《修辞的辨别与运用》复习课教学案例

《修辞的辨别与运用》复习课教学案例教学目标1、识别常见的修辞手法2、根据要求仿写句子3、理解具体语境中修辞的表达作用4、在作文中恰当地运用修辞手法教学重、难点1、理解具体语境中修辞的表达作用2、如何在作文中恰当地运用修辞手法教学内容一、常见的修辞手法及作用1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物（事理）来说明抽象的、深奥的、生疏的事物（事理），即打比方。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：使被描写的事物生动形象逼真，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。2、拟人：把物当作人来写，用描写人的词来描写物。作用：使描写的事物人格化，赋予物以人的言行或思想感情，语言生动形象。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，能够增强表达效果，突出事物的形象特征。4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美，增强语言气势，加强表达效果。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美。6、反复：为了强调某个意思或某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。作用：能够强调某种观点，突出某种感情。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起读者的注意和思考。8、反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。作用：突出地强调所要表达的意思，加强语言气势。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。作用：使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增强感染力；为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。。10、借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：比较含蓄，能使描写对象更形象。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意。作用：能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。12、双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语义双关。作用：使语言幽默风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强语言的表现力。13、对比：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。作用：可以使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出。二、常见题型及解题方法1、选择题（解题方法：直观判断法）▲对下面句子所使用的修辞手法判断正确的是？（A）①苔痕上阶绿，草色入帘青。②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。A、对偶排比拟人B、排比夸张拟人C、排比对偶反问D、夸张对偶反问2、辨别题（解题方法：直观判断法）▲辨别下列句子所用的修辞手法①唉，我现在想想，那时真是太聪明了。（反语）②唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）③在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（反问）3、仿写题仿写题的要求（解题方法）：句式、结构要一致；内容要协调一致，前后要呼应；词性要相同；字数要相等。例：他们的品质是那样的清廉和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。▲按要求仿写下面的句子（1）金钱可以买到药品，但不一定能买到健康。金钱可以买到书本，但不一定能买到知识。金钱可以买到手表，但不一定能买到时间。（2）粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。橡皮：身体弄脏了，人生的错误却抹灭了。圆规：头脑转晕了，生命的弧线却完美了。（3）以“太阳真毒”为开头扩写句子，至少使用一种修辞手法，不超过50字。答：太阳真毒，像个大暖炉炙烤着大地，人们像热锅上的蚂蚁一样纷纷找地方避暑，连猫儿狗儿都忍不住找个水坑洗个凉水澡。4、品析题解题方法：先指出句中所运用的修辞手法，再联系上下文指出句子运用此修辞手法后所取得的效果。例：漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。品析：此句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了我急于到赵庄看戏的急切心情。▲品析下列句子：（1）……还要将脖子扭几扭，实在标致极了。品析：此句运用了反语的修辞手法，生动形象地讽刺了在日本的中国留学生故弄姿态、不学无术的丑态。（2）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。品析：此句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了市场冷清、无顾客上门、门可罗雀的萧条景象。（3）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。品析：此句运用了排比的修辞手法，整齐匀称，有节奏感和韵律美，富有气势地阐明了读书能塑造人的性格的道理，很有感染力和说服力。三、运用提升（修辞手法在作文开头和结尾中的运用）★优秀作文中的开头和结尾：《感恩》开头：再美的鲜花也会凋零，再绿的青草也会枯萎，再精彩的影剧也有结局，但唯有爱才会永不凋零、永不老去！结尾：从此，我跳出了深渊，走出了黑暗。考试过后有我自信的笑容了，求学路上有我飒爽的英姿了。感谢母亲，是你为我开辟了一条条道路，让我拥有了一切。都说，花儿是春天的诺言，大海是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，而用一生报答母亲则是我的诺言！《错误让我如此美丽》开头：一块美玉，纯洁中略有瑕疵才有追求完美的方向；一个故事，遗憾委婉里才有肝肠寸断的凄美；一种人生，错误困顿中方显惊世骇俗的美丽。人生中有些际遇，即使错了，也错得那么美丽。结尾：有人说：“没有废料，废料是放错地方的原料。”而我说：没有错误，错误是人生的调色盘。人生，因为错误，所以美丽。解题方法：开头：运用修辞手法+点题+过渡到正文结尾：运用修辞手法+点题+收束全文▲以“挫折”为话题写一篇作文的开头和结尾，分别至少运用一种修辞手法。开头：正如世界的每一部字典里，成功总在失败之后一样，若想享受成功的阳光，就必然要接受风雨的洗礼。如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。结尾：面对挫折，有人怨声载道，也有人一蹶不振，但我却要感激挫折，因为挫折之后再一次站立，就多了一次更大的成功；感激挫折，因为它激励着我奋斗拼搏；感激挫折，因为它及时纠正了我前行道路上的错误航向；感激挫折，因为它磨练了我永不言败的心志……开头：大树挡住了花儿的阳光，花儿却灿烂地开放，对大树微笑；礁石挡住了海浪的去路，海浪却绽开浪花，对礁石微笑；云朵挡住了太阳，太阳却放射着光芒，对云朵微笑。挫折挡住了我们前进的道路，我们应勇敢面对，对挫折微笑。结尾：有位哲人说过：“同样的苦难，悲伤与快乐是相同的，为什么不快乐起来呢？”是的，至少微笑可以让你树立信心，以更好的心情去面对挫折。因此，面对挫折的时候，对自己微笑，告诉自己还有希望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那么，你会更好的解决困难，从挫折中重新走向令你无比欣喜的成功。四、小结课堂修辞的辨别与运用导学单★常见题型及解题方法1、选择题（解题方法：直观判断法）▲对下面句子所使用的修辞手法判断正确的是（）①苔痕上阶绿，草色入帘青。②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。A、对偶排比拟人B、排比夸张拟人C、排比对偶反问D、夸张对偶反问2、辨别题（解题方法：直观判断法）▲辨别下列句子所用的修辞手法①唉，我现在想想，那时真是太聪明了。（）②唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（）③在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）3、仿写题仿写题的要求（解题方法）：句式、结构要一致；内容要协调一致，前后要呼应；词性要相同；字数要相等。例：他们的品质是那样的清廉和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。▲按要求仿写下面的句子（1）金钱可以买到药品，但不一定能买到健康。金钱可以买到，但不一定能买到。金钱可以买到，但不一定能买到。（2粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。橡皮：，。圆规：，。（3）以“太阳真毒”为开头扩写句子，至少使用一种修辞手法，不超过50字。答：太阳真毒，4、品析题解题方法：先指出句中所运用的修辞手法，再联系上下文指出句子运用此修辞手法后所取得的效果。例：漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。品析：此句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了我急于到赵庄看戏的急切心情。▲品析下列句子：（1）……还要将脖子扭几扭，实在标致极了。品析：（2）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。品析：（3）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。品析：★★运用提升（修辞手法在作文开头和结尾中的运用）解题方法：开头：运用修辞手法+点题+过渡到正文结尾：运用修辞手法+点题+收束全文▲以“挫折”为话题写一篇作文的开头和结尾，分别至少运用一种修辞手法。