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全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计《写场景》作文教学设计——义务教育课程标准实验教科书五年级上册第八组禅城区南庄镇溶洲小学曹敏贞一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：语文3，课时：24，学生课前准备：（1）想想自己看过哪些场景，哪些场景让自己印象最深刻。（2）收集描写场景的文字和图片二、教学目标1、运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间的顺序写下来。2、要把场面描写得真实、具体、清楚。三、教材分析在写作文时，不管是记人，还是叙事，都离不开对场景的描写。写好场景，能渲染一种气氛，衬托人物的精神品质，挖掘事情的深层含意。对于写场景，这对学生而言并不生疏。但要学生把场景写具体，写清楚，就有一定的难度。因此，指导时要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟。教学重点、难点：把场景写具体，写清楚。教学准备：课前让学生回忆熟悉的一个场面；准备一次升国旗仪式的录像、开国大典录像；CAI课件。四、教学方法习作是小学生学习的一个难点，为了帮助学生打开思路，让学生有话可说，有内容可写。在教学中我运用了情景教学法，为学生创设一个个情景；演示了一幅幅的图片，让学生通过直观形象的视觉，感受场面。采用以点带面的方法，侧重指导一个场面，让学生把场景写具体，写清楚。达到了预期的教学效果。五、教学过程一、营造气氛，激发兴趣。（教学意图：开启学生记忆之门，回忆记忆中曾吸引过自己的场面，引发学生思维，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中，给课堂教学一个轻松活跃的开端。）师：同学们，你们好，相信在我们多姿多彩的生活中，一定经历过很多难忘的场面吧？这些场面或热闹，或冷清，或欢快，或悲戚，或嘈杂，或感人。你能把它介绍给大家，和大家一起分享分享吗？二、进入场景，训练教学(一)、第一步：品读精彩文段，探讨写作方法（教学意图：阅读精彩的场景描写，让学生领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。）（精彩场景描写片段）师：是呀，生活中的一个个场面都给人的心灵以触动，让人感受到生活的多姿多彩。师：同学们，《开国大典》一文中，描写毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的那一个激动人心的场面，大家一定还历历在目吧。不如我们一起再来回顾回顾。1、播放开国大典录像。出示文中片段。=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BF%AA%B9%FA%B4%F3%B5%E4&fr=ala0（开国大典录像）“下午三点整，会场上……观礼台上同时响起一阵掌声。”（1）读文思考，思考以下问题：（开国大典课文）你最喜欢哪段文字？这段文字描述有什么特色？（2）让学生自我品味，小组合作交流，探讨写作特点。（教学意图：让学生通过自我品味，互相合作交流，增长知识，掌握方法，培养能力。）2、各小组把总结出的方法在全班交流，师生共同总结出示：第一：交代场景发生的时间、地点第二：要抓住场景氛围和特点第三：要抓住场景中代表性人物的神态、言行第四：要注意点面结合、详略得当第五：要表达出自己内心的感触(二)、第二步：观察触动，自我实践（教学意图：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写，让学生在观察、实践中切实运用总结出来的方法、技巧才能让学生真正掌握写作技巧，而且这些场面是学生学习、生活中熟悉的甚至是亲身经历的，易于激发兴趣，积极主动。）师：同学们都很聪明，这节课我们就运用这些方法来写写场景。师：要写好场景，我们必须要选择一个熟悉的场景写下来，因为只有你熟悉的场景，写作时才能抓住其特点。不如，我们也来试试看。师：升国旗仪式是我们每周一次的活动，相信大家都很熟悉，老师已把它拍成录像，现在请大家一起观察一下这是一个怎样的场面？人物的活动又怎样？运用在品读中探讨出来的方法技巧，用自己认为最满意的语言描述出来，其他同学听他描述并给予评定。=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C9%FD%B9%FA%C6%EC&fr=ala0（升国旗视频）1、播放升国旗录像2、同桌互说3、指名说。其他同学说说他的描述好在哪里？4、出示下水文。学生小组探讨，描写场景的各种方法，师生共同交流总结。(三)自由写作，各显其能（教学意图：经过前面几个环节，学生已有法可循，有话可说，接下来可引笔记本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这人过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生有创意的表达，并通过小组互评互改的形式，对文章进行补充修改，以提高写作质量，并以此合作学习的方式培养学生良好的习作态度和习作习惯。）（1）课件展示几个精彩场景，(如“六一”游园会场面、集市上讨价还价的场面、元旦文艺汇演的场面、学校省级挂牌的场面、中秋舞火龙的场面游泳比赛的场面等)1/1=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F9%D2%BB%D3%CE%D4%B0%BB%E1%CD%BC%C6%AC&in=12279&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=37173803280&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=（六一游园活动场景）1/2=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%AA%B5%A9%B1%ED%D1%DD%CD%BC%C6%AC&in=3353&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=33132970155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0（元旦表演场景）1/3=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%CB%B6%AF%BB%E1%CD%BC%C6%AC&in=22884&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=3032428680&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=（2）布置任务：选择自己印象中最感动的，或最难忘的，或最感兴趣的，或最喜欢的场面，写一个片段。（3）学生写作（4）小组交流，班内交流修改（教学意图：是为了让学生学习其他同学的写作技巧和方法，以完善自己的写）（1）选2-3个有代表性的片段，进行评议。（2）同桌修改，自行修改。三、课堂小结四、作业整理成文，自读品味。五、设计板书氛围和特点时间地点写场景人物的神态言行自己内心的感触点面结合，详略得当六、教学反思本着课程标准的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，在第二学段注意让学生表现自己觉得新奇，有趣或印象最深，或最受感动的内容。”和“重视引导学生在自我修改和想互修改中提高写作能力的“理念指导。在本次习作教学中，我力求激发学生的写作兴趣和表达欲望，鼓励自由表达和有创意的表达，使学生能准确捕捉场景特点，点面结合，具体生动地文从字顺地表达自己的所见所闻所感。七、教师个人介绍省份：广东省学校：佛山市禅城区南庄镇溶洲小学姓名：曹敏贞职称：小学语文高级教师通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学邮政编码：528061联系电话：0757－85388759电子邮箱：cccmz@126.com本人本科毕业、小学语文高级教师，中共党员。在教育工作岗位上工作了19年，曾担任溶洲小学语文科组长，教导处主任，主管学校教学工作，2001年被聘为南海区小学语文教学骨干教师,2008年被评为禅城区学科骨干教师，2009年被评为佛山市小学语文骨干教师；2003年9月获“南庄镇师德建设先进教师”称号，2004年和2007年两次获“禅城区优秀班主任”称号，2008年获“南庄镇优秀班主任”称号，2009年被评为广东省南粤优秀教师。2010年参加由禅城区组织开展的香港启发潜能教育研究获IE优秀教师称号。电脑和互联网让我认识了一个全新的世界。“百度”就好像是我的一本字典，又是我的百事通，利用电脑在“百度”搜索自己需要了解的内容、资料，带给我很大的便利，对于教学工作来说，有了“百度”更加得心应手，自己所取得的成绩有它的一份功劳。有了互联网真是利国利大家。