《俄国十月革命的胜利》教学设计

课题：《俄国十月革命的胜利》教学设计科目：历史教学对象：高一（9）班课时：1课时提供者：李宏燕单位：奎屯市第七中学一、教学内容分析科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身解放的斗争，马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和经验。而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。课文内容围绕本单元的中心，即“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”展开。本课的前一课是有关科学社会主义的诞生和巴黎公社的内容，后一课是有关社会主义制度在中国建立的内容。本课是讲述俄国社会主义制度的建立，所以它成为以上两课承上启下的重要一环。正因为考虑到这一因素，本课课文指出：十月革命“结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮，开创了国际社会主义运动的新局面。”如果教师在教学过程中注意了这一点，就会把握住本单元和本课的主要线索。由此出发，教师可以在阐述具体历史事件的过程中，将主要的线索融入其中，拓宽学生的视野，从更高更宽的角度去理解历史现象，进而理解社会主义制度在俄国建立的原因及其必然性。二、教学目标知识目标：（1）通过本节课的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的意义。(2)通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。能力目标：（1）通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命爆发背景的理解，从而认识到俄国十月革命爆发的必然性。（2）从不同角度比较二月革命和十月革命。（3）结合十月革命的伟大影响，比较十月革命前后俄国和世界形势的变化。情感、态度与价值观目标：（1）通过对俄国十月革命的分析，使学生认识到走社会主义道路是历史的必然选择。（2）无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键；（3）通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。三、学习者特征分析教学对象是高一级的学生，通过初中三年的历史学习，学生对俄国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力。四、教学策略选择与设计教师通过情景再现、问题探究，学生自主学习、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学过程中将结合本课历史图片和资料，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析和探究问题的能力。同时，善于从不同角度发现问题，积极解决问题的能力；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较，概括和解释。五、教学重点及难点重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入新课：（多媒体展示图片和文字）1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。大家把目光投向90多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。学生回顾以前所学俄国的历史，思考过去的前苏联曾经的荣耀和今天俄罗斯的重新崛起。运用多媒体展示让学生思考十月革命为何在俄罗斯人民的心中影响如此之深，从而激发学生学习的兴趣，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。（二）讲授新课：（多媒体展示）一、革命前的沙皇俄国——俄国十月革命爆发的历史条件探究：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。——马克思假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内都不会发生反对资本家的革命。——列宁问题：为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？(阅读课文有关内容,并看下面几则材料，仔细审题，选准角度，简明扼要地回答)材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。一战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用.……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……资本主义经济的发展严重依赖外国资本。据统计，1900年，俄国全部股份资本的47%以上是外国资本。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。俄国的资本家们受到西方资本家和沙皇统治的双重压榨。（1）俄国是通过什么方式走上资本主义道路的？（2）如果你是当时俄国的资产阶级，你对自己的现状满意吗？（3）根据材料概括19世纪末20世纪初俄国资本主义发展的特征？俄国资本主义发展的落后具体体现在哪些方面?讨论问题。(将学生分成三大组，分别完成这些问题)学生回答：（1）19世纪60年代的农奴制改革。（2）学生各抒己见（3）已进入帝国主义阶段，但发展缓慢,远远落后于其他帝国主义国家。具体表现在:①小农经济占优势;②经济发展在很大程度上依赖于西方列强；③野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。（1）补充大量的历史资料，拓展了课程资源，开拓学生的眼界。同时，在课堂中也让学生回顾以前所学的俄国历史知识，在原有基础上，让学生更容易理解。（2）大量的材料还培养了学生分析问题，归纳知识的能力。