《全等三角形》说课稿

《全等三角形》说课稿河南省封丘县李庄乡中马小玲各位评委，各位老师：大家好！我是来自李庄乡中的马小玲，今天我说课的题目是《全等三角形》。本节课是华师大版数学七年级下册第十一章第一节的内容，共一课时。下面我从教材分析，学情分析，教法、学法指导、教学过程设计、教学设计、板书设计等六个方面谈谈对本节课的理解。一教材分析（一）、教材的地位与作用本节课是在学生掌握了全等图形，三角形有关概念的基础上，对图形的全等更具体化的研究。由于三角形是最基本的几何图形之一，所以理解和掌握全等三角形的有关概念和性质，不仅是对图形的全等进一步深入研究，而且是今后学习全等三角形的判定的预备知识，还是以后证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质的基础,还是证明角相等、线段相等的主要途径。因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。（二）、主要内容本节课包含以下几个知识点：（1）全等三角形的有关概念，（2）全等三角形的性质，（3）全等三角形的有关概念和性质的应用。其中学习重点是全等三角形的性质。难点是找到全等三角形的对应角、对应边。（三）、本节知识点在课标中有以下要求：1、能说出全等三角形的概念和写出全等三角形表示方法，会找到全等三角形的对应边、对应角和对应顶点。2、会运用全等三角形的性质进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题。3、在图形变换以及实际操作过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉。4、经历数学知识发生的过程，感受知识形成的快乐。二、学情分析七年级下期的学生，已经学过线段、角、以及三角形的有关知识。认识了三角形，能找出边、角，能根据所学知识认识全等图形，并能掌握全等图形的性质，会自己动手制作全等图形。三、教法分析、学法指导教学中我采用引导探究法。引导学生自主探究，合作交流。同时为了更好的完成教学任务，本节课采用了教具、多媒体辅助教学。在指导学生学习时，这节课主要采用动手操作，自主探索与合作交流的学习方法，通过让学生剪一剪，比一比，想一想，议一议，自觉实现知识建构，促进学生全面发展。四、教学过程设计教学过程我设计了一下流程：创设情境、复习引入—---合作交流、探求新知—---分析探究、拓展新知—---巩固深化，应用新知—---回顾小结、整理新知------布置作业、巩固提高六部分。（一）创设情境，导入新课给学生展示这样一组图片，请同学们从中寻找全等图形、全等三角形，从而引入本节新课。(二)合作交流,探求新知1、动手做一做：活动内容：用准备好的硬纸板和剪刀，自己作出一对全等三角形。并总结作法，找到相等的边和角。设法改变两个全等三角形的摆放位置，尝试找相等的边和角。活动目的：通过动手操作，进一步体验了全等三角形的形成过程，为学习下面全等三角形的性质做了充分的准备。2、说一说：活动内容：任取某个小组的作品展示，教师将其板演，讲解表示方法及注意事项。练一练1活动目的：让学生感受数学符号的简洁美，并进一步理解全等三角形的对应边、对应角的关系，突破难点。（三）分析探究，拓展新知3、比一比：活动内容：借助手中全等三角形比一比，观看多媒体演示.练一练2活动目的：通过比一比使学生初步感受全等三角形的对应边、对应角的关系。通过多媒体的动画演示，让学生进一步理解全等三角形的对应边相等、对应角的相等的性质。（四）巩固深化，应用新知4、练一练：当堂检测（检测内容：见课件）活动目的：检测学生学习效果（五）回顾小结、整体感知活动内容：学生畅所欲言表达自己的感受，小组内互相补充，解题思路归纳总结，积累经验。活动目的：使学生养成善于总结归纳的意识。（六）布置作业、巩固提高为了进一步巩固所学知识，我给学生预留作业。作业分为必做题和选做题。这样的设计不仅体现了对新课标下“学有价值的数学”“人人能获得必要的数学”，并且体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”五、板书设计说明本节课板书分为教师板书和学生板书两块。教师的板书以突出本节课的重难点为主，学生板书以题目展示为主，通过师生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固，同时便于学生的相互交流。六、教学设计说明：突出以学生为主体，让学生快乐学习