱼放掉！”2、（必须、感叹号）指名读，齐读。4、“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”5、“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”8、（指导读出坚定、斩钉截铁的语气）2、（汤姆把这条鱼放掉。）4、（这是一条大鲈鱼）一、创景激趣、自主设疑1、今天，我们要学习的课文题目是“你把这条鱼放掉”3、啊？是吗？不就是两个字吗，意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！5、齐读课题。我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课题，你发现了什么？7、（课题上有一个引号。对，为什么要给它加上一个引号呢？因为它是爸爸说的话。）8、过渡：哦，能把课文里的这句话读一读吗？二、研读感悟、自主探究1、你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚定、斩钉截铁）再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？（课件出示句子“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）3、自读课文，看看从课文中爸爸还说了什么话让你体会到了爸爸的坚定？（现在、还有）潜台词：规则。（了解一下这个背景）这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，说话从容但坚定。练习读。6、（不管，都，应该）没有理由，必须遵守规定。联系斩钉截铁、没有丝毫理解。练习读。7、把三句话连起来对比读，再次体会坚定。三、多元导入、合作解疑1、爸爸如此坚定，目的就是一个，就是让3、不就是一条鱼吗？需要如此大动干戈吗？这是一条怎样的鱼？5、鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。鲈鱼的味道是1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。3、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。6、（生自读找出相关语句）8、突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。9、哇！一条他从未见过的大鲈鱼！10、大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。11、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。5、是的，同学们，俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我们有的时候也需要这一份坚定，比如：过马路时，不管（），都（）。自习课上，不管（），都（）。在公园里，不管（），都（）。……6、好，让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己说（齐读课题）。教学心得那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条（大鲈鱼）这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？7、（课件展示8、9、10、11）12、指名读，齐读13、是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是我钓上来的！然而，爸爸却说：（“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）14、汤姆舍得吗？（不舍得。）15、同学们，让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。（课件展示）4、同桌合作，自由读。指名读。四、巩固深化、学用延展1、从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆（引读——知道已经）2、指名读。（从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍……）课文的最后一句话是这样的：出示：“真的……”3、汤姆非常遗憾、不舍得放掉了大鲈鱼，他得到了什么呢？4、学生谈体会。附：板书设计17、“你必须把这条鱼放掉！”汤姆：惊喜→不情愿爸爸：赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定