《农村初级中学生生活方式的调查及对策的研究》申报评审书

1张掖市(州)甘州区梁家墩中心学校学科分类F4中学综合教育甘肃省教育科学规划2013年度课题申请·评审书课题名称农村初级中学学生不良生活方式的调查及对策的研究》课题负责人_______杨红军___负责人所在单位_____张掖市甘州区梁家墩中心学校___课题完成期限2013年3月-2014年12月填表日期2013年3月28日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2013年3月修订申请者的承诺与成果使用授权2一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》(以下简称为《课题申请·审批书》)为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题(课题批准号：××××)成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者(签章)：＿杨红军＿＿2013年4月8日3填表说明1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字(包括标点符号)。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如：E1∣中学文科-语文J∣高校A学前教育，B小学学科(B1语、B2数、B3外、B4音体美)，C小学综合(C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等)，D中学理科(D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美)，E中学文科(E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史)，F中学综合(F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等)J高校5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。4．课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。6．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。10、甘肃省教育科学规划办公室联系方式办公地址：兰州市广场南路51号14楼邮政编码：730000联系电话：[phone]电子信箱：[e-mail]甘肃省教育科学规划领导小组办公室4二○一二年三月一、负责人及研究人员情况课题名称《农村初级中学学生不良生活方式的调查及对策的研究》学科分类F4中学综合教育课题负责人杨红军最后学历专科性别男民族汉出生年月1967.01行政职务专业职称中学一级研究专长学校德育工作单位张掖市甘州区梁家墩中心学校联系电话8885045通讯地址张掖市甘州区梁家墩中心学校邮政编码734000电子信箱[e-mail]手机号码[phone]主要参加者序号姓名(最多15名)性别出生年月职称研究专长学历工作单位1杨红军男1967.01中学一级学校德育专科甘州区梁家墩中心学校2李来续男1975.08中学一级社区教育本科甘州区梁家墩中心学校3白建梅女1975.08中学一级学生自我教育本科甘州区梁家墩中心学校4潘得春女1969.04中学一级学校德育本科甘州区梁家墩中心学校5徐新萍女1971.10中学一级家庭教育本科甘州区梁家墩中心学校6詹兴海男1978.10中学一级家庭教育本科甘州区梁家墩中心学校7891011121351415预期的主要研究成果CDＨＡ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2012年3月1日——2013年12月31日二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《呼吸运动》李来续教具张掖市教育局三等奖2009.5《学生心理健康教育状况抽样调查研究》杨红军论文《小作家选刊.教学交流》2010.6甘州区优质课徐新萍优质课甘州区二等奖2009.6《魅力德育模式初探》潘得春论文《中外教育研究》2009.10《古诗文教学在初中语文教学中的应用》课题潘得春课题甘州区教育局一等奖2010.1《阅读塑造学生完美人格的实验与探索》徐新萍潘得春课题张掖市教育局一等奖2011.8《在生化教学中培养学生的实践能力》李来续课题张掖市教育局三等奖2011.8《初中生早恋成因及对策》李来续论文《西部教育》2011.76三、预期研究成果主要阶段性成果(限报10项)序号研究阶段(起止时间)阶段成果名称成果形式负责人12013年3月——2012年7月起步阶段——调查研究开题报告调查报告研究报告杨红军李来续220012年8月——2012年1月实施阶段——指导学生能社团活动等改变生活方式研究报告论文社团校本教材詹兴海潘得春32013年1月——2013年7月完善阶段——指导学生养成读书做笔记的习惯，并且能够渗透到作文教学中研究报告论文师生优秀作品集白建梅李来续42013年7月——2013年12月巩固阶段—分析总结、发表论文社团校本课程结题报告徐新萍潘得春最终研究成果(限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文)序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12013年7月青少年不良生活方式实验班学生档案的建立，评价机制的形成开题实施方案调查分析报告杨红军潘得春22014年1月社团校本课程的整理编纂及实际应运社团校本教材论文白建梅詹兴海李来续32014年12月形成适合我校情况的社团活动模式师生优秀作品集结题报告徐新萍李来续7四、课题设计论证(限2000字内)1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值：1、核心概念的界定：“农村初级中学”，是指地处非城市户口的人员集居地，学生大部分是农业人口的学校。学生已进入青春期，生理和心理观念正处于形成期，并受到城市与农村二元文化的影响，德育环境有别于城区学校。“生活方式”一般指人们的物质资料消费方式、精神生活方式以及闲暇生活方式等内容。当今世界经济全球化，人们的生活方式也越来越国际化，它通常反映个人的情趣、爱好和价值取向、具有鲜明的时代性和民族性。2、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值：20世纪50年代末以来，生活方式研究成为各国学者关注的对象。50～60年代，美国等西方学者主要针对西方社会中人们急剧变化的价值观念和各种人生理想冲突的现实，试图通过对生活方式的选择问题的研究寻求解决各种价值冲突的答案。中国学者对生活方式的研究始于80年代初，学者们结合中国的社会改革和现代化建设实际，对变革中的中国社会生活方式各领域的问题，做了不少有益的理论和实证研究，出版了数量较多的论著。中学生生活方式的变化直接或间接影响着一个人的思想意识和价值观念。因此，社会生活方式是通过一个人的思想意识与心理结构的形成影响着一个人的行为方式和对社会的态度，反映了一个人的价值观念，即世界观的基本倾向。我校位于张掖市农村，学校距离市区只有４公里，地理位置特殊，大部分学生的家长外出做打工、生意，家中只有爷爷奶奶看管。因此学生的家庭管理跟不上，学生辍学、上网、心理教育、与父母的相互沟通的时间少等诸多原因。中学生是祖国的未来，在竞争日益激烈的今天，对农村中学生的健康提出了更高的要求，目前我国农村中学生的体质健康状况堪忧，健康生活方式的养成教育是关系农村中学生一生的教育，进行这方面的理论研究，对农村中学生形成健康生活方式的实践具有一定的指导意义。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；1、研究目标青少年是新生活方式的忠实倡导者和实践者,从其现实生活入手,以哲学的视角,辩证理性地引导他们选择科学、健康、文明的生活方式,引导农村中学生学会运用矛盾的观点,正确对待顺境与逆境、成功与失败,引导农村中学生学会运用发展的观点,正确认识人生的有限与无限,拥有和谐幸福的人生,引导农村中学生学会运用联系的观点,正确处理个体与他人、与集体、与社会间的相互关系,引导农村中学生学会把握适度原则,建立合理的消费观、朴素的生活观。2、研究内容(1)完全成对学生个人生活方式调查及影响因素分析(包括行为习惯和生活习惯的调查)。(2)完成对农村中学生心理对生活方式影响的现状及对策的研究。(3)完成农村中学生不良生活方式的研究及对策的研究。(4)完成对农村中学生引入健康生活行为和生活观的建立的实施与效果的研究。3、研究假设和拟创新点8影响中学生生活方式的因素：网络、财富、人际关系、物质的调查。建康生活方式的养成。社团活动的组织、开展，生活观的养成。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。1、研究思路建立实验班级→问卷调查→主题活动开展→阶段活动检测→反馈→评价→阶段性总结→总结实验成果2、研究方法问卷调查、访问调查、统计汇总。3、技术路线和实施步骤1、课题准备阶段(2013年1月-2014年7月)，(1).制定课题《实施计划》和《实施方案》(2).组织课题研究小组，确定课题组成员和主要参加者进行课题研究的宣传发动，协调关系，争取各方面的有力支持。(3).收集有关资料，学习有关理论，树立先进的德育