《信息技术与教育技术》期末复习应考指南

1《信息技术与教育技术（2）》期末复习应考指南重庆广播电视大学綦江工作站张政治第一部份应考基本要求《信息技术与教育技术（2）》是2000年秋季开办的中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业的必修课程。该门课程主要从心理学、教育学的角度对学习进行了解释，然后就教学设计、教学策略进行了讲解。（一）考试形式及考试时间1、考核方式《现代教育技术》是必修课，由中央电大出题，笔试的形式。2、考试时间2011年7月11日11：00（二）考试范围依据中央电大出版社出版的，《信息技术与教育技术》（2）教材（三）命题依据依据中央电大出版社出版的，《信息技术与教育技术》（2）教材、平时作业和相关的复习指导。（三）考试题型题类型及结构如下：考试题型：单项选择题（20分）判断题（10分）简答题（20分）论述题（30分）问题解决方法（20分）（五）考试注意问题1、一定要每题都答，不能留空白，首先要回答正确、尽量多答，因文字学科即使一时没搞得准确，答了总比不答好一些。2、要求联系实际或举例说明的题，一定要联系实际和举例说明，一定要尽量多答，千万不能答一点或者一点都不写，否则扣分是比较多的。3、论述题有几个小问的，一定要注意不要答掉，每个问题均要回答。4、《信息技术与教育技术（2）》考试试题答题较多，有简答、论述题和计算题，一定要注意把握时间，先易后难，把好得的分先拿到手。25、考试时资料一定要带齐，对教材复习资料一定要熟悉，到时翻查资料可以速度快一些，以节省考试的时间。第二部分复习应考资料及其使用1、教材《信息技术与教育技术（2）》教材。考试内容一般不会脱离书本，所以吃透教材就显得尤其重要。由于是开卷考试，考试时候务必带上教材。翻书也要注意技巧和方法，先看目录，再找到考题所在的章节，在找考题内容。2、平时作业《平时作业与考试题型和要求基本上是一样的，根据过去考试的情况看，也有考试题就是平时作业，所以一定要认真用好。3、在线自测题有在线自题2套，同学们可以进入重庆电大平台学习，哪个上面有答案。4、期末复习综合练习题期末复习综合练习题是每期期末考试前市电大都要挂在网上的。本期市电大下发了一套综合练习题，这套综合练习题一个是对平时练习的补充，同时也是对考试内容的补充和强调，一定要引起注意。综合练习习题和答案在后面。第三部份《信息技术与教育技术（2）》期末复习综合练习题一、选择题1、教材提出的教学系统过程要素分别是：（C）A、教学内容、学生特点、教师特点和教学环境B、教育者、受教育者、教育内容和教育物资C、教学内容、教师、学生和教学资源D、教师、学生、教育内容和教育技术2、20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是（A）。A、一致的B、无联系的C、不同的D、相反的33、在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是（B）于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。A、加涅B、戴尔C、瑞奇D、赫本4、（C）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、教学系统方法5、视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式——利用（A）促进学习，具有主要作用。A、任何资源B、视听教材C、教学系统方法D、传播方法6、行为主义心理学家（A）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。A、斯金纳B、桑代克C、巴甫洛夫D、华生7、根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（C）五个方面的理论与实践。A、设计、传递、利用、管理、评价B、设计、开发、管理、检索、评价C、设计、开发、利用、管理、评价D、设计、开发、利用、管理、修改8、我国的电化教育与国外的教育技术的主要区别之处是（D）A、开发学习资源B、控制教育或教学的过程C、两者的目的D、研究的对象、领域和方法9、学习是指“刺激—反应”之间联系的加强，这是（A）对学习的界定。A、行为主义心理学B、认知主义心理学C、人本主义心理学D、建构主义理论10、学习是指人知结构的变化。这是（B）对学习的界定。A、行为主义心理学B、认知主义心理学C、人本主义心理学D、建构主义理论11、学习是指自我概念的变化。这是（C）对学习的界定。A、行为主义心理学B、认知主义心理学4C、人本主义心理学D、建构主义理论12、人和动物的学习有本质的区别，人类的学习主要是在有目的的人类（社会活动）中进行的，并采用了特定的（工具）。A、社会活动工具B、科学研究方法C、生产实践语言D、改造自然工具13、（B）的学习主要是指学生在教师的指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。A、广义B、人类C、狭义D、儿童14、（D）关于学习的观点概括起来，成为学习过程的五个步骤：“博学之→审问之→慎思之→明辨之→笃行之”。A、朱熹B、老子C、孟子D、孔子15、信息加工理论认为，尽管人的记忆同时出现一系列信息的能力是有限的，便如果把信息组织成（B），不仅可以增加信息摄取量，而还有助于保持记忆。A、有意义的组块B、形象化内容C、相关问题D、软件形式16、人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是（B），而不是对人的从属方面（行为或认知）进行分割或是还原式地分析。A、人的元认知B、完整的人C、学习的规律D、独特品质17、教育心理学家奥苏贝尔认为，（C）A、“教学是教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。”B、“教学是在教育目标的规定下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。”C、“促进学是教的唯一的、固有的目的。……学是教的成就的唯一可行的测量标瘁。……只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量时，教才会有效。”