分小组完成问题，不仅锻炼了学生的思维，还提高了课堂的效率，激发学生的兴趣和求知欲。（多媒体展示）材料二：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。……世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。1861年获得解放以后，高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微。（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）——《人类文明图鉴.战乱中的世界》请回答：根据材料一、二，结合教材P88页第二段归纳俄国社会矛盾反映在哪些方面?材料三：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。-----列宁请回答：材料中所说的“战争”指的是哪场战争？它给俄国带来什么的影响？教师总结：（1）客观：社会特征，矛盾集合，一战影响，忙于战争①经济基础：俄国是落后的帝义国家,但已具有帝义的基本特征②政治基础：社会发展落后，俄国成为各种矛盾的焦点（薄弱环节）③社会条件:一战使俄国各种矛盾激化④国际条件：主要帝义国家卷入战争，为革命创造了有利的国际环境思考并讨论问题，学生回答问题。①垄断资产阶级和无产阶级的矛盾；②沙皇制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；③俄国帝义同西方帝义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。分组讨论思考。学生回答问题。①第一次世界大战；②一战中俄国的不断失败加剧了国内危机，加速了革命形势的发展，也为革命创造了有利的国际环境。资料的补充和拓展，让学生理解帝国主义的各种矛盾在俄国表现最为突出。通过史实资料使学生认识到为什么这场社会主义革命不是发生在欧美发达资本主义国家，而是爆发于相对落后的资本主义俄国。大量资料使学生认识到俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环。教师的总结，培养了学生归纳知识的能力，同时让学生对十月革命爆发的客观原因更清晰材料四：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。——王斯德主编的《世界现代史》请回答：根据材料概括俄国革命具备哪些主观条件？教师总结：主观：革命性强，政党领导，革命理论，可靠同盟①阶级基础：无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性②组织基础：有较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党③思想基础：有成熟的革命理论——列宁主义④群众基础：广大贫苦农民成为革命的同盟军学生分析归纳材料，回答：（1）无产阶级有较强的的革命性。（2）建立无产阶级政党。（3）得到广大农民的支持。这部分书上并没有介绍，但通过教师对资料的补充，让学生认识到这场革命的爆发不仅仅只有客观原因，还有主观原因。从而是学生理解到革命是主观和客观的必然结果。巩固练习:1．20世纪初，俄国己具备了进行社会主义革命的客观物质条件，这种“客观物质条件”主要是指：A．社会矛盾的激化B．无产阶级力量的壮大C．垄断资本主义的发展D．人民革命运动的不断发展2.列宁说:”假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”对这段话理解准确的是:A．一战是俄国十月革命爆发的根本原因B．没有一战就没有俄国的社会主义革命C.一战急剧激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件边学习边巩固过渡：在这样的背景下，俄国十月革命经历了怎样的斗争过程？（展示多媒体）二、十月革命一声炮响—俄国十月革命的历史进程（1）夺取政权阅读课本：概述俄国无产阶级经历了哪些艰难斗争过程，才建立了自己政权，夺取革命最终胜利的？二月革命资产阶级民主革命《四月提纲》从资产阶级民主革命向社会主义革命转变，以和平方式夺取政权七月事件和平夺权已不可能十月革命社会主义革命阅读下列材料，回答问题：材料一：1914-1917年间，俄国有一千五百多万人被强征入伍；未成年人和妇女被赶进工厂，工人们每天被迫工作十小时以上。物价飞涨，工人实际收入不断下降。截至1917年3月，俄国约有一百五十万人死于战争，四百多万人伤残。材料二：1917年3月，一场突如其来的革命犹如火山爆发，在短短几天之内就推翻了统治俄国长达300多年的罗曼诺夫王朝。这次革命历史上称为“二月革命”。请回答：（1）据材料一指出俄国参加了什么战争？分析材料一与材料二之间的内在联系？（2）“二月革命”的性质是什么？革命后，俄国的政治形势有何突出特点？同时，俄国人民所特别关心的最基本的问题是否得到了解决？资产阶级民主革命。出现了两个政权并存的局面，但临时政府掌握着实际的权力。俄国人民关心的基本问题：和平、土地、面包没有得到解决。材料三：“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。”“……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。……”学生阅读课本，回答无产阶级进行的斗争。（同时教师播放幻灯片上的斗争示意图）讨论问题一：学生回答：第一次世界大战；1914年爆发的世界大战，进一步激化了俄国社会的各种矛盾，导致二月革命的爆发。四人一小组讨论问题二：学生回答：资产阶级民主革命。出现了两个政权并存的局面，但临时政府掌握着实际的权力。俄国人民关心的基本问题：和平、土地、面包没有得到解决。（1）斗争过程用图示来表示，具有直观和清晰的作用，便于学生了解革命的整个过程。（2）用材料的方式来学习二月革命，培养了学生分析材料的能力，避免了以课本教条的学习次知识点，达到了学习知识与培养学生分析材料能力的双重目的。（3）小组讨论培养学生合作的精神。由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。”“…