D、“所谓教学乃教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。”18、狭义的和广义的促进学习过程的基本区别在于（B）。A、对信息传播过程和传播的内容的规定。5B、对学习过程的形成、变化、实施、策略和发展等影响程度的规定C、对目的性、计划性、教学性和特定领域的规定D、对广泛性、实用性和发展趋势的规定19、人耳对声音强弱的主观感觉也称为（B）。A、音调B、响度C、音色D、方位感20、（A）主要决定于声波的振幅，振幅值越大，声音越响。A、响度B、音调C、音色D、方位感21、将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线，称为（B）曲线。A、响度B、耳阈C、音色D、立体声22、低于（A）HZ或高于20KHZ的声波不能被人耳感受器官所感知，分别称为次声波和超声波。A、20B、10C、18D、5023、“各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物，就如同用不同的车辆都能运载食品，但如不能改变食品的营养结构，不同的媒体也不能对学生的学习成果产生更大的影响。”教育效果的好坏不在于媒体，而在于方法，任何一种教育媒体，其使用方法都可以有很大的不同。这是（A）的观点。A、克拉克B、贝茨C、戴尔D、麦克卢汉24、“媒体是人体和延伸，面对面的交流是五官的延伸，印刷媒体是人眼的延伸，无线电广播是人耳朵的延伸，电视则是耳朵和眼睛的同时延伸。每一项新的媒体的出现，每一项新的延伸，都会使人的各种感官的平衡产生变动，使某一感官凌驾于其它感官之上，造成心理上和社会上的影响”。这是（D）的观点。A、克拉克B、贝茨C、戴尔D、麦克卢汉25、人耳对(B)频率的声音相对比较灵敏。A、50——500HzB、1K——2KHzC、6K——20KHzD、500——900Hz26、杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术，它采用了（B）个声道。A、2B、6C、4D、527、情境模拟是研究处于不同情境下人们的（B），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。6A、态度或动机B、态度或行为C、行为或能力D、行为或意志28、计算机在学校教学中，一是用作教学（活动），开展计算机教学活动；二是用教学过程中的（工具），利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。A、对象工具B、工具对象C、内容对象D、活动工具29、将计算机作为研究工具或手段，帮助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教育研究的定量化和科学化。此外，还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息，提高教育科学研究的水平和效率。这是列举计算机的（A）功能。A、信息处理B、辅助设计C、计算统计D、人机交互30、基于计算机的教育（简称CBE）被称为一种新的教育技术。CBE包括：计算机辅助教学（简称CAI）、计算机管理教学（简称CMI）、计算机辅助学习（简称CAL）和基于计算机的教学（简称CBI）。这些术语中在内容方面没有太大的差别，或称等同的是（A）A、CAI、CAL和CBIB、CMI、CBI和CALC、CAI、CAL和CMID、CMI、CBI和CAI31、（A）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。A、CAI的模式B、CMI的模式C、CAI的内容D、CMI的内容32、根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（物理）模拟和（程序）模拟。后者分为（过程）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。A、物理过程程序B、过程程序物理C、程序物理过程D、物理程序过程33、Ku波段卫星传输与C波段卫星传输的不同是（A）A、以高速下载图像、声音、文字、数据等综合信息，形成覆盖全国城乡的网络，使得边远贫困地形铬类教育单位直接接收教育节目和教育信息，加速不发达地区的教育信息化进程。B、在大功率转发器技术成熟以后，可以接收多达若干套电视节目，利用计算机网及其他公网资源建立教学反馈系统，并具有一定的交互功能。7C、星载的成型波束天线性能也已达到理想的程度，建立远程教育信号回传系统，可汇集各办学单位需要用卫星传送的教学业务，实行统一上行，提高频率资源的利用率。D、将模拟信号改为数字压缩信号，KU波段比C波段下行波束窄、波长短，可使用小口径天线接收，使静止轨道上的轨位资源提高一倍以上，实现卫星电视直播。34、下述关于录音——仪组合的表述中存在问题的是（A）A、录音——投影仪组合能同时传递视听教学信息，有效教授概念、技能以及情感态度等教学活动。B、录音——投影仪组合要求系统必须有声、像同步控制功能，对教师的操作技能与课堂教学组织能力提出了较高的要求。C、录音——投景仪组合的最大使用特点是：为发挥每种媒体的优势，需要有周密的教学设计过程和花费较多的制作时间，同进修改比单一媒体时要复杂。D、录音——投影仪组合硬件设备可移动性强，教学控制方便。35、下述关于多种媒体组合教室的陈述中存在问题的是（A）。A、很多学校采用增加或减少某些设备或设施，建成实用的多媒体教室的基本原因是：鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂。B、多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教室的建设标准。C、多种媒体组合的教室的主要缺点是：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用。D、在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9X以上版本的操作系统和各种多媒体播放软件。36、下列陈述中，属于四种类型语言实验室共同的功能是：（D）A、学生呼叫教师请求帮助B、教师在播放教材中间进行讲解和插话C、学生录制跟读内容，进行对比训练D、教师监听学生的学习